2026春统编版语文五年级下册第一单元 2.《祖父的园子》教学课件

部编版语文五年级下册·第一单元走进童年心动神移的记忆

童年，是吟唱在每个人心间的一支歌、一首诗。让我们穿越时光的隧道，走进童年，感受稚子弄冰、追蜂戏蝶的快乐与自由；体悟故乡明月、高洁梅花的思念与情怀；寻找闪耀在田野间、园子里的童真童趣；回忆爱我们的那些人和事，分享那一刻的成长故事，发现属于他人和自己的成长密码，收获一生的成长力量。打开一扇窗情境任务

下周，我们将举办“童年发布会”，邀请家长来分享“不一样的童年”，走进他们的童年，作为发布会的筹备者，你会怎样策划这场独特的发布会呢？童年发布会走进童年心动神移的记忆寻找成长的那一刻记下我长大的那一刻小时候，我们这样玩那一刻，“我”长大了聊一聊，他们的童年岁月读古诗，看古代孩子怎样玩去祖父的园子玩一玩望月，感受季羡林的童年外祖父的梅花魂一起来筹备吧！祖父的园子

童年赋予我们生命与自由的同时，也让我们体会到了周遭世界带给我们的温暖，于是一切的美好便融入了我们的生命，成了我们生命的起点，同时也是我们最后的栖居地。女作家萧红的《呼兰河传》就记录了这样的感受，今天就让我们一起走进萧红童年的记忆……《呼兰河传》萧红创作的一部自传体长篇小说。全书共分七章,它以以萧红自己的童年生活为线索,描绘了20世纪20年代东北小城呼兰的种种人和事,真实而生动地再现了当地老百姓平凡、卑琐、落后的生活现状和得过且过、平庸、愚昧的精神状态，形象地反映出呼兰这座小城当年的社会风貌、人情百态。任务一：自由逛园子自由读课文，读准字音，思考以下问题：1.祖父的园子里有什么？

2.我和祖父干了什么？

3.课文主要讲了一件什么事？我会读蚂蚱啃玉米樱桃蚌壳割草嘟嘟倭瓜拴下雨啰逛街zhàkěnyīnɡbànɡɡēdūwōluoɡuànɡshuān多音字晃huànghuǎng（

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）明晃晃晃动蝴蚂蚱嗡樱拔瞎铲锄割拴瓢逛我会写园中景物园中趣事祖父的园子里有什么？

蜜蜂蝴蝶蜻蜓蚂蚱昆虫樱桃树李子树大榆树小白菜韭菜黄瓜倭瓜玉米果蔬树木我和祖父做了什么？

种菜铲地栽花锄草摘黄瓜追蜻蜓捉蚂蚱浇菜本文主要写了：

课文以儿童的视角描写园子中的景物，用第一人称讲述了“我”和祖父在园子中的生活，语言别具韵味，将感情蕴含在景与事之中。蕴含了怎样的情呢？任务二：园子里挖一挖

默读课文，你都挖掘到哪些美好情感？是怎样挖掘出来的？画出相关句子，小组内交流讨论。

蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶小，不太好看。好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球似的不动了。种类多可爱颜色多

祖父的园子种了很多花草树木，但是作者却没有写花，而是写了昆虫，你是怎样理解的？

虽然作者没有直接写花，但是通过写昆虫的种类和颜色多以及蜜蜂圆滚滚，胖乎乎，也体现了植物的多，间接的写出了花之多，作者写昆虫实际上就是在写花。

请同学们想象昆虫在空中飞来飞去，一会停在这，一会停在那里，蜜蜂在花蕊里吸着甜甜的蜂蜜，你能读出园子的美吗？老师从你们的朗读中感受到了作者对园子的喜爱之情，难怪茅盾先生说这是一幅多彩的乡土画。喜爱

