工作过程系统化教育业务全流程管理规范-（征求意见稿）

1工作过程系统化教育业务全流程管理规范GB/T35273信息安全技术个人信息安全规范4基本要求4.1.1教育机构应制定详细的工作过程系统化教育业务实施计划，明确每个阶段的时间节点、责任主4.1.2教育机构应定期检查教育业务实施进度，建立阶段性评估机制，确保各项工作按计划推进，及4.1.3教育机构应明确各岗位工作职责和任务，建立有效的沟通机制，确保企业调研、课程开发、教4.2.1教育机构应具备相应的办学许可资质，符合国家及4.2.2教育机构应树立现代职业教育治理理念，秉持“产教融合、校企合作、工学结合、知行合一”4.3人员要求4.3.1教育教学人员应熟练操作工作过程系统化教育所需核心工具（如课程开发系统、教学管理平台），4.3.2教师应具备较高的职业教育素养和专业能力，熟悉对应行业产业发展趋势，具备企业实践经历24.3.4教学管理人员应具备职业教育管理经验，熟悉工作过程系统化教育业务特点，能够有效统筹协4.3.5相关人员应具备团队合作精神，能够与不同岗位人员有效沟通、密切配合，共同完成教育业务4.3.6相关人员在工作过程中应注重细节，遵循相关标准和规范，避免出现低级错误，按时、按质完教育机构应组建调研团队，由教师、行业企业专家、教学管理人员组成，明确团队成员的分教育机构应制定调研方案，确定调研对象、调研方法（如访谈法、观察法、问卷法等）、调调研团队应选取行业内代表性企业作为调研对象，覆盖主要职业岗位（群），调研团队应开展实地调研，收集企业岗位说明书、工作流程文件、职业标准等资料，访谈企调研团队应对调研收集的资料和数据进行分类整理，归纳特定职业角色的行动场，将真实工调研团队应形成企业调研报告，明确职业岗位（群）的职业素质要求、典型工作过程和行动调研团队应制定专业人才培养方案，根据调研报告，按照职业生涯发展规律、技能迁移规律调研团队应归纳职业标准，提炼各典型工作环节的职业标准，为课程内容设计和教学评价提调研团队应内部审核调研报告初稿，修改完善后提交教学管理部门。教学管理部门应组织专家对调研报告和人才培养方案课程开发团队应明确课程之间的衔接关系，形成“基础课程—核心课程—拓展课程”的课程开发团队应根据技能迁移规律，确定一级参照系（划分学习情境的标准）和二级参照系课程开发团队应为每个学习场设计三个以上学习情境，每个学习情境可根据需要遴选若干学课程开发团队应在学习场的心理场和典型工作环节的保障措施中植入思政元素，实现“思政课程开发教师应按照“学习场—学习情境—学习性工作任务—典型工作环节”的结构课程开发团队应开发微课、在线课程、教学视频、实训指导书等数字课程资源，满足混合教课程开发团队应制定课程标准，明确课程目标、教学内容、教学要求、考核评价方式等，确课程开发团队应完成课程方案、教材和资源初稿，提交课程审核专家组。专家组应从课程逻辑、内容适配性、职业标准契合度等方面开发团队应根据审核意见修订完善，形成终稿并入库管理。5.4教学实施教师应根据课程标准，编制教案、实训教学方教师应检查实训场地、设备设施是否符合教学要求，准备教材、数字资源、工具器材等教学教育机构应按照两个“7±2”原则划分学习小组，座位安排采用“环岛”形式，营造协同学评价”六个步骤完成学习任务，实施行动导向教师应通过小组讨论、师生互动、直播互动等形式加强教学交流教师应在教学过程中逐步减少指导时间，引导学生从教师指导下的行动转变为独立自主的行教师应对每个学习情境、学习性工作任务的完成情况进行考核，记录学生技能掌握情况。教师应结合学生的操作技能、心智技能、职业素养等进行综合评价，形成学习绩效报告。教师应及时将考核结果反馈给学生，提出改进建议，帮助学生提升学习效果。5.5教学评价教育机构应编制学生学习绩效评价标准、教师教学督导标准，明确评价指标、权重和评分规教育机构应组建评价团队，由教师、行业企业专家、教学督导人员组成，确保评价的客观性评价团队应按照普适性工作过程六个环节，对学生和教师在每个典型工作环节的行动表现进评价团队应结合教学实施的整体效果，对学生的技能水平、职业素养和教师的教学质量进行评价团队应生成学生学习绩效测评结果、教师教学绩效测评结果和教学质量诊断报告，形成教育机构应根据评价结果，提出教学内容、教学方法、课程设计等方面的改进建议，推动教教育机构应通过企业实践、专项培训、教学研讨等方式，提升教师的“双师”素质和工作教育机构应制定教师专业化发展标准，明确教师发展路径和考核评价方式，建立教师专业发教育机构应整合“小图书馆”、互联网、在线资源、实训设备、企业文化元素等，营造必要教育机构应明确实训场地、设备设施、安全管理等方面的要求，制定实训基地建设标准。教育机构应制定包括专业标准、人才培养质量标准、课程标准、教学质量评价标准等在内的教育机构应不断更新教学管理制度、教师管理和评价制度、教育质量评价和督导制度等，迭5.7成果推广5.7.1已获得阶段性成果的教师在校内推广中应帮扶校内其他教师掌握相关方法，推广应用企业调研5.7.3教育机构在成果转化中应将改革经验培育成为市级、省级乃至国家级教学成果，形成区域和全6.1.1教育机构应成立工作过程系统化教育业务领导小组，统筹协调全流程管理工作，明确各部门职6.1.2教育机构应筹建“教育名家工作站”和“大师工作室”，搭建“校政、校行、校企、校民”联6.1.3教育机构应建立专业建设委员会，负责专业建设规划、调研方案审核、课程开发指导等工作。6.2制度保障6.2.1教育机构应建立健全工作过程系统化教育业务相关制度，包括企业调研管理制度、课程开发管6.2.2教育机构应制定教师培养培训制度、实训基地管理制度、安全管理制度、档案管理制度等，确6.2.3教育机构应建立制度修订机制，根据政策变化、产业发展和教育教学实际情况，及时修订和完6.3信息化保障6.3.1教育机构应建设“基于工作过程系统化课程开发范式的职业院校专业建设与混合教学质量诊断与改进系统”，涵盖电脑端、移动端、管理端和大数6.3.2系统应具备企业调研、课程开发、教学实施、教学评价、资源管理等功能模块，支持线上线下6.4.1教育机构应建立安全管理制度，明确安全管理责任，加强安全宣传教育，提高师生的安全意识6.4.2教学场地、实训场地等设施设备应符合安全、环保、卫生等相关标准，配备必要的安全防护设66.4.3教育机构应制定安全应急预案，定期开展安全应急演练，提高应对突发事件的处置能力。7.1档案内容应包括机构资质类、人员类、全流程业务类、管理保障类和成果类。7.2机构资质类档案应包含办学许可证、法人登记证书、相关政策文件、机构发展规划等。7.3人员类档案应包含教师简历、教师资格证书、企业实践证明、培训记录、考7,4全流程业务类档案应包含企业调研报告、专业人才培养方案、课程标准、教案、教学实施记录、7.5管理保障类档案应包含组织机构文件、规章制度、会议记录、信息化系统相关资料、安全管理相7.6成果类档案应包含标志性教学