2026年部编版小学语文一年级（下册）第四单元整体教学设计

部编版小学语文一年级（下册）第四单元整体教学设计一、单元整体分析（一）单元教材定位本单元是一年级下册的亲情与传统文化主题阅读单元，围绕“思念、勇气、传统节日”编排了《静夜思》《夜色》《端午粽》三篇课文及《语文园地四》。课文体裁涵盖古诗、叙事散文、记叙文，语言质朴真挚、贴近生活，既引导学生感受亲情与思乡之情，培养克服胆小的勇气，又带领学生了解端午传统习俗，感受中华传统文化的魅力，是落实语文素养与文化传承的重要单元。（二）单元教学目标1.识字与写字认识本单元39个生字，会写21个生字，掌握“思、夜、色、外、爸、妈、晚、节、叶、米、真、分、豆”等生字的笔顺、结构，规范书写。认识“心字底、厂字头、月字旁、立字旁、米字旁”5个偏旁，理解偏旁表意特点，积累“熟字加偏旁、组词、看图”等识字方法。正确认读多音字“都、着、分、好”，结合语境区分读音与用法。2.阅读与积累正确、流利、有感情朗读课文，背诵《静夜思》，能复述《端午粽》主要内容，读懂《夜色》的故事。结合插图、生活经验理解课文内容，体会诗人的思乡之情，感受克服胆小的快乐，了解端午节的习俗与亲情。积累“思念、勇敢、开心、粽子、清香、纪念”等词语，积累描写亲情、节日的简单语句。3.表达与运用能结合课文内容，用“我从前……现在……”“……真……”等句式表达自己的感受，做到语句通顺。能简单介绍端午节的习俗，分享自己喜欢的传统美食，培养口语表达能力。4.情感态度与价值观体会亲情的温暖，懂得感恩父母，萌发对家乡、对亲人的思念之情。培养勇敢的品质，克服胆小、怕黑的心理，热爱生活。了解端午节的传统文化，感受中华传统节日的魅力，增强文化自信。（三）单元教学重难点重点：识字写字；正确流利朗读并背诵课文；理解课文主要内容。难点：体会古诗蕴含的思乡之情；理解“勇敢”的含义，克服胆小心理；了解端午习俗，感受传统文化内涵。（四）学情分析一年级下册学生已具备基础的识字、朗读能力，对故事类课文兴趣浓厚，但对古诗的情感、抽象的“勇敢”、传统节日的文化内涵理解较浅。学生普遍存在怕黑、胆小的情况，易与《夜色》产生共鸣；对粽子等美食熟悉，但对端午习俗了解较少。教学中需结合生活体验、图片视频、情境互动，降低理解难度，激发学习兴趣。二、单元教学总规划（一）课时安排（共8课时）《静夜思》2课时《夜色》2课时《端午粽》2课时《语文园地四》2课时（二）教学思路以“情感体验+文化感知”为主线，从“思乡之情”到“勇敢成长”再到“传统亲情”，层层递进；采用“读中悟情、境中体验、玩中识字、用中表达”的教学策略，结合古诗吟诵、情境表演、习俗分享、实物观察等活动，让学生在体验中理解文本，积累语言，传承文化。三、分课时教学设计第一课时：《静夜思》（识字、初读）1.教学目标认识“思、床、前、光、举、望、低、故、乡”9个生字，会写“思、床、前、光”4个生字，认识心字底、厂字头。正确朗读古诗，读准字音、读通诗句，初步感知古诗节奏。结合插图，初步理解古诗大意，感受诗人的思乡之情。2.教学重难点重点：识字写字，正确朗读古诗。难点：初步理解“举头望明月，低头思故乡”的含义。3.教学过程（1）情境导入，激发兴趣（5分钟）出示夜晚明月图片，提问：小朋友们，晚上看到圆圆的月亮，你会想到谁？引出古诗《静夜思》，介绍诗人李白，板书课题，指导读准课题。（2）初读古诗，自主识字（15分钟）学生自由读古诗，圈出生字，借助拼音读准字音，反复朗读诗句。生字闯关：①拼音认读（指名读、开火车读）；②偏旁识字（“思”心字底，与心情有关；“床”厂字头）；③组词识字（故乡、月光、举手）。