部编版八年级下册语文6.《阿西莫夫短文两篇》同步练习（解析版）

第第页部编版八年级下册语文6.《阿西莫夫短文两篇》同步练习阅读下面文字，按要求完成下列题目。1980年，曾经有报道说，在一个6500万年前形成的沉积物薄层中，发现了稀有金属铱，它的含量异常丰富。一些人认为，这可能是一个巨大的小行星或彗星撞击地球的结果。这种撞击也许深入了地壳内部，引起火山pēn发，造成大火和潮xī大浪，许多尘埃进入了平流层中，结果造成在很长一段时间内阳光无法抵达地球表面。这也许是导致包括所有恐龙在内的许多地球生物灭绝的原因。1．根据拼音写出相应的汉字。pēn发潮xī2．给语段中加点字“薄”选择正确的读音（）A．bó B．báo【答案】1．喷；汐2．B【解析】【点评】（1）本题考查字形。要做到正确地读写词语，首先应注意从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。

（2）本题考查字音。准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，可以根据意思来记住不同的音节。1．本题考查字形。

喷发，pēnfā，气体或液体喷涌而出。

潮汐，cháoxī，由于月亮和太阳的吸引力而产生的水位定时涨落现象。

故答案为：喷；汐。2．本题考查字音。

薄，báo，扁平物体上下两面之间的距离小。与“厚”相对。

故答案为：B。3．下列句中没有语病的一项是（）A．上下几千年，知名的书法家很多，但谁也不能否认，王羲之不是继往开来的宗师。B．琴棋书画，博大精深，玄妙无穷。它在纵横线条中凝聚哲思，于黑白方圆中演绎热情。C．虽然好天气让百姓的菜篮子轻松了，却让不少蔬菜批发商、商户和菜农发了愁。D．当你不去旅行、不去冒险、不过没试过的生活，每天只是玩乐，干着80岁都能做的事情，那么你要青春有什么用!【答案】D【解析】【分析】本题考查辨析病句。

A.多重否定逻辑错误。“不能否认”是双重否定，意思是“承认”，再加上“不是”，整个句子就变成了“承认王羲之不是宗师”，与事实和原意完全相反。正确改法：删去“不是”中的“不”，改为“王羲之是继往开来的宗师”。

B.搭配不当、指代不明。“它”指代“琴棋书画”这个集合概念，但“纵横线条”“黑白方圆”仅对应“书画”和“棋”，无法涵盖“琴”，指代不严谨。“演绎热情”搭配生硬，“热情”通常与“抒发”“传递”等动词搭配更自然。

C.语序不当、成分赘余。“虽然”引导的分句主语是“好天气”，“却”引导的分句主语也是“好天气”，应把“虽然”放在“好天气”之后，否则句子缺少主语。“批发商、商户和菜农”存在概念交叉，“商户”包含了批发商，属于赘余。正确改法：“好天气虽然让百姓的菜篮子轻松了，却让不少蔬菜批发商和菜农发了愁。”

故答案为：D。

【点评】本题考查辨析病句。可提取句子主干（主谓宾），检查是否残缺或搭配不当。理清附加成分（定语、状语、补语）与中心词的关系，检查是否搭配得当。重点关注修饰性词语和关联词，检查是否滥用、错用或搭配不当。4．下列句子中，标点符号使用正确的一项是（）A．每隔一段时期，板块会将所有的大陆汇聚在一起，地球此时仅由一个主要陆地构成，称为“泛大陆。”B．这不仅仅是一个学术问题，因为我们将来也许还会遇到这样或那样的大灾难（万一哪天某个星体要撞击地球，我们也许会知道如何来避免这种撞击）。C．到底是什么造成了恐龙的灭绝呢？是星体撞击呢？还是火山爆发？D．“毫无疑问，”教授说：“不同科学领域之间是紧密相连的。”【答案】B【解析】【分析】本题考查标点符号的使用。

