本科层次职业学校本科教学工作合格评估指标释义（试行）

《本科层次职业学校本科教学工作合格评估指标释义（试行）为明确本科层次职业学校本科教学工作合格评估的指标内涵、考核标准与工作要求，引导本科层次职业学校坚持职业教育类型定位，规范本科教学管理，提升高层次技术技能人才培养质量，依据《中华人民共和国职业教育法》《本科层次职业学校设置标准（试行）》《普通高等学校本科教学工作合格评估实施办法》《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》等法律法规与政策文件，制定本释义，适用于首次举办本科职业教育、具有首届全日制本科毕业生的本科层次职业学校的合格评估工作。评估工作坚持“以评促建、以评促改、以评促管、以评促强”的基本原则，突出职业教育类型特征，聚焦本科教学核心要素，所有量化指标为合格最低阈值，未达标学校视为评估不合格，评估结论分为“合格”“暂缓通过”“不合格”三类，暂缓通过学校需在2年内完成整改并申请复评，不合格学校将按规定缩减本科招生计划、暂停新增本科专业备案，直至取消本科层次职业教育办学资质。1办学定位与方向本指标重点考察学校落实党的教育方针、坚持职业教育类型定位、服务区域经济社会发展的情况，是评估的核心前提性指标，出现意识形态问题、办学方向偏差的学校实行一票否决。1.1办学方向1.1.1观测点1：党建引领【内涵释义】指学校落实党组织领导的校长负责制，健全党的基层组织体系，将党的领导贯穿办学治校、教书育人全过程的情况。【考核标准】①学校党组织切实履行把方向、管大局、作决策、抓班子、带队伍、保落实的领导职责，议事决策规则健全，“三重一大”事项全部经党组织集体研究决定；②专职思政课教师配比不低于1:350，专职辅导员配比不低于1:200，全部按规定配齐配强；③基层党支部覆盖所有教学科研团队、学生班级，教师党员占专任教师比例不低于30%，学生党员发展程序规范、质量达标。【佐证材料】学校章程、议事决策制度文件、近3年党组织会议纪要、思政课教师与辅导员聘任备案表、基层党组织设置台账、党员发展名册。【注意事项】未落实党组织领导的校长负责制、出现重大意识形态事件的，直接判定为评估不合格。1.1.2观测点2：立德树人落实机制【内涵释义】指学校构建“五育并举”人才培养体系，落实立德树人根本任务的情况。【考核标准】①德智体美劳全面发展的培养要求覆盖所有本科专业人才培养方案；②劳动教育必修课开设率100%，本科阶段劳动教育必修学分不低于16学分；③思政课程与课程思政协同育人体系健全，所有公共基础课、专业课均明确课程思政教学目标，课程思政示范课覆盖所有专业群。【佐证材料】人才培养方案、课程标准、劳动教育实施方案、课程思政建设台账、近3年学生德育评价结果。1.2类型定位1.2.1观测点1：职业教育类型属性坚持情况【内涵释义】指学校坚守职业教育办学定位，不盲目向普通本科院校转型，突出高层次技术技能人才培养核心功能的情况。【考核标准】①学校办学定位、发展规划中明确“职业教育类型属性”，无“学术转型”“综合型大学建设”等脱离类型定位的表述；②本科专业全部为技术技能密集型专业，无重复设置、脱离产业需求的文科类、纯理论类专业；③近3年招生计划中本科层次职业教育专业占比不低于60%，逐年提高占比。【佐证材料】学校“十四五”发展规划、本科专业备案文件、近3年招生计划台账。1.2.2观测点2：服务面向匹配度【内涵释义】指学校专业布局对接区域主导产业、重点产业链的情况。【考核标准】①学校明确服务区域（市域及以上），专业群对应区域至少1个千亿级主导产业或战略性新兴产业链；②本科专业与区域重点产业岗位群匹配度不低于80%；③近3年毕业生留在服务区域就业比例不低于70%。【佐证材料】区域产业发展规划、专业群建设方案、近3年毕业生就业去向台账。1.3人才培养定位1.3.1观测点1：培养目标科学性【内涵释义】指本科专业培养目标符合高层次技术技能人才定位的情况。