祖父整天都在园子里边，我也跟着他在里面转。祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。祖父种小白菜的时候，我就跟在后边，用脚把那下了种的土窝一个一个地溜平。哪里会溜得准，不过是东一脚西一脚地瞎闹。有时不但没有把菜种盖上，反而把它踢飞了。祖父做什么，“我”便做什么，运用了反复的句式，表达了“我”对祖父的依恋。

祖父整天都在园子里边，我也跟着他在里面转。祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。祖父种小白菜的时候，我就跟在后边，用脚把那下了种的土窝一个一个地溜平。哪里会溜得准，不过是东一脚西一脚地瞎闹。有时不但没有把菜种盖上，反而把它踢飞了。“瞎闹”“不但……反而……”写出了“我”天真、可爱的样子，也写出了祖父对“我”胡闹的宽容。

祖父铲地，我也铲地……其实哪里是铲，不过是伏在地上，用锄头乱钩一阵。我认不得哪个是苗，哪个是草，往往把韭菜当作野草割掉，把狗尾草当作谷穗留着。写出了“我”的淘气、调皮可爱，不辨五谷，而祖父从不责备“我”，体现了对“我”的爱。

萧红8岁丧母，父亲因她是女孩歧视她，继母更不喜欢她，对她恶言恶色，祖母特别爱清洁，不喜欢小孩子闹腾，甚至拿针刺她的手指，唯一疼爱、呵护她的，只有祖父。祖父带给了她温暖与爱，后来祖父去世，父亲与继母逼迫萧红辍学，萧红不得已离家出走，她的余生也充满了坎坷，并且英年早逝。。背景资料

我在祖父的园子里，跟着祖父无忧无虑的劳动玩耍，祖父的园子是一个乐园，我们感受到了作者的快乐，难怪茅盾先生说，这是一篇叙事诗。快乐

拍一拍手，仿佛大树都会发出声响；叫一两声，好像对面的土墙都会回答似的。思考：大树真的会发出声响吗？土墙真的会回答吗？作者为什么要这样写？

因为作者赋予了园中景物以生命，在她的眼里，这一切都是充满灵气的，不受任何约束的。一切景语皆情语，作者通过借景抒情的写法，进一步说明这花园就是“我”童年时期的乐园。

花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又要飞到谁家去？太阳也不知道。

花开了，就像

睡醒了似的。

鸟飞了，就像

在天上逛似的。

虫叫了，就像

在说话似的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。

看到的想到的

倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。

黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。

玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。作者自由快乐，对园子充满喜爱

祖父的园子里，不仅动植物自由，作者也十分的自由，表达了作者对自由的向往。自由

一切景语皆情语。阅读时可以从景物描写中体会作者表达的思想感情。祖父的园子给作者留下了鲜明的记忆，一草一木皆有情，作者重点描写了园子里的昆虫、草木，表达了对园子深深的喜爱之情。读一读课后的“阅读链接”，其中蕴含的感情和课文表达的思想感情有何不同？说说你对课文有什么新的体会？

呼兰河这小城里边，以前住着我的祖父，现在埋着我的祖父。

我生的时候，祖父已经六十多岁了，我长到四五岁，祖父就快七十了。我还没有长到二十岁，祖父就七八十岁了。祖父一过了八十，就死了。

从前那后花园的主人，而今不见了。老主人死了，小主人逃荒去了。

那园里的蝴蝶、蚂蚱、蜻蜓，也许还是年年仍旧，也许现在完全荒凉了。

小黄瓜，大倭瓜，也许还是年年种着，也许现在根本没有了。阅读链接

那早晨的露珠是不是还落在花盆架上，那午间的太阳是不是还照着那大向日葵，那黄昏时候的红霞是不是还会一会儿工夫变出来一匹马来，一会儿工夫变出来一条狗来，那么变着。

这些不能想象了。……

以上我所写的并没有什么优美的故事，只因它们充满我幼年的记忆，忘却不了，难以忘却，就记在这里了。阅读链接

每当孤独无助时，她就会想起祖父这个色彩明丽、生机盎然的园子……

得不到家人