再读古诗，同桌互读，纠正读音，读出古诗的节奏。（3）指导书写，规范练字（10分钟）出示“思、床、前、光”，观察结构：“思”上下结构，“床”半包围结构，“前、光”独体字。教师范写，强调笔顺，学生书空、描红、临写，教师巡视纠错。（4）再读古诗，整体感知（5分钟）齐读古诗，结合插图说说：诗人在夜晚看到了什么？想到了什么？课堂小结，布置作业：熟读古诗，给家人认读生字。第二课时：《静夜思》（精读、背诵）1.教学目标巩固生字，流利有感情朗读古诗，背诵古诗。深入理解古诗内容，体会诗人的思乡之情。积累古诗，感受中华诗词的魅力。2.教学过程（1）复习回顾，巩固旧知（5分钟）生字听写、词语认读，抽查古诗朗读。回顾古诗大意，导入新课学习。（2）精读感悟，体会情感（15分钟）逐句解读：“床前明月光，疑是地上霜”，感受月光的皎洁；“举头望明月，低头思故乡”，体会诗人抬头看月、低头想家的心情。多种形式朗读：吟诵读、配乐读、分组读，读出轻柔、思念的语气。指导背诵：借助关键词、画面提示，尝试背诵古诗。（3）拓展表达，升华情感（10分钟）提问：你想念远方的亲人吗？你会用什么方式表达思念？引导学生分享，萌发对家乡、亲人的热爱。（4）课堂小结，布置作业（5分钟）小结：我们学会了背诵古诗，懂得了思念家乡和亲人。作业：背诵古诗，画一画诗中的画面。第三课时：《夜色》（识字、初读）1.教学目标认识“胆、敢、往、外、勇、窗、乱、偏、散、原、像、微”12个生字，会写“色、外、爸、妈、晚”5个生字，认识月字旁。正确朗读课文，读准多音字“都、着”，读通句子，初步了解故事内容。感知“我”从前怕黑、现在勇敢的变化，激发阅读兴趣。2.教学过程（1）谈话导入，引出课题（5分钟）提问：小朋友们，你怕黑吗？晚上敢一个人出门吗？引出课题《夜色》，板书课题，指导读准课题。（2）初读课文，自主识字（15分钟）自由读课文，圈生字、读准音，同桌互查。识字教学：多音字“都”（dōu都是、dū首都）、“着”（zhe看着、zháo着火）；月字旁“胆、敢”，与身体、勇气有关；组词识字（勇敢、窗外、原来）。分段朗读课文，纠正停顿，读通课文。（3）指导书写，夯实基础（10分钟）观察“色、外、爸、妈、晚”，教师范写，强调“爸、妈”的上下结构，“晚”的日字旁写法。学生练字，互评互改。（4）整体感知，梳理变化（5分钟）说说课文里的“我”从前和现在有什么不一样。布置作业：熟读课文，识记生字。第四课时：《夜色》（精读、感悟）1.教学目标巩固生字，流利朗读课文，能复述故事主要内容。理解课文内容，体会“我”克服胆小、变得勇敢的过程，培养勇敢品质。学会用“我从前……现在……”句式表达自己的成长变化。2.教学过程（1）复习导入，回顾故事（5分钟）生字词语闯关，抽查课文朗读。提问：“我”从前是什么样子的？（2）精读课文，理解勇敢（15分钟）学习第1自然段：体会“我”从前怕黑、胆小的心理。学习第2自然段：了解爸爸晚上拉“我”去散步，“我”发现夜色很美，变得勇敢。指导朗读，读出从前的胆小和现在的开心、勇敢。（3）句式练习，表达成长（10分钟）出示句式：“我从前______，现在______。”引导学生结合自己的变化说话。小组交流，指名分享，师生评价。（4）拓展延伸，践行勇敢（5分钟）提问：你想变得更勇敢吗？可以怎么做？引导学生克服胆小，课堂小结，布置作业：给家人讲《夜色》的故事。第五课时：《端午粽》（识字、初读）1.教学目标认识“端、午、节、叶、米、真、分、豆、节、肉、带、知、据、念”14个生字，会写“节、叶、米、真、分、豆”6个生字，认识立字旁、米字旁。正确朗读课文，读准多音字“分、好”，读通句子，初步了解端午节吃粽子的习俗。