【考核标准】①所有本科专业培养目标明确培养能够从事生产一线工艺改进、技术研发、现场管理、复杂问题解决的高层次技术技能人才，区别于普通本科的学术型、应用型定位，也区别于高职专科的技能操作型定位；②培养目标经行业企业专家论证，每3年修订1次，契合产业技术迭代需求。【佐证材料】专业培养目标论证报告、近3年培养目标修订台账。1.3.2观测点2：毕业要求支撑度【内涵释义】指毕业要求对培养目标的支撑情况，以及毕业要求的可达成、可评价性。【考核标准】①毕业要求覆盖技术技能应用能力、创新能力、团队协作能力、职业素养等核心维度，可量化、可考核；②毕业要求对培养目标的支撑度不低于90%；③毕业要求明确纳入学位授予条件，未达要求的学生不予毕业。【佐证材料】毕业要求分解矩阵、学位授予标准文件、近3年学生毕业审核台账。1.4规划与落实1.4.1观测点1：教学工作中心地位【内涵释义】指学校资源配置优先保障教学工作的情况。【考核标准】①学校年度工作要点中教学工作任务占比不低于40%，校领导班子每学期至少开展2次教学工作专题调研；②教学日常运行支出占（经常性预算内教育事业费拨款+学费收入）总和的比例不低于25%，生均本科教学日常运行支出不低于1200元；③教学考核结果在教师职称评审、绩效分配中的权重不低于60%。【佐证材料】近3年学校财务预决算报告、校领导调研台账、教师职称评审与绩效分配文件。2师资队伍建设本指标重点考察学校师资队伍的结构、能力与保障机制，是本科教学质量的核心支撑。2.1队伍结构2.1.1观测点1：生师比【内涵释义】指全日制折合在校生数与专任教师数的比例。【考核标准】①折合生师比不高于18:1；②本科专业专任教师占全部专任教师比例不低于50%；③每个本科专业至少配备5名以上专任教师，其中高级职称教师不低于2名。【佐证材料】近3年在校生统计表、专任教师聘任备案表、专业师资配置台账。【注意事项】折合生师比高于22:1的，直接判定为暂缓通过。2.1.2观测点2：双师型教师占比【内涵释义】指同时具备教师资格和行业企业工作经历、技术技能等级的专业课教师占比。【考核标准】①双师型教师占专业课专任教师比例不低于50%；②专业课专任教师中具有3年以上企业一线工作经历的占比不低于30%；③来自行业企业的兼职教师占专业课教师比例不低于25%，每门本科专业核心课配备至少1名企业兼职教师。【佐证材料】双师型教师认定台账、教师企业经历证明、兼职教师聘任协议、课程师资配置表。2.1.3观测点3：职称学历结构【内涵释义】指专任教师的职称、学历分布情况。【考核标准】①专任教师中具有硕士及以上学位的占比不低于60%，具有高级职称的占比不低于30%；②每个本科专业至少有1名正高级职称专任教师作为专业带头人。【佐证材料】专任教师学位、职称证书、专业带头人聘任文件。2.2专任教师能力2.2.1观测点1：教学能力【内涵释义】指专任教师开展理实一体化教学、项目化教学的能力。【考核标准】①近3年教师获省级及以上教学能力竞赛、教学成果奖的人数占专任教师比例不低于10%；②专业课教师全部具备理实一体化教学能力，实践教学指导考核合格率100%；③学生评教满意度不低于85分。【佐证材料】近3年教师获奖证书、实践教学考核台账、学生评教结果。2.2.2观测点2：企业实践与社会服务能力【内涵释义】指专任教师参与企业技术服务、顶岗实践的情况。【考核标准】①专业课教师每5年到企业顶岗实践不少于6个月，实践考核合格率100%；②近3年60%以上的专业课教师参与过企业技术改造、产品研发、工艺改进项目；③专任教师年均横向技术服务到款额不低于2万元/人。【佐证材料】教师企业实践证明、横向项目合同、到款凭证。2.3教师管理与保障2.3.1观测点1：考核评价体系【内涵释义】指学校针对教师的考核评价机制突出教学导向、职业导向的情况。