泰国小学生汉语分段教学的研究

论文题目泰国小学生汉语分段教学的研究学科分类（二级）应用语言学题目来源（a.教师拟题；b.学生自拟；c.教师科研课题；d.其他）b选题的依据本选题的研究意义和应用价值研究意义对外汉语教学作为对外国人的汉语教学已经有了几十年的历史了，作为一门交叉性的学科，人们对其认识与研究也进一步的加深，所以，我们必须找到一种合适的教学方法来推广我们的汉语教学。分段教学法的实施，更有利于提高学生学习汉语的效率，通过分段教学来组织进行对外汉语教学活动，灵活的安排不同的年级进行汉语语言的学习，近几年来，学习汉语的各国人越来越多，如果分段教学法的研究实践能够取得一定的成就，就可以在泰国甚至其他国家推行分段教学法，进一步的完善我的对外汉语教学活动，从而取得更好的教学成就。应用价值如今的中国国际地位上升，经济高速发展，各国交往日益密切，世界上掀起了“汉学热”，分段教学法作为对外汉语教学法的一种，如果对外汉语教学活动安排的合理，我们就能更好的进行汉语教学，使得有更多的外国人学习汉语，把汉语推向国际舞台传播中国悠久的历史，璀璨文明及博大精深的文化，国内外有关本课题的研究动态和自己的见解国外研究动态对外汉语分段教学中的“分段教学”理论源于美国。1868年美国教育家哈里斯（HARRIS，W．T．）在圣路易州创立了“活动分团制”，又称“弹性进度制”（FlexibleSystem），这就是分段教学的雏形。到20世纪初，由于大量移民儿童涌入，为了教育这些背景各异的新生，美国的教育官员们提出了有必要按能力和以前的学习成绩对学生们进行分段的观点，于是“分段教学”在以美国为主的西方国家被逐渐普及。到20世纪五、六十年代，西方各国特别是美国对“分段教学”的研究达到了高潮，教育家们开展了大量的实验、研究、统计和评价，形成了多种分段教学模式：包括班内分段目标教学模式、分段走班模、能力目标分段监测模式，“个别化学习”模式等，所以我国引用该模式到对外汉语教学。（2）国内研究动态对于分段教学，我国古代教育家，思想家孔子提出要“深其深，浅其浅益其益，尊其尊”即主张“因材施教”；随着近几年“汉语热”的热潮的掀起，我国对对外汉语教学这一方面的研究也越来越深入。我国在20世纪80年代，我国开始引用分段教学的概念，国内各省市都有学校进行分段教学的研究和实践，各地的实验学校、实验班开始纷纷涌现。随着“汉语热”的热潮展开，我国的学者开始研究分段教学法在对外汉语教学中的研究，比如说：刘颂浩《对外汉语教学目的的分段兼顾问题》2010年第4期、张幼冬《对外汉语教学中的新探索》当代教育科学2010年第15期、马舒奇《对外汉语初级口语课程分段教学探究》兰州教学学院学报2016年第11期、朱志平《海外中小学汉语教学课程大纲的设计》以泰国中小学汉语课堂为例。（3）本人见解对于泰国一年级到六年级的小学生来说，因为年级里的学生年龄不对等，所以我采用分段教学法来进行教学，按照年级为划分的依据，分段备课，分段授课，分段检验与评估，这样的教学法更有利于泰国小学生学习汉语，按照年级教授内容，提高了整体汉语知识的接受度，更好因材施教。研究的主要内容一、学校简介二、泰国Bantaoboonruengsckool学生特点分析（一）性格（二）学习态度（三）性别对学习效果的影响（四)泰国教师活动课程对泰国学生的影响三、泰国分段教学（一)分段教学的概念及发历史发展（二）分段教学的原则及理论基础（三）分段教学的依据（四）分段的内容与具体实施步骤1、学生级分段2、分段备课3、分段授课4、分段辅导5、分层检验与考试6、分段评价四、泰国学生汉语分段教学结果分析五、泰国汉语分段教学中应该注意的问题注释参考文献主要研究方法:调查法、文献研究法、个案研究法、研究进度计划2017年5月底毕业论文开题，学生初次向指导老师提交所写论文题目2017年7月中参加毕业论文开题，确定论文题目、内容的可行性2017年9月初上交开题报告2017年10月初向指导老师上交毕业论文初稿2017年12月初毕业论文二稿2017年12月底毕业论文定稿2018年1月毕业论文答辩主要参考资料:[1]全国汉语国际教育专业学位研究生教育指导委员会秘书处.国外汉语课堂教学案列[M].高等教育出版社，2016.(12)[2]王娟华.国家教师资格考试：教育知识与能力[M].首都师范大学出版社，2015[3]刘颂浩.第二语言习得导论[M].世界图书出版公司，2007,(12）[4]李冬香.HSK语法“分层教学”模式初探[J].教育求索(452)[5]张幼冬.对外汉语教学中的新探索[J].当代教育科学，2010,(15)[6]巴哈尔古丽.汉语教学的一种新模式---分层教学法[J]伊犁师范学院学报，2002,(5)[7]马舒奇.对外汉语初级口语课程分段教学探究[J].兰州教学学院学报，2016,(11)[8]沈舒.游戏教学融入小学英语课堂的实践研究[J].江苏大学，2017,（6）[9]张金娇.游戏教学法在对外汉语中级听力教学中的应用[J].西安外国语大学，2017，（6）[10]雷丽.对外汉语教学中分段教学的应用与实践[J].学周刊，2016，（1）指导教师意见（含选题的科学性、可行性、应用价值、结合本专业知识的情况以及具体指导意见等）：指导教师签名：