A.称为“泛大陆。”引号与句号位置错误。引号内的“泛大陆”是整个句子的宾语，属于句子的一部分，所以句号应该放在引号外面。正确写法：称为“泛大陆”。

C.选择疑问句的问号使用错误。选择疑问句只在句末用一个问号，中间的停顿用逗号。正确写法：到底是什么造成了恐龙的灭绝呢？是星体撞击呢，还是火山爆发？

D.说话人在中间时的冒号使用错误。当“说”这类提示语在引语中间时，后面应该用逗号，而不是冒号。正确写法：“毫无疑问，”教授说，“不同科学领域之间是紧密相连的。”

故答案为：B。

【点评】本题考查标点符号的使用。明确句子是陈述句、疑问句、并列句等，记清常见搭配，如逗号表句内停顿、分号表并列分句停顿、冒号表提示等。重点记括号、引号、书名号等特殊标点的用法。5．对下列句子所用的说明方法判断错误的一项是（）A．一立方英寸被压扁的沙子比一立方英寸普通的沙子要重得多。（作比较）B．例如，在1986年1月，阿根廷南极研究所宣布在詹姆斯罗斯岛发现了一些骨骼化石。（举例子）C．位于南极中心部位的南极洲是全球的大冰箱，地球上所有冰的十分之九都在南极冰盖。（打比方、列数字）D．因此，目前存在两种对立的理论，即“撞击说”和“火山说”。（作比较）【答案】D【解析】【分析】A.正确；将“一立方英寸被压扁的沙子”和“一立方英寸普通的沙子”的重量进行对比，使用了作比较的说明方法；

B.正确；“例如”后面列举了阿根廷南极研究所宣布在詹姆斯罗斯岛发现骨骼化石的例子，运用了举例子的说明方法；

C.正确；把“南极洲”比作“大冰箱”，同时“十分之九”是列数字，所以该句使用了打比方和列数字的说明方法；

D.错误；使用的说明方法是分类别，将关于恐龙灭绝的理论分为“撞击说”和“火山说”两类进行介绍，而非作比较。

故答案为：D。

【点评】本题考查说明方法及其作用。常见的说明方法有：举例子、分类别、下定义、摹状貌、作诠释、打比方、列数字、列图表、引用说明等。各种说明方法的目的都是为更准确、更形象地说明事物的特点。6．新考法说明文语言的主要特点是“准确”，下列句子不够准确的一项是（）A．一些板块被拉开，而另一些则挤压在一起，一个板块会缓慢地向另一板块下面俯冲。B．随着时间的流逝，北美又与亚洲和欧洲分开，南美也与非洲相离。C．在过去的9年里，科学家们一直对6500万年前恐龙灭绝的一个新观点争论不休，这个问题最终也许会得到解决。D．斯石英可以在实验室里制造，但它们在自然界中存在吗？回答是肯定的。【答案】A【解析】【分析】本题考查说明文语言的准确性。

A.原句语言不够严谨准确。“一个板块”和“另一板块”的表述过于笼统，没有限定是“被挤压的板块”。实际上，不是任意一个板块都会俯冲，只有在板块挤压的场景中，密度较大的板块才会向另一板块下方俯冲。这种表述缺少必要的限定条件，容易让读者误解为所有板块都能随机俯冲，不符合说明文语言的准确性要求。

故答案为：A。

【点评】本题考查说明文语言的准确性。说明文语言的准确性，体现在用词的严谨和表述的科学上，要特别留意句子里的限定词、模糊词是否恰当。A选项的表述过于绝对，不符合说明文语言的准确性要求，因此是不够准确的一项。阅读《恐龙无处不有》，完成问题。7．根据提示，梳理本文的推理思路。8．作者认为：“不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的发现肯定会对其他领域产生影响。”对这段话你怎么看？阐述你的观点并举一例说明。【答案】7．①南极及其他大陆发现恐龙化石③恐龙不可能在每块大陆上独立生存⑥恐龙化石的发现为“板块构造”理论提供依据8．事物之间是有联系的。如学好语文对学好其他学科有着重要作用。人们根据苍蝇的复眼发明了照相机。鲁班发明锯受了某种草叶的启发。雷达的发明受了蝙蝠的启发。【解析】【点评】（1）本题考查理解推理思路。看懂图示结构：这是一个“现象→推理→结论”的逻辑链，需要根据上下文把空缺的环节补上。从已知推未知，①是现象起点：对应“南极及其他大陆发现恐龙化石”，这是文章的开篇事实。③是逻辑转折：由“恐龙无处不有”推出“恐龙不可能在每块大陆上独立生存”，这是关键推理。⑥是最终结论：恐龙化石的发现为“板块构造”理论提供了有力依据。把补全的环节连起来，检查整个推理链条是否符合文章的论证逻辑。

