核心素养目标人教版六年级上册第四单元第六课时《天空之城》教案

人教版音乐六年级上册第四单元第六课时《天空之城》片头曲教学

设计

课时：1课时

1、教材分析：人民教育出版社六年级上册歌曲《天空之城》又称《伴随着你》，是1986

年宫崎骏动画《天空之城》中的主题曲，由宫崎骏作词，久石让作曲，井上杏美演唱。

中文也翻译为《与你共乘》、《与你同行》，现多误称为《天空之城》。由音乐家久石

让作曲，因以其让人落泪的优美曲调和动人心弦的美妙音律而闻名全球，被改编成多种

版本，成为经典的轻音乐名曲，也成为流芳百世的世界名曲。乐曲为c和声小调，4/4

拍，带再现的三段体结构。曲式结构为：引子+A+B+A，+尾声。

2、学情分析：六年级学生开始进入少年期，身心的发展正处在由幼稚趋向自觉，由依赖

趋向独立的半幼稚半成熟交错的矛盾时期。求知的欲望和能力，好奇心都有所增强，对

新鲜事物开始思考、追求、探索。音乐的基础知识比较扎实，对各种音乐要素、音乐体

裁都比较了解。能听辨一些常用的演奏乐器的音色，能视唱一些简单的乐谱等。这些都

为课堂内的新课学习奠定了基础。

3、教学方法:讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。

4、教学用具:多媒体课件、电子琴等

5、学生用具：课本

课题《天空之城》第6课时学科音乐年级六年

级

1、审美感知目标：对影视主题音乐产生继续了解和学习的兴趣，对影视主题音

教学乐具有一定的审美能力。

目标2、艺术表现目标：结合视唱主题旋律，欣赏主题音乐，激发学生自主学习的热

情，感受主题音乐在电影不同场景中的作用。

3、创意实践目标：通过对歌曲的学习，领悟歌曲的含义，试着把歌曲改编成不

同的表演形式。

4、文化理解目标：在亲身参与音乐活动的过程中感受音乐，结合影视画面内容

讨论音乐情感表现与影视内容的联系。

重点通过聆听、感受歌曲，能主动思考和探讨音乐与影视剧情的关系。。

难点通过本课的学习感受影视音乐的魅力。

教学过程

教学环出教师活动学生活动设计意图

新知导入组织教学，师生问好。学生认真导入课题。

师：本单元，我们欣赏了很多影片，今听，回答老师的

天我们来欣赏一部动画片，来感受一下问题。

吧！

师：《天空之城》讲述的是主人公少女

希达和少年巴鲁以及海盗、军队、穆斯

卡等人寻找天空之城拉普达的历险记。

影片中所描绘的古老帝国拉普达是一座

漂浮在空中，拥有着奇幻景象、超前科

技和无数财富的巨大机器岛。传说那里

已经无人居住，蕴藏着巨大的财富。因

此，无论军方还是海盗，都在找寻着这

座传说中的飞行岛。矿工巴鲁这天偶遇

拉达比继承人希达，两人一见如故。因

为希达身上有找寻拉比达帝国的重要物

件飞行石，军方和海盗两帮人马都在追

杀希达。巴鲁带着希达一起逃亡，最终

都没有逃出军方的手中，希达被军队掳

走了。为救朋友，巴鲁只能选择与海盗

合作。巴鲁与海盗成功救出了希达，同

时，他们也发现了军方的邪恶计划。为

了阻止军方邪恶计划的实施，他们和海

盗一起踏上了寻找拉比达之旅。

讲授新课师：接下来我们就来学习天空之城的主

题曲《天空之城》

1、欣赏《天空之城》

学生认真

初次聆听，我们来边听边想象音乐伴随通过畅所

听，回答老师的

的是什么样的画面？欲言,激发学生

问题。

2、（歌曲背景）学习兴趣,培养

3、（作者简介）学生的自学能

4、欣赏《照亮你的路》力和语言表达

1）乐曲是什么速度和情绪？能力。

2）歌曲可以分为几部分？

1、欣赏歌曲，回

5、《天空之城》在影片一共出现了几次？

答问题

主题音乐《天空之城》一共在影片当中

