11.3 动能和势能 教学设计（表格式）-人教版物理八年级下册

课程基本信息学科物理年级八年级学期春季课题第3节动能和势能编写教师工作单位工作单位指导专家工作单位教学目标物理观念1．能说出能量与做功的关系。记住能的单位。2．初步认识动能、势能的概念，并能运用其解释相关的现象。科学思维1．通过分析现象和抽象概括建立动能、重力势能、弹性势能的概念，发展科学思维。2．能通过实验探究，了解动能、势能的大小跟哪些因素有关。科学探究在探究动能、势能的大小跟哪些因素有关的实验过程中，学生能基于生活经验，提出动能、势能相关的研究问题，经历实验探究过程，运用转换的方法进行分析论证，提升科学探究能力。科学态度与责任1．在通过探究动能、势能的大小跟哪些因素有关的过程中，实事求是，提高严谨的科学思维态度。2．通过解释生活现象，培养用能量的视角分析实际问题的能力。同时懂得遵循自然规律，增强社会责任感。教学内容教学重点通过实验，探究动能的大小跟哪些因素有关。教学难点1．从做功的角度描述能量，了解能量和做功的关系。2．实验探究中，学会用转换的方法分析动能、势能的大小。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图【提出问题】教师通过创一辆车停在某高层住宅的楼设西瓜皮砸坏坚下，车顶遭到损毁，警察在现场只硬车顶的真实案看到了一些碎的西瓜皮。经过分例情境，引发学析，原来“罪魁祸首”正是这些西生思考。从生活新课导入瓜皮。坚固的车顶居然能被小小的中真实发生的西瓜皮砸坏。“不可思议”的为什么西瓜皮有这么惊人的破情境入手，激发坏力呢？西瓜皮有巨大的能量，这学生学习欲望。又是什么能量？一、能量1．展示图片，提出问题：学生通过观察能量是较为以下物体的共同特征是什么？图片，思考老师提抽象的概念，教它们能否对物体做功？出的问题，把师列举大量的实2．总结学生的猜想：“能”和前面学过例，引导学生找（1）物体能够对外做功，表的“功”联系起出它们的共同特示这个物体具有能量。来。征，都能够对其（2）能量的单位是焦耳。他物体做功。从新知探究（3）一个物体能够做的功越而引入能量的概念，将抽象的概二、动能念具体化。这些能够对外做功、具有能量学生思考，在的物体，有什么共同特点？老师的引导下逐步2．总结学生的猜想：形成动能的概念。（1）物体由于运动而具有的2能，叫作动能。（23（1）设计实验教师通过创①怎样比较物体的动能大小？学生思考讨论设情境启发学生②在实验过程中，需要研究的问题，解决问题的有依据地提出猜物理量是什么？同时就完成了实验想：运动物体的③怎样控制钢球撞击木块时的设计。质量和速度都可速度大小？能影响动能的大④通过什么物理研究方法来小。利用控制变实现的？量法，引导学生（2）演示实验：确定控制相同的学生进行实因素和不同的因验。多次实验，记素。录实验结果。分析同时，动能①让同一钢球分别从斜面上不得出结论。不易观察，利用同高度由静止开始滚下，使其到达

“物体能够做的水平面时以不同的速度撞击木块，

结论：质量相功越多，表示这观察塑料块被撞击后移动的距离进同的物体，运动的个物体的能量越行比较。速度越大，它的动大”启发学生提②让质量不同的小球分别从斜能越大；运动速度出方案：通过比面上同一高度由静止开始滚下，使相同的物体，质量较运动的物体对其到达水平面时以相同的速度撞击越大，它的动能也外做功的多少来木块，观察塑料块被撞击后移动的越大。比较物体的动能距离进行比较。

大小。（3）思考讨论为什么要对机动车的最高行驶

学生思考讨论速度进行限制？为什么在同样的道3路上，对不同车型会设定不一样的问题，巩固新知。最高行驶速度？三、势能1．展示图片，提出问题：教师展示打这些能够对外做功，具有能量学生思考，在桩机工作的图的物体，有什么共同特点？老师的引导下逐步片，提出问题：2．总结学生的猜想：形成重力势能的概高高举起的重锤（1）在地球表面附近，物体念。具有能量吗？如由于受到重力并处在一定高度时所何判断它是否具具有的能，叫作重力势能。有能量？引导学生分析打桩机工作时把重锤高高举起，重锤落下把桩打入地里，重锤对桩做了功，从而引入重3．物体的重力势能大小与哪力势能的概念。些因素有关。（1）分析高处的重锤如何获为了加强对得更大的重力势能，得出重力势能学生思考讨论重力势能影响因的影响因素。问题，解决问题，素的应用，教师（2）思考讨论得出结论。引导学生在讨论结论：质量一重力势能大小4定时，物体的位置时，不能只考虑越高，具有的重力一个因素，需要势能就越大；高度两个因素同时考一定时，质量越大虑，培养学生严我国的乌东德水电站的拦河拱的物体具有的重力谨的科学思维。坝高270m。水电站满负荷发电势能越大。时，一天的发电量就可以满足30万人1年的生活用电。学生思考讨论我国葛洲坝水电站的拦河坝高问题，巩固新知。70m。有人说前者水的重力势能比后者的大，这样的说法对吗？学生思考，在4．展示图片，提出问题：老师的引导下逐步这些能够对外做功，具有能量形成弹性势能的概的物体，有什么共同特点？念。5．总结学生的猜想：（1）物体由于发生弹性形变而具有的能叫作弹性势能。学生思考讨论弹性势能概6．物体的弹性势能大小与哪问题，解决问题，念的引入同样是些因素有关。得出结论。以能做功的物体（1）分析射箭时弓如何获得结论：物体的具有能量的思想更大的弹性势能，得出弹性势能的弹性形变越大，它为基础，通过列影响因素。具有的弹性势能就举生活中的实例越大。让学生感受到，学生思考讨论发生弹性形变的（2）思考讨论问题，巩固新知，物体在恢复形变请你判断下列物体具有哪种形区别动能和势能。时可以对外做式的能量：功，由此可以说①在水平公路上行驶的汽车；这个发生弹性形②悬挂在天花板上的吊灯；变的物体具有能5③在空中飞行的飞机；量。④被拉开的弹弓。1．一辆车停在某高层住宅的学生思考、应用动能和楼下，车顶遭到损毁，警察在现场回答。势能的知识分析只看到了一些碎的西瓜皮。经过分实际问题，体会析，原来“罪魁祸首”正是这些西物理知识的应用学以致用瓜皮。价值，呼应新课坚固的车顶居然能被小小西瓜导入。皮击坏，这是什么原因呢？2．请你从能量的角度解释，为什么骑自行车时速度不能太快？学生从知识和培养学生总课堂小结方法等方面进行本结归纳的能力。节课的总结。板书设计11.3动能和势能一、能量：物体能够对