（2）本题考查句子理解及拓展探究。先明确“不同科学领域是紧密相连的”这句话的内涵，即一个领域的发现会影响其他领域。表明认同这个观点，再举一个跨学科的例子来支撑。可以选“仿生学（生物学→工程学）”“语文学习对其他学科的支撑（文科→理科）”这类典型的跨学科联系，例子要具体、易懂。用一两句话解释例子里的两个领域是如何关联的，让论证更清晰。7．本题考查理解推理思路。

①空：结合《恐龙无处不有》原文第②段“该岛是离南极海岸不远的一小片冰冻陆地，非常靠近南美的南端。这些骨头毫无疑问属于鸟臀目恐龙”，第③段“在地球的其他大陆上也都发现有恐龙化石”可得：南极及其他大陆发现恐龙化石；

③空：结合《恐龙无处不有》原文第⑤段“恐龙不可能在每一块大陆上独立生存，那么它们是如何越过大洋到另一个大陆上去的呢”可得：恐龙不可能在每块大陆上独立生存；

⑥空：结合《恐龙无处不有》原文第⑥段“这一问题的答案是：是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移。几十年前，人们发现地壳是由一些紧密拼合在一起但又在缓慢运动的大板块构成的。一些板块被拉开，而另一些则挤压在一起，一个板块也许会缓慢地向另一板块下面俯冲。‘板块构造’理论很快为地质界几乎所有的问题提供了答案，如火山、地震、岛屿链、海洋深渊等等，这些在以前一直是不解之谜”可得：恐龙化石的发现为“板块构造”理论提供依据。

故答案为：①南极及其他大陆发现恐龙化石③恐龙不可能在每块大陆上独立生存⑥恐龙化石的发现为“板块构造”理论提供依据。8．本题考查句子理解及拓展探究。

理解：“不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的发现肯定会对其他领域产生影响”意味着事物之间都是相关联的。比如：物理电学以及材料学科的发展导致了计算机的发展，计算机的发展导致更多软件的普及，也促进了网络社会的发展，网络社会的发展促进了日常生活、教学、国防等方面的发展。另外材料学科促进工业发展，微生物领域促进发酵产业等等。

故答案为：事物之间是有联系的。如学好语文对学好其他学科有着重要作用。人们根据苍蝇的复眼发明了照相机。鲁班发明锯受了某种草叶的启发。雷达的发明受了蝙蝠的启发。阅读《被压扁的沙子》，回答问题。9．下列对选文语言特点判断正确的一项是（）A．语言含蓄，耐人寻味，厚重典雅，整散结合。B．逻辑性强，简明精练，通俗易懂，引人入胜。C．说明透彻，通俗易懂，工对整饬，古朴典雅。D．热情洋溢，风趣幽默，论述条理，耐人寻味。10．“似乎可以肯定地说，斯石英也应该出现在压力极高的地壳深处。”请从说明文语言的角度，对句子中的加点词语进行简要分析。【答案】9．B10．“肯定”是指地壳深处压力极高，斯石英肯定能够出现；“似乎”是指地壳深处情况复杂，探测不明，无法确认，只能用“似乎”来估计推测，两个词语表面上矛盾但实际上不矛盾。【解析】【点评】（1）本题考查赏析语言。回忆文体特点：《被压扁的沙子》是一篇科普说明文，语言核心特点是逻辑清晰、简洁明了、通俗易懂。逐一排除选项：A、C里的“厚重典雅”“古朴典雅”是散文或文言文的风格，不符合。D里的“热情洋溢、风趣幽默”更偏向演讲或随笔风格，也不对。