感知粽子的样子、味道，激发对传统美食的喜爱。2.教学过程（1）实物导入，激发兴趣（5分钟）出示粽子实物或图片，提问：这是什么？什么时候吃？引出课题《端午粽》，板书课题，指导读准课题。（2）初读课文，自主识字（15分钟）自由读课文，圈生字，借助拼音读准，读不通的地方多读几遍。识字教学：多音字“分”（fēn分开、fèn水分）、“好”（hǎo好吃、hào爱好）；立字旁“端”，米字旁“粽、米”；看图识字（粽叶、糯米、红豆）。分段朗读，读通课文，纠正读音。（3）指导书写，规范练字（10分钟）观察“节、叶、米、真、分、豆”，教师范写，强调“真”的笔画，“分”的结构。学生描红、临写，教师巡视指导。（4）再读课文，整体感知（5分钟）齐读课文，说说粽子是什么样子的，有什么味道。布置作业：熟读课文，识记生字。第六课时：《端午粽》（精读、表达）1.教学目标巩固生字，流利有感情朗读课文，能复述课文主要内容。了解端午节的习俗，知道端午节吃粽子是为了纪念屈原，感受传统文化与亲情。学会用“……真……”句式介绍粽子，提升口语表达能力。2.教学过程（1）复习导入，巩固旧知（5分钟）生字听写、词语认读，抽查课文朗读。（2）精读感悟，了解习俗（15分钟）学习第1自然段：了解外婆包粽子，感受亲情。学习第2自然段：认识粽子的食材、样子、味道，用“粽子真______”说话。学习第3自然段：知道端午节吃粽子是为了纪念屈原，了解传统习俗。指导朗读，读出对粽子的喜爱、对传统节日的赞美。（3）拓展表达，分享习俗（10分钟）提问：你还知道端午节的哪些习俗？（赛龙舟、挂艾草等）分享自己吃过的粽子，用“我吃过______的粽子，真______”说话。（4）课堂小结，布置作业（5分钟）小结：我们了解了端午节的习俗，感受到了亲情与传统文化的美好。作业：给家人介绍端午节，说说粽子的故事。第七课时：语文园地四（字词句运用、日积月累）1.教学目标巩固本单元生字，积累词语，辨析形近字、多音字。学习“的、地、得”的简单用法，积累描写心情的词语。积累古诗《寻隐者不遇》，朗读背诵，感受传统文化。2.教学过程（1）字词句运用（15分钟）形近字辨析：“外—处、爸—爷、米—来”，组词区分。多音字巩固：“都、着、分、好”，结合语境读准。词语积累：认读“勇敢、开心、思念、清香”等词语，学习“的、地、得”简单搭配。（2）日积月累（10分钟）学习古诗《寻隐者不遇》，借助拼音朗读，理解大意，指导背诵。多种形式背诵：齐背、指名背、接龙背。（3）课堂小结，布置作业（5分钟）小结：积累词语和古诗，感受语言之美。作业：背诵古诗，积累3个描写心情的词语。第八课时：语文园地四（书写提示、口语交际）1.教学目标掌握“上下结构、上窄下宽”的书写规则，规范书写生字。开展口语交际“一起做游戏”，学会合作、分享，培养表达能力。总结本单元内容，巩固知识，升华情感。2.教学过程（1）书写提示（10分钟）学习书写规则：上下结构的字，上窄下宽，如“思、爸、妈”。教师范写，学生练习，评选“书写小能手”。（2）口语交际：一起做游戏（15分钟）主题：分享喜欢的游戏，说说怎么玩，和谁一起玩。引导学生大方表达，学会合作、礼貌交往，师生评价。（3）单元总结（5分钟）回顾本单元课文、生字、习俗，梳理知识点。情感总结：学会勇敢、懂得感恩、热爱传统文化。单元闯关测试，巩固所学。四、单元教学评价（一）识字写字评价课堂抽查：生字认读、组词、听写，评价识字准确率。书写评价：观察生字笔顺、结构、书写规范度，评选“书写小能手”。（二）阅读评价朗读评价：是否正确、流利、有感情，能否背诵《静夜思》。理解评价：能否复述故事，体会情感，了解端午习俗。（