【考核标准】①教师考核评价体系将教学质量、企业实践经历、社会服务贡献、学生指导成效作为核心指标，权重不低于60%，淡化论文、专利等纯学术指标要求；②双师型教师在职称评审、绩效分配中享有倾斜政策，同等条件下优先聘任。【佐证材料】教师考核评价文件、近3年职称评审结果台账。2.3.2观测点2：师资培养投入【内涵释义】指学校用于师资培养、能力提升的经费投入情况。【考核标准】师资培养专项经费占教师年度工资总额比例不低于5%，其中专业课教师企业实践、技能提升经费占比不低于70%。【佐证材料】近3年师资培养经费预决算、使用台账。3教学资源建设本指标重点考察学校专业、课程、实践、信息化等教学资源的建设水平与适配性，是本科教学开展的基础条件。3.1专业建设3.1.1观测点1：专业布局合理性【内涵释义】指学校本科专业设置对接产业需求、动态调整的情况。【考核标准】①建立专业动态调整机制，近3年停招、撤销不符合产业需求的专业占比不低于10%；②每个本科专业至少对应1个区域重点产业链岗位群，专业群内专业关联度不低于80%；③省级及以上高水平专业（群）占本科专业总数比例不低于20%。【佐证材料】专业动态调整文件、高水平专业（群）建设立项文件、专业群关联度论证报告。3.1.2观测点2：人才培养方案规范性【内涵释义】指本科专业人才培养方案的科学性、合规性情况。【考核标准】①人才培养方案经行业企业专家、职业教育专家共同论证，严格执行国家相关学时学分要求；②实践教学学时占总学时比例不低于50%，其中顶岗实习、生产实习学时不低于总学时的20%；③1+X证书内容融入人才培养方案，高级职业技能等级证书考核内容与核心课程内容匹配度不低于70%。【佐证材料】人才培养方案论证报告、学时学分核算表、1+X证书融入课程台账。3.2课程与教材建设3.2.1观测点1：课程体系建设【内涵释义】指课程体系对接职业标准、岗位能力要求的情况。【考核标准】①核心课程标准全部对接国家职业标准、龙头企业岗位规范，课程目标明确对应毕业要求指标点，支撑度不低于90%；②校级及以上精品在线开放课程占本科课程总数比例不低于10%，理实一体化课程占专业课比例不低于60%；③创新创业教育课程覆盖所有本科专业，必修学分不低于2学分。【佐证材料】课程标准、精品课程立项文件、创新创业教育课程台账。3.2.2观测点2：教材建设与选用【内涵释义】指教材的合规性、职业适配性情况。【考核标准】①优先选用国家规划教材、职业教育类教材，专业课教材近3年出版比例不低于60%；②校企合作开发专业课教材占比不低于40%，活页式、工作手册式、融媒体等新形态教材占专业课教材比例不低于30%；③教材审核制度健全，无违规、过期教材进入课堂。【佐证材料】教材选用台账、校企合作开发教材证明、教材审核记录。3.3实践教学资源3.3.1观测点1：校内实训资源【内涵释义】指校内实验实训场所、设备对本科教学的支撑情况。【考核标准】①生均教学科研仪器设备值不低于10000元，其中本科专业专用教学科研仪器设备值占比不低于60%；②校内实训基地覆盖100%本科专业，实训工位满足所有实训课程开展需求，实训项目开出率100%；③建有生产性实训基地、虚拟仿真实训基地的专业占比不低于50%。【佐证材料】教学科研仪器设备台账、实训基地建设方案、实训项目开出记录。3.3.2观测点2：校外实习基地【内涵释义】指校外稳定合作实习基地对本科实习的支撑情况。【考核标准】①每个本科专业至少建有5个以上稳定的校外深度合作实习基地，合作期限3年以上；②实习岗位与专业匹配度不低于90%，顶岗实习工位充足，学生全部安排在对应岗位开展实习；③实习基地配备专职指导人员，企业指导教师全部具有中级以上技术职称或5年以上一线工作经历。【佐证材料】校外实习基地合作协议、实习安排台账、企业指导教师资质证明。3.4信息化资源3.4.1观测点1：信息化教学条件【内涵释义】指学校信息化基础设施对教学的支撑情况。【考核标准】①校园网覆盖率100%，所有教室配备多媒体教学设备，生均教学用计算机台数不低于0.1台；②建有智慧教学平台，具备线上教学、学习过程记录、教学质量监控等功能，教师使用率不低于90%。