（2）本题考查词语赏析。①拆分词语分析：先分别看“似乎”和“肯定”的作用。“肯定”是基于科学原理的确定性判断：地壳深处压力极高，按理论斯石英必然会出现。“似乎”是基于现实局限的推测：因为地壳深处无法直接观测，所以用“似乎”体现严谨性。②解释看似矛盾的原因：两个词并不矛盾，“肯定”是理论上的确定性，“似乎”是现实中的不确定性，结合使用恰恰体现了说明文语言的精准和科学态度。③总结效果：这种表述既符合科学推理，又不违背客观局限，体现了说明文语言的准确性。9．本题考查赏析语言。

读文可知，本文是一篇小品文，语言富有逻辑，从自然界中斯石英说起，依次介绍了“斯石英”产生的原因，为何会出现在地面，最后得出结论：恐龙灭绝的原因不是火山活动，而是撞击。文中并无深奥难懂的科学概念，简明精练，通俗易懂。在说明的过程中，作者由浅入深，既有科学实据，又有严密的推理，引人入胜，所以本文的语言特点是：逻辑性强，简明精练，通俗易懂，引人入胜。

故答案为：B。10．本题考查词语赏析。

解答时，要先理解加点词的含义，然后结合句子分析加点词语在句子中所体现的作用。“似乎”表示貌似，有仿佛、好像、不确定的意思，“肯定”是确定的意思，这两个词语放在一起看似矛盾，但在这里体现的是说明语言的准确性。根据前文内容可知，斯石英是在超高压状态下，原子相距很近而变得极为致密而形成的，由此推断斯石英可能出现在地壳深处，但是并不确定，因此用“似乎”。因为地壳深处存在超高压，结合斯石英形成的客观条件，可以推测地壳深处有斯石英的存在，所以用“肯定”。