2、通过反复

出现了三次。

聆听欣赏体会歌

（1）片头以管弦乐演奏形式完整出现

曲内涵。

（2）中间作为场景音乐片段形式出现

3、用心体会

(3)片尾以歌曲形式完整出现每一句的情感，

6、我们一起来欣赏在影片第一次出现时将自己融入歌曲

的《天空之城》情境中。

7、赏析引子和A乐段

回答老师的

1)引子给你什么感觉呢？都有什么乐器

问题。

呢？

2)A乐段给你什么感觉呢？都有什么

乐器呢？

音乐一开始是由竖琴弹奏的四个带有苏

醒感觉的波浪音，同时画面由片名切换

到风之女神。紧接着是木管乐器奏出的

轻快跳跃而简单的引子。

3)合唱部分第二声部有什么特点？

与之相对应的画面像是后工业时代的机

器在运转着。随后，第一乐段A由弦乐

组奏出了柔美抒情的音乐主题。

4)乐曲连续上下级进以及乐句尾部的跳

进，为连贯柔美的旋律增添了起伏波动

感。画面中各种飞行器在空中密集的飞

行，表现出地球上工业的盛世和发达。

8、赏析B乐段

1)B乐段跟A乐段相比有什么不同？加

入了哪些不同的元素？

B乐段加入了跨度很大的竖琴和声琶

音。大调的明朗色彩，极度地突显了从

众多飞行城市切到宏伟的王城一拉普

达时的震撼效果。

2）管弦乐队强力度的全奏，爆发出了积

蓄已久的力量，将音乐推向高潮，旋律

也变得宽厚而宏大，伴奏织体也增强了

节拍感。

3）B乐段的后半部分，由木管乐器用

中强的力度奏出。此时的音乐旋律有一

种不断向前的推动感，隐含着一种坚定

的信念和勇往直前的斗志。

9、赏析第三乐段和尾声

1）第三乐段你能感觉出熟悉吗？

第三乐段是主题音乐的再现。A1部分的

节奏发生了变化，将原来每小节第一拍

的四分音符变化为附点四分音符。时值

的拉长，使得音乐表现出坚定和有力的

情绪。

2）而此时电影画面已经从片头字幕切回

到故事情景，经过一个远景的过渡，在

浓密的云层中出现了由小到大，由远到

近，迅速向下坠落的身影。

3）接着，A1部分由小提琴在高音区奏

出。在管弦乐队强力度的烘托下，音乐

与飞行石发出耀眼的光芒交相辉映，音

乐与国面达到了完美的结合。

4）尾奏用铜管乐器演奏，再次重复了主

题乐思，音乐在渐弱中结束。小主人公

希达在被飞行石保护着缓缓坠落的过程

中，音乐渐渐消失。

10、完整聆听，体会乐曲的情绪。

巩固练习师：同学们，通过欣赏、演唱你们是不是积极参与小用分组活

对《天空之城》主题曲又有了更深一步组演唱并展示表动来调动学生

的了解,让我们发挥自己的想象力和创演。积极性培养学

作力把这首歌曲用不同形式展现出来，生的自信以及

发挥小组合

演绎到我们的课堂中吧C参与合作意识，

作的力量以及个

1、根据乐曲的内容及影片的认识，利用让学生在合作

人的才能，比一

身边的物品，分组为乐曲创编不同的伴中成长。

比哪组唱得好。

奏形式，比一比谁做的好。

以创编的

2、你能为乐曲加入歌词吗？请大家分

形式来进行扩

组为乐曲创编歌词，比一比哪一组写得

展延伸,利于培

好。

养学生创作的

灵感与兴趣,并

巩固本节课学

习的内容。

拓展知识《天空之城》因以其让人落泪的优美曲为学生拓展关于

调和动人心弦的美妙音律而闻名全球，歌曲的知识

被改编成多种版本，成为广为流传的影

视金曲，我们接下来欣赏原电影中片尾

的歌曲版本。

课堂小结音乐艺术与影视艺术的结合，既扩展了总结本节课通过学生

音乐艺术的表现空间，丰富了音乐艺术所学知识，说出自己总结本节

的存在样式，也同时扩展了影视艺术的自己对歌曲的体课学习的内容，

4

声音元素，丰富了影视艺术的表现手段。工o有助于加强对

影视音乐在其存在，发展，变化的