【佐证材料】信息化建设台账、智慧教学平台运行记录。4培养过程管理本指标重点考察学校教学运行、实践教学、学风建设等全流程管理的规范性，是教学质量的核心保障。4.1教学常规管理4.1.1观测点1：教学运行规范【内涵释义】指教学计划执行、教学秩序维护的情况。【考核标准】①教学计划执行率100%，无随意调课、停课情况；②教学事故发生率低于0.5‰，重大教学事故零发生；③课程考核严格规范，过程性考核占课程总成绩比例不低于50%，课程考核合格率控制在80%-95%区间，无“放水”情况。【佐证材料】近3年教学运行记录、教学事故处理台账、课程考核成绩分析报告。4.1.2观测点2：毕业设计（论文）管理【内涵释义】指本科毕业设计（论文）的选题、指导、考核的规范性与职业适配性情况。【考核标准】①毕业设计（论文）100%来源于企业真实生产项目、技术研发需求、现场实际问题，无纯理论、虚拟选题；②校企双导师指导率100%，指导教师每人指导学生数不超过8人；③毕业设计（论文）盲审合格率不低于98%，省级及以上抽检不合格率低于2%。【佐证材料】毕业设计（论文）选题台账、指导教师配置表、盲审与抽检结果。【注意事项】本科毕业设计（论文）省级抽检不合格率超过5%的，直接判定为评估不合格。4.2学风建设4.2.1观测点1：学风建设机制【内涵释义】指学校开展学风建设、规范学生学习行为的情况。【考核标准】①学风建设制度健全，建有学业预警、帮扶机制，学业预警学生帮扶转化率不低于80%；②学生迟到、早退、旷课率低于3%，考试违纪率低于0.3%；③学生参与技能竞赛、创新创业活动的参与率不低于60%，年均获省级及以上竞赛奖项数不低于每百名学生1项。【佐证材料】学风建设文件、学业帮扶台账、学生获奖记录。5学生发展质量本指标重点考察学生综合素质、就业质量与持续发展能力，是教学质量的核心产出指标。5.1综合素质5.1.1观测点1：核心素养达标情况【内涵释义】指学生德智体美劳核心素养的达成情况。【考核标准】①思政课程考核合格率100%，体质健康测试合格率不低于90%；②应届毕业生高级职业技能等级证书获取率不低于60%；③学生志愿者服务参与率不低于80%。【佐证材料】思政课成绩、体质健康测试数据、职业技能等级证书获取台账。5.2就业质量5.2.1观测点1：毕业与就业情况【内涵释义】指学生毕业要求达成与就业去向的情况。【考核标准】①毕业要求达成度评价覆盖所有本科专业，每个专业达成度不低于80%；②应届本科毕业生毕业去向落实率不低于90%，对口就业率不低于80%；③到重点产业链、中小微企业、基层一线就业的毕业生占比不低于60%，应届毕业生平均起薪不低于当地城镇单位在岗职工平均工资的1.1倍。【佐证材料】毕业要求达成度评价报告、第三方出具的就业质量报告、毕业生薪酬统计台账。5.3持续发展能力5.3.1观测点1：毕业生跟踪评价【内涵释义】指毕业生职业发展与用人单位评价情况。【考核标准】①用人单位对毕业生综合素质、技术能力的满意度不低于90%；②毕业生毕业3年内获得职务晋升、技术等级提升的比例不低于40%；③毕业生自主创业率不低于3%。【佐证材料】第三方用人单位满意度调查报告、毕业生跟踪访谈记录、创业学生台账。6产教融合与社会服务本指标重点考察学校校企协同育人、服务产业发展的能力，是职业教育类型特征的核心体现。6.1产教融合机制6.1.1观测点1：校企合作平台建设【内涵释义】指学校牵头或参与的产教融合平台建设情况。【考核标准】①建有职业教育集团、产教融合联合体、现代产业学院的专业占比不低于80%；②企业投入教学经费、设备、场地等资源占学校年度教学资源总投入的比例不低于15%；③校企联合制定人才培养方案、课程标准的专业覆盖率100%。【佐证材料】产教融合平台建设协议、企业投入资源台账、校企联合开发教学资源记录。6.2社会服务能力6.2.1