故答案为：“肯定”是指地壳深处压力极高，斯石英肯定能够出现；“似乎”是指地壳深处情况复杂，探测不明，无法确认，只能用“似乎”来估计推测，两个词语表面上矛盾但实际上不矛盾。【拓展阅读】在当今社会，环境问题日益凸显，提高公众的环保意识成为当务之急。《你知道地球有多努力吗》这篇文章通过描绘地球的自我修复能力和面临的种种挑战，能够唤起读者对地球环境的珍视和保护之心，有助于推动环保行动的落实。让我们一起爱护地球吧!你知道地球有多努力吗地球能形成，我们得以诞生在这里的概率有多大？《三体》的作者刘慈欣说过：“你知道在宇宙中生命诞生的概率有多大吗？就像有一堆金属垃圾，来了一阵龙卷风把它们卷上天，然后它们掉下来自动组装成一辆车……所以我们的存在就是一种奇迹。”我们每个人的存在，都要从137亿年前说起。最初的宇宙温度十分高，密度非常大，直到137亿年前，“创世大爆炸”发生，时间、空间和能量出现，大量基本粒子涌现出来。几十万年后，宇宙渐渐冷却，氢和氦等宇宙基本物质形成，其他元素也逐渐形成，其中就包括构建地球生命体的基质——我们身体里都有的碳元素。46亿年前，大量尘埃集聚在一起，行星出现了，并逐渐增大自己的体积。其中就包括我们的地球。最初，地球是一颗炽热的熔岩星球，它渐渐冷却下来并形成了坚实的地壳。地球开始具有足够的地心引力，这使它能够保持住含有水蒸气的气态大气层而不致散逸。地球表面包裹着一层大气层，臭氧保护我们免受有害辐射的伤害，适中的大气束缚住适量的太阳能，让地表温度保持舒适，在零摄氏度之上，让水不至于结冰。水，是地球成功孕育生命的关键。根据化石提供的证据，大概40亿年前，在原始地球的湖海里就产生了生命。太阳辐射的紫外线，分解了原始大气层中含氢的简单分子。这种早期的化学物质溶解在海洋里，形成了一种复杂的有机液。直到有一天，偶然出现了一种能够利用有机液粗略地复制自己的分子。这就是DNA（脱氧核糖核酸），生命的基本组件。后来具有特别功能的分子终于结合在一起，形成一种分子集体，这就是细胞。若干单细胞组合在一起形成多细胞，初始的多细胞生物体通过随机突变进化产生新的生物体。大约20亿年前，性和繁殖产生了。自此，两个生物体就能整段地交换它们的DNA遗传密码，繁殖出大量的新个体，进化速度便大大加快了。10亿年前，海洋里已经充满了简单的绿色植物，它们制造了大量的分子氧，逐渐改变了原来大量含氢的地球大气。虽然我们的生存离不开氧气，但高浓度的氧对没有保护的有机物来说也是一种毒药，大量的原始生物体因为适应不了高含氧量的环境而灭亡。生物慢慢繁衍又消亡，直到比氧温和得多的氮气加入，才逐渐形成我们现在呼吸的大气。到5亿年以前，大量成群结队的三叶虫在海底猎食。现在，三叶虫只存在于化石中，它们已经于亿年前消失。寒武纪后，生命的进化节奏大大加快，鱼类和脊椎动物诞生了，植物从海里移居到陆地上，昆虫与两栖动物诞生，树和爬行动物出现了。恐龙诞生，哺乳动物出现，天空中有了初始鸟类。恐龙灭绝，灵长类出现。在几百万年前，原始人类出现了。在动辄以亿年为计量单位的进化时间表里，只花了200万年就从早期猿人进化到现代人的人类，堪称进化史上的奇迹。（摘自《你知道地球有多努力吗》，有删改）11．下列说法，符合原文意思的一项是（）A．我们的地球诞生于137亿年前的宇宙大爆炸。B．天体爆炸产生的氢和氦是地球生命体的基质。C．地心引力能有效保持含水蒸气的气态大气层。D．臭氧能避免有害辐射并为地表保持舒适温度。12．下列对生命诞生及进化过程的相关梳理，不正确的一项是（）13．本文是一篇典型的科普作品，下列对其特征分析不正确的一项是（）A．文章科学性强。如介绍地球形成的过程中，运用较多科学术语，如基本粒子、基本物质等。B．文章逻辑清晰。全文从宇宙大爆炸、地球形成、人类出现到生命诞生，由主到次，层次分明。C．文章语言准确。如“宇宙渐渐冷却”“大约20亿年前”中的“渐渐”“大约”“前”均缺一不可。D．文章兼具通俗性。如引用刘慈欣的话说明生命诞生概率；运用打比方，将高浓度的氧比作毒药。【答案】11．C12．D13．B【解析】【点评】（1）本题考查内容辨析。定位原文：先在文章中找到每个选项对应的句子，逐字逐句比对，逐一排除。A.原文说宇宙大爆炸在137亿年前，地球形成是46亿年前，时间不符。B.原文说“碳元素”是生命的基质，不是氢和氦。D.原文说“臭氧保护我们免受有害辐射”，而“保持地表温度”是大气层整体的作用，不是臭氧的功能。

（2）本题考查内容理解、辨析。看懂图示逻辑：每个选项都是一个演化流程图，要对照原文验证每一步的先后顺序和因果关系。重点排查错误项：D.原文中“三叶虫”是海洋生物，它的出现和“陆地爬行动物产生”没有直接的“证实”关系，逻辑链条断裂，所以D错误。

（3）本题考查内容理解。回忆科普文特点：科学性、逻辑性、准确性、通俗性是核心特征。逐一分析选项：B.章顺序是“宇宙大爆炸→地球形成→生命诞生→人类出现”，选项里“人类出现到生命诞生”的顺序写反了，逻辑错误。11．本题考查内容辨析。

A.根据第③段“46亿年前，大量尘埃集聚在一起，行星出现了，并逐渐增大自己的体积。其中就包括我们的地球”可知，我们的地球诞生于46亿年前；“我们的地球诞生于137亿年前的宇宙大爆炸”有误；

