统编小学语文五年级下《月是故乡明》逐字稿

统编小学语文五年级下《月是故乡明》逐字稿一、导入（3分钟）（微笑环视，模拟面对学生）"亲爱的评委老师、同学们，大家好！上节课我们一起走进了萧红笔下的祖父的园子，感受到了童年的自由与快乐。今天，我们将跟随季羡林先生，一起去寻找故乡的月亮，感受他深沉的思乡之情。（模拟板书课题：月是故乡明）在正式学习课文之前，老师想问问大家，你们心中的月亮是什么样子的？（稍作停顿，模拟学生回答）哦，你说月亮像一个大圆盘，挂在夜空中；你也来说——你觉得月亮像一盏明灯，照亮了回家的路。那季羡林先生心中的月亮又是什么样子的呢？就让我们一起走进课文去寻找答案。"二、初读感知（4分钟）（拿起课本，模拟范读）"首先，请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，边读边思考：文中写了哪些地方的月亮？（稍作停顿，模拟巡视）好，谁来说说你的发现？（模拟指名）你说文中写了故乡的月亮，还有世界各地的月亮，比如瑞士莱芒湖的月亮、非洲大沙漠的月亮、大海中的月亮。大家都读得很仔细。接下来，老师来检查一下大家的字词掌握情况。（模拟出示生字词）这些词语谁来读一下？（模拟指名朗读）"徘徊、萌动、烟波浩渺、篝火、澄澈、巍峨雄奇"。你读得很准确，注意"徘徊"是双音节词，都是第二声；"澄"在这里读chéng，不要读成dèng。这些词语都和月亮有关，你能选择其中一个词语，说说你想象到的画面吗？（稍作停顿）你选"烟波浩渺"，你说你想象到了故乡的苇坑在月光下，水面波光粼粼的样子；你选"篝火"，你说你想象到了孩子们在月光下围着篝火唱歌跳舞的场景。"三、精读品悟（10分钟）（一）品读故乡的月亮（拿起粉笔，模拟板书）"请同学们默读课文第3-4自然段，找出描写故乡月亮的句子，想想故乡的月亮给你留下了怎样的印象。（稍作停顿）谁来说说你的发现？（模拟指名）你找到了"到了夏天，黄昏以后，我躺在坑边场院的地上，数天上的星星。有时候在古柳下面点起篝火，然后上树一摇，成群的知了飞落下来，比白天用嚼烂的麦粒去粘要容易得多。我天天晚上乐此不疲，天天盼望黄昏早早来临。"从这些句子中，你感受到了什么？（稍作停顿）你说感受到了故乡的月亮给季羡林先生带来了快乐和温暖，那是他童年最美好的回忆。是的，故乡的月亮不仅仅是一轮明月，更是一段难忘的童年时光，一份浓浓的思乡之情。让我们带着这种温暖的感觉，齐读这段话。（模拟范读引领）到了夏天，黄昏以后，我躺在坑边场院的地上，数天上的星星……"（二）对比他乡的月亮（切换语气，变得深沉）"文中还写了世界各地的月亮，比如瑞士莱芒湖的月亮、非洲大沙漠的月亮、大海中的月亮。这些月亮和故乡的月亮相比，有什么不同？（稍作停顿）你说他乡的月亮虽然美，但总觉得少了点什么；故乡的月亮虽然普通，却让人感到亲切和温暖。从文中哪些句子能看出季羡林先生对故乡月亮的思念？（稍作停顿）你找到了"不管我离开故乡多远，我的心立刻就飞回去了。我的小月亮，我永远忘不掉你！"还有"月是故乡明，我什么时候能够再看到故乡的月亮啊！"这些句子表达了季羡林先生怎样的情感？（稍作停顿）你说表达了他对故乡的思念之情，这种情感是深沉的，也是永恒的。是的，无论走到哪里，故乡的月亮都是季羡林先生心中最亮的那一轮。"（三）感悟思乡之情（语气变得深情）"为什么季羡林先生会如此思念故乡的月亮呢？因为故乡是他成长的地方，那里有他的童年，有他的亲人，有他的回忆。请同学们结合自己的生活实际，说说你心中的"故乡的月亮"是什么。（稍作停顿）你说你心中的"故乡的月亮"是奶奶做的饭菜，每次吃到它，就想起了家乡；你也来说——你心中的"故乡的月亮"是家门口的老槐树，每次看到它，就想起了小时候和小伙伴一起玩耍的场景。其实，每个人心中都有一轮"故乡的月亮"，它可能是一个具体的事物，也可能是一段难忘的回忆。让我们带着对故乡的思念，齐读课文最后一段。（模拟范读引领）月是故乡明，我什么时候能够再看到故乡的月亮啊！"四、总结拓展（3分钟）（放下课本，面向"学生"）"今天，我们一起走进了季羡林先生的《月是故乡明》，感受到了他深沉的思乡之情。其实，思乡是人类共同的情感，古今中外的很多文人墨客都写下了表达思乡之情的作品。比如李白的"举头望明月，低头思故乡"，王维的"独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲"。课后，请大家完成一个小任务：收集一些表达思乡之情