三年级修辞手法讲解及练习

三年级修辞手法讲解及练习亲爱的小朋友们，你们有没有想过，为什么有些句子读起来特别生动有趣，好像能看到画面，听到声音呢？这其中的秘密，就藏在“修辞手法”里。修辞手法就像我们给语言穿上的漂亮衣裳，能让我们的表达更形象、更有力，也更吸引人。今天，我们就一起来认识几位语文世界里的“修辞小魔法师”，看看它们是怎么施展魔法的！一、比喻——让描述更形象什么是比喻？比喻，就是我们平常说的“打比方”。当我们想把一个事物说得更清楚、更形象的时候，就去找一个和它有相似地方的另一个事物来打比方。这样一来，陌生的变得熟悉了，抽象的变得具体了，平淡的也变得生动了。比喻句的“秘密武器”：一个完整的比喻句，通常会有三个部分：1.本体：就是我们要描述的那个事物（比如“月亮”）。2.喻体：就是我们用来打比方的那个事物（比如“小船”）。3.比喻词：就是连接本体和喻体的词语，像“像”、“好像”、“仿佛”、“犹如”、“如同”、“似的”等等。举个例子：*天上的月亮像一个大圆盘。（本体是“月亮”，喻体是“大圆盘”，比喻词是“像”。因为月亮和大圆盘一样，都是圆圆的、亮亮的。）*云朵好像棉花糖一样飘在天上。（本体是“云朵”，喻体是“棉花糖”，比喻词是“好像”。因为云朵和棉花糖一样，都是白白的、软软的。）小试牛刀：1.我会判断：下面哪些句子是比喻句？在比喻句后面的括号里打“√”。*A.小明长得很像他爸爸。（）*B.弯弯的小河像一条银色的带子。（）*C.他的脸红得像一个熟透的苹果。（）*（答案：B、C是比喻句。A不是，因为小明和爸爸是同类事物。）2.我会填空：照样子，把句子补充完整。*例：红红的柿子像（小灯笼）。*（1）天上的星星像（）。*（2）雨后的彩虹像（）。*（3）荷叶上的露珠像（）。3.我会说：你能说说你身边的事物像什么吗？比如：“天上的云像______。”“妹妹的眼睛像______。”二、拟人——让事物“活”起来什么是拟人？拟人，就是把不是人的事物（比如动物、植物、甚至桌子、椅子这些物品）当作人来写，让它们拥有人的动作、语言、神态或者思想感情。这样一来，这些事物就好像突然“活”了过来，变得有血有肉，非常可爱。拟人句的“魔法棒”：拟人句最神奇的地方，就是赋予事物“人的行为或情感”。比如，让小鸟“唱歌”，让花儿“微笑”，让风儿“奔跑”。举个例子：*小鸟在树上快乐地唱歌。（小鸟本来不会“唱歌”，这是人的行为，这里把小鸟当成人来写了。）*小草偷偷地从土里探出了小脑袋。（小草不会“探脑袋”，这也是人的动作，把小草写得像个调皮的孩子。）*太阳公公咪咪笑，把温暖洒向大地。（太阳不会“笑”，也不会有“公公”这样的称呼，这是把太阳人格化了。）小试牛刀：1.我会判断：下面哪些句子用了拟人的手法？在拟人句后面的括号里打“√”。*A.小狗摇着尾巴向我跑来。（）*B.风儿轻轻地抚摸着我的脸颊。（）*C.小树苗在阳光下茁壮成长。（）*D.书本静静地躺在桌子上，等着我去翻阅。（）*（答案：B、D是拟人句。A、C是客观描述。）2.我会连线：把左边的事物和右边人的行为连起来，组成拟人句。*花儿在路边站岗*路灯在枝头跳舞*树叶对我们点头微笑3.我会写：请你给下面的事物赋予人的动作或情感，写一个拟人句。*（1）小溪：____________________*（2）月亮：____________________*（3）小闹钟：____________________三、排比——让句子更有气势什么是排比？排比，就是把三个或三个以上结构相似、意思相关、语气一致的词组或句子排列在一起。这样可以使句子读起来更有节奏感，语气更强烈，表达的意思也更充分。排比句的“节奏感”：排比句通常有相同或相似的开头词语，句子结构也差不多，读起来朗朗上口，像唱歌一样有韵律。举个例子：*下课了，同学们有的在跳绳，有的在跑步，有的在踢毽子。（“有的……有的……有的……”结构相似，描述了同学们不同的活动。）*春天来了，小草绿了，花儿红了，河水唱了。（三个结构相似的短句，描绘了春天的景象。）小试牛刀：1.我会判断：下面哪个句子用了排比的手法？（）*A.小红一边唱歌，一边跳舞。*B.我们要爱学习，爱劳动，爱祖国。*C.他跑得像风一样快。*（答案：B）2.我会填空：照样子，用“一会儿……一会儿……一会儿……”写句子。*例：天上的云朵变化真快，一会儿像小羊，一会儿像棉花糖，一会儿像大马。*小猴子在树上真调皮，一会儿____________，一会儿____________，一会儿____________。四、夸张——让表达更有力什么是夸张？夸张，就是为了突出事物的某一个特征，故意把它说得“过大”、“过小”、“过多”、“过少”或者“过强”、“过弱”。夸张不是说谎，而是一种艺术手法，能给人留下深刻的印象，有时还能带来幽默感。夸张句的“放大镜”：夸张就像一个神奇的放大镜，能把事物的特点放大好多倍，让你想忘都忘不了。举个例子：*他饿得能吃下一头牛。（当然不可能真的吃下一头牛，这是为了突出他非常饿。）*教室里静得连一根针掉在地上都能听见。（这是为了突出教室非常安静。）*他的嗓门真大，隔着三条街都能听见。（突出他的声音非常洪亮。）小试牛刀：1.我会判断：下面哪个句子用了夸张的手法？（）*A.他的脸红扑扑的，像个苹果。*B.我等你等得花儿都谢了。*C.小鸟在树上叽叽喳喳地叫着。*（答案：B）2.我会说：你能试着说一个夸张句吗？比如：“我高兴得____________。”“这座山高得____________。”小小总结与挑战小朋友们，今天我们认识了四位“修辞小魔法师”——比喻、拟人、排比和夸张。它们各有各的本领：*比喻能让事物更形象（像什么）；*拟人能让事物“活”起来（做人的事）；*排比能让句子有节奏、更有力（结构像，语气强）；*夸张能突出特点，让人印象深（说得特别厉害）。挑战一下：请你仔细读一读下面这段话，找出里面用到了哪些我们今天学过的修辞手法，并在句子旁边标出来。>春天来了！你看，小草偷偷地从土里探出了脑袋，好奇地打量着这个崭新的世界。桃花笑红了脸，柳树披上了绿色的长发，在春风中得意地跳着舞。小鸟们在枝头开起了音乐会，它们有的唱着欢快的歌，有的和着优美的曲，有的还跳