B.根据第②段“其中就包括构建地球生命体的基质——我们身体里都有的碳元素”可知，碳元素是地球生命体的基质，而不是“天体爆炸产生的氢和氦”；

D.根据第③段“适中的大气束缚住适量的太阳能，让地表温度保持舒适，在零摄氏度之上，让水不至于结冰”可知，大气层为地表保持舒适温度，而表述臭氧；

故答案为：C。12．本题考查内容理解、辨析。

D.根据第⑦段“到5亿年以前，大量成群结队的三叶虫在海底猎食。现在，三叶虫只存在于化石中，它们已经于亿年前消失”可知，三叶虫是海底生物，其化石只能证实海洋生物的存在；而不能证实“陆地爬行动物产生”“哺乳动物出现，灵长类出现”；

故答案为：D。13．本题考查内容理解。

B.有误。全文的顺序是：宇宙爆炸（第②段）、地球形成（第③段）、生命诞生（第④到⑦段）、人类出现（第⑧段）；

故答案为：B。班级要召开一次题为“热爱自然，保护动物”的主题班会，请你参与完成以下几个问题。14．班主任想让你当这次活动的主持人，请你设计这次活动的主要环节。15．活动中展示了日本福岛核泄漏污染海洋的图片和资料，请结合本次活动主题写一段话引导大家对这件事提出看法。【答案】14．第一项：开场白，说明本次活动的主要目的、主要环节并鼓励大家积极参与。第二项：具体活动内容，展示图片，请大家评论图片中人的行为。第三项：请同学朗诵描写自然的诗歌。第四项：发出活动倡议。第五项：全班合唱热爱自然的歌曲结束活动。15．保护环境，热爱海洋早已是人们的共识，日本福岛核泄漏不但造成了巨大的经济损失，也极大地破坏了环境，这将对环境造成什么样的影响呢？请同学们结合你了解的情况对这一事件谈谈你的看法。【解析】【点评】（1）本题考查设计活动。紧扣主题：环节设计要始终围绕“热爱自然，保护动物”展开。遵循逻辑：按照“开场→核心活动→升华→收尾”的流程来安排，保证节奏顺畅。丰富形式：用图片展示、诗歌朗诵、倡议、合唱等多种形式，让活动更生动，避免单调。明确目标：每个环节都要有明确的作用，比如开场点明目的，倡议引导行动，合唱营造氛围。

（2）本题考查拟写引导语。连接事件与主题：先点明福岛核泄漏事件和“热爱自然，保护动物”的关联，强调其对环境和动物的危害。引发思考：用“这将对环境造成什么样的影响呢？”这样的问句，引导大家结合自己的认知发表看法。语气得体：保持客观、理性的语气，既指出事件的危害，又鼓励大家积极参与讨论。14．本题考查设计活动，开放类试题，言之成理即可。

示例：首先是开场白，说明本次活动的目的、环节和意义，起到引入活动，激发大家参与兴趣的作用。然后可请同学们说一说自己“热爱自然，保护动物”的做法，接着可请同学朗读描写自然、动物的大家名作，感受自然的美好与动物的灵性。最后可以出活动倡议，以齐背描写自然美景的优美诗篇作为结束。

故答案为：第一项：开场白，说明本次活动的主要目的、主要环节并鼓励大家积极参与。第二项：具体活动内容，展示图片，请大家评论图片中人的行为。第三项：请同学朗诵描写自然的诗歌。第四项：发出活动倡议。第五项：全班合唱热爱自然的歌曲结束活动。15．本题考查拟写引导语，开放类试题，言之成理即可。

示例：同学们，保护自然，热爱海洋已经成为全世界共识。日本完全无视于这一共识，不顾各国反对和世界人民幅值，执意向海洋倾倒核废水，给自然环境和海洋生态埋下了巨大的隐患。那么，如何看待日本政府的这一做法？我们又应采取怎样的应对措施呢？请大家畅所欲言。

故答案为：保护环境，热爱海洋早已是人们的共识，日本福岛核泄漏不但造成了巨大的经济损失，也极大地破坏了环境，这将对环境造成什么样的影响呢？请同学们结合你了解的情况对这一事件谈谈你的看法。16．《阿西莫夫短文两篇》中两篇文章都采用了举例子的说明方法，具体、有力地说明了事物的特征，请你运用举例子的说明方法介绍