《丁香结》（第2课时）教学设计

教学设计课题丁香结科目语文年级六年级课时第二课时课型新授课授课人柴轩丽第二课时教学分析教学内容分析《丁香结》这篇课文是作家宗璞写的一篇散文，写的是作者目睹丁香花开得格外繁茂，不禁想到自己斗室外年年绽放的三株白丁香，又由丁香花联想起象征着愁怨的“丁香结”。最后得出了生命需要“结”，否则人生就太平淡无味的感悟，表现了作者豁达的人生态度。学情分析通过第一课时的学习，同学们掌握了生字，初读了课文，了解了文意，并且能够正确、流利、有感情地朗读课文。这是一篇借物喻理的文章，学生理解起来有些难度，教师应采用多种形式帮助学生理解。比如精读重点段落，引导学生理解文章内容和“丁香结”的含义，进而体会文章表达的思想感情。资源环境分析学校拥有交互式多媒体教学一体机，能够通过图片、视频等多种形式，使文中关于“丁香结”的知识形象化、直观化，有利于学生对课文的理解。教学准备教学目标有感情地朗读课文，理清课文内容。体会“丁香结”的含义。体会文章表达的思想感情。重点难点会写本课生字，理解课文中新词的意思，朗读课文。理清文章脉络。教法学法教法：讲授法、情境教学法学法：自主学习、合作学习、朗读品悟法教具资源多媒体课件设计思路通过上节课的学习，学生已经了解了课文的大概内容，这节课我们的主要任务是深入了解课文内容，体会文章所表达的思想感情。首先，学生应该对丁香有更加深入的认识，了解其在历代文人墨客的作品中所象征的意义，然后引出新课，通过让学生不断读课文，在老师的引导点拨下了解“丁香结”的含义，了解文章传达的思想感情。教学过程教学环节教师活动学生活动资源应用导入新课出示关于丁香的古诗，对这些作品中丁香的象征意义进行简单介绍，对古诗句进行简单讲解，并引出新课。学生在老师的引导下，了解丁香花在历代作品中的象征意义，然后引出对本课的思考。多媒体课件复习生字词出示生字词学生听写多媒体课件再读课文，探讨交流多媒体出示自学问题，启发思考：雨中丁香有什么特点？（2）作者为什么说“丁香确实该和微雨连在一起”？（3）课文引用诗句有什么作用？学生自由朗读4—6自然段，在老师的引导下品读语句，自由交流，汇报自学情况：（1）雨中丁香朦胧妩媚，线条模糊，颜色交融柔和，犹如一幅色彩边缘模糊、柔和婉约的画作。（2）着了水滴的丁香格外妩媚，十分动人，不禁让作者赞同古人常将丁香和微雨联系在一起的写法。（3）文中引用关于丁香结的诗句，从另一个角度展示了丁香结的形象，一方面丰富了丁香结的内涵，印证在古诗文中，“丁香结”的形象确与“愁”分不开；同时为后文作者一反古人寄托在丁香结上的情感，以开阔的胸襟开拓“丁香结”的新境界做铺垫，表达了作者寄托于丁香花的理念和志趣。深入研读，感悟体会1.课件出示图片、重点段落，引导学生理解“丁香结”的由来，进而体会“丁香结”象征着生活中化解不开的烦恼、愁怨。2.多媒体出示问题，引导学生体会作者从容、豁达、积极的人生态度。1.学生通过观察图片，由丁香花苞的外形想开去理解丁香结的说法，并在老师的引导下朗读文章末句，品读赏析、思考交流，体会“丁香结”的象征意义。2.学生在老师引导下，联系作者的背景资料，品味语句，体会文中作者对待困难忧愁无惧无畏、乐观豁达的优秀品格。多媒体课件延伸拓展，概括主旨多媒体出示拓展短文《丁香花》，引导学生体会两篇文章在表达上的异同，深入体会课文所表达的中心主旨。学生通过对比阅读，自主交流，在老师的引导下，体会文章表达的思想感情。多媒体课件板书设计丁香结宗璞从容、豁达、积极的人生态度对困难、忧愁无惧无畏、乐观豁达的优秀品质教学反思课文中有些句子并不是很好理解，比如“花墙边两株紫色的，如同印象派