11.2 功率 教学设计（表格式） 人教版物理八年级下册

学科物理年级八年级学期春季课题第2节功率编写教师工作单位指导专家工作单位教学目标物理观念能结合生活实例，知道物理学中的功率，知道功率的定义式并能进行简单计算。科学思维能类比速度、压强等定义的方法，通过类比迁移用物理量之比定义新物理量的方法，建立功率的概念，发展迁移推理的科学思维能力。科学探究通过了解生活中不同机械的功率，体会功率的物理意义，能用功率的公式设计测量功率大小的实验，提升科学探究能力。科学态度与责任通过分析和解决生产生活中的实际问题，加深对功率定义式的理解，培养将物理知识与生产生活相联系的意识。教学内容教学重点理解功率的物理意义，能用公式解答相关的问题。教学难点生活中功率应用实例的分析与计算。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图【引入】操场上有一堆新课导入砖，需要搬到正在修建的楼房选取学生身1上去，我们可以采用哪些方式【生答】人力搬运和边熟悉的搬砖事进行搬运呢？机械搬运。例，拉近物理知识与日常生活的距离，帮助学生直观理解做功有快有慢。【小组讨论】做功有多【提问】这两种搬运方

有少，有快有慢。式，你更支持哪种方式？为

将同一批砖搬到楼房上什么？去，两种方式做的功的多少【引导】从人力搬运和机

是相同的，但是人力做功用械搬运两个方面思考做功的共

时长，做功慢；机械做功用同点与不同点。

时短，做功快。【结论】做功有快有在生产建设中，我们不仅

慢。要注意做功的多少，还要注意完成这些功所用的时间，也就是要关注做功的快慢。一、比较做功快慢的方法【生答】机械做功更【问题1】人与起重机，快。哪个做功快？你是怎样比较定性了解物体做功快慢出来的？的两种方法：【总结】做相同的功，探究新知所用时间不同，用时短的做通过知识对功快。比建立物理思【总结】在相同的时间维，了解学习物内，做功的多少不同。做功理常用的基本方多的做功快。法，使学生具备基本的探究学习能力。学会利用已有知识认识新问题，掌握物理【问题2】若做功时间和量之比定义新物做功多少都不相同，怎样去比理量的方法。较做功快慢呢？【理解】类比物体运动快慢来理解物体做功快慢。【总结】当做功时间和【引导】学生类比物体运多少都不相同时，比较单位

动快慢来理解物体做功快慢。时间内做功的多少来判断做功的快慢。功率。为了“表示物体做功的快P1．对物理概念生成的构建处理，培养学生知识迁移和思维【生答】能力。公式：单位是J/s3单位：瓦特，简称瓦；符号：W【理解】1W=1J/s1kW＝103W1MW＝106W2．加深学【学生活动】拿起2个生对功率的物【引导】学生从用手对鸡蛋，质量约为100g，将理意义的理鸡蛋做功，到举鸡蛋的功率鸡蛋从腰部举到头顶，大概解，使学生对进行分析，让学生感受1W举了1m，用时约1s。人和一些事物有多大。【生答】可以增加物的功率数值有【思考】想要感受2、3重，时间不变；也可以使物个具体的概W重不变，加快速度。念，懂得功率大或小的意思是什么。3．让学生能认识铭牌并知道功率是衡量机械性能的一个重要物理量。4．通过观察收集数据利功率1.2kW表示什么物用所学知识估

理意义？【生答】1.2kW：表示测电动机的功【阅读】阅读教科书的内机器在1s内做功1200率大小。J。三、功率的计算4【过渡】物体做功时有快慢，我们可以通过公式计算出物体做功时的功率。【典例】大石头质量为6【生答】t，起重机的吊钩在15s内将解：因为匀速提升，起大石头匀速提升了1m，起重重机提升大石头的拉力与大通过例题，机提升大石头的功率是多少？石头所受的重力相等，即F引导学生用功率＝G＝mg＝6×103kg×10的计算公式计算N/kg＝6×104N功率的大小以及大石头在拉力方向上移动公式使用的一些的距离s＝1m注意事项。所以拉力做的功是W＝Fs＝6×104N×1m＝6×104J起重机提升大石头的功率【总结】使用公式时，【思考】我们使用功率计一定要注意三个量的对应关算公式时，需要注意什么？系，功W一定是对应的时间t内完成的，这样算出来的功率才是时间t内的功率。四、实践活动方案设计通过小组活【小组活动】动，估测上楼的比比谁的功率大。功率，学以致【提问】如果让你测出同用，增强学生对学上楼的平均功率，我们该如物理知识在实际何设计实验？看谁的设计方案生产和生活中应5更易操作。【学生分析】研究对象用的认识；同时是人。假设人匀速上楼，人培养学生的实验受到与自身重力相平衡的力探究能力，设计使其升高，即F＝G＝mg。能力，并再次强人上楼做的功化对功率的理解

【思考】W＝Fs＝Gh＝mgh和认识。（1）实验原理功率【学生讨论】器材：体重计、米尺、秒表1．用体重计测出质量m；（2）想要完成估测你会带2．用米尺测出一个哪些测量工具？具体该如何操台阶的高度h，数数台阶作？数n；3．用秒表测出上楼所用时间t；4．用公式求出人上楼的功率P。（3）如何设计表格？学生进行本节课的总通过知识总结。结和思维导图，课堂小结展示本节的知识脉络，帮助学生形成物质观念。课后任务（1）估测同学上楼的学生思考、回答。为加深对6平均功率，将实验数据填入功率概念的认表格中，比比谁的上楼功率识提供实践体更大。验的机会。（2）完成教材上的练习与应用。板书设计11.2功率一、比较做功快慢的方法1．时间相同，比较物体做功的多少，做功多的做功快。2．做