统编人教版六年级语文下册《习作：让真情自然流露》示范公开课教学课件

习作专项课件六年级语文下册•统编人教版第三单元让真情自然流露同学们，观察左边的

表情图，它们分别代

表什么情绪呢？

说一说这两个表情分别代表什么情绪。你们在什么时候会产生这样的情绪？习作目标1.选择一件让你印象深刻的、带给你某种情感体验的事，通过

细节描写，把事情的过程写具体、清晰。2.综合运用各种情感表达方式，把情感融入对景物、事物、人物的描写之中，在叙述中真实、自然地表达自己的情感。

审题训练营1.下列哪位同学的写法不符合本次习作的要求？()A.乐乐觉得生活中发生的事情太普通，自己编造了一件事情。B.明明生动地描写了走夜路时看到的场景，将内心的恐惧自

然地流露出来。C.童童通过描写自己内心的活动，把希望爸爸妈妈多陪伴自

己的那份期盼之情表达了出来。

A2.如果想将本次习作写得更加出彩，畅畅可以()。

（多选）A.用动作、语言、心理活动描写等方式展现自己当时害怕的心情。B.描写环境，渲染恐怖的氛围，烘托当时的恐惧心理。C.列举两到三个事例来展现自己胆小的特点。AB3.我印象最深刻的事情是

，

我要把内心

的情感自然地表达出来。

示例：第一次离开家参加夏令营想念家人、归心似箭选素材喜激动的事：足球比赛夺冠、第一次登台演讲、钢琴考级通过了、成功竞选为市电视台的小记者、到音乐厅现场欣赏喜欢的乐团的表演。高兴的事：乔迁新居、书法比赛获奖、拥有属于自己的小提琴、和最好的朋友拍摄有关友情的视频、和爸爸妈妈去广场放自己制作的风筝。

哪一件事让你印象深刻呢？忧伤心的事：心爱的鹦鹉死了、爷爷生病了、好朋友误会我、喜欢的老师离开学校了、妈妈送的生日礼物丢了。着急的事：车站等人、排队看球赛、喜欢的电视剧即将开播了、做手工时有一处细节一直处理不好。生气的事：发现有人欺负小猫、发现弟弟把我做的陶瓷碗打碎了。烦恼的事：作业太多、爸爸强迫我学弹钢琴、妈妈要到外地工作长达四个月、好朋友突然不理我了。后悔的事：说谎、考试前没复习、闹着让爸爸买一本很贵的书。紧张的事：学骑自行车、独自走夜路、第一次担任出旗手、竞选班干部、观看火箭发射直播。好

头

好

尾好开头：细腻地描绘出我在台上表演吹笛子的紧张状态，引出对我学习吹笛子的往事的回忆（倒叙）；梧桐叶在瑟瑟秋风中纷纷落下，如同一只只即将回归大地母亲怀抱的金黄色蝴蝶（写景）；妈妈就要到外地工作了，如果我到时候想她了怎么办呢（开门见山）。好结尾：诉说心中的后悔、抒发对好朋友的惭愧、感叹幸福生活来之不易后再表达珍惜美好时光的决心。

怎样把开头和结尾写好呢？抒

发

情

感直接抒情：我多想找个沙堆把自己的头埋起来，这样我就能忘了尴尬的那一瞬间（心理活动描写）；“你为什么不问问事情的经过呢？你这样不分青红皂白地指责我，难道不过分吗？”（语言描写）。借景抒情：温柔的晚风吹散了天边一团一团的云，薄薄的云层在太阳的注视下忍不住羞红了脸，让我激动的心忽然沉静了下来；窗外的天渐渐亮了起来，一束光穿进房里，把我的心都点亮了。借物抒情：茉莉花开了，白色的花瓣让我想起了刘老师那天穿的白裙子，想起她为了帮助我而弄脏了裙子，心中不禁泛起了一股酸涩的感觉。

怎样来抒发情感呢？学技法让真情自然流露借助具体事例直接抒发感情间接抒发感情“五感法”写情感，把情感变化写具体方法一：借助具体事例

选取印象深刻的事例，把事情的起因、经过、结果写清楚，在叙述事情的发生、发展的过程中将情感变化展现出来。同时，也可以运用外貌、语言、心理活动、动作等细节描写来刻画人物，表现人物的情感。课内示例

这段时光不好挨。我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴。院子里就我一个孩子，没人跟我玩。我坐在草丛里翻看一本画报，那是一本看了多少回的电影画报。那上面有一群比我大的女孩子，一个个都非常漂亮。我坐在草丛里看她们，想象她们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音。去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大，空空落落。作者是怎样通过具体事例来表达内心感受的？（选自史铁生《那个星期天》）作者是怎样通过具体事例来表达内心感受的？选段中，作者通过写“跳房子”“看着天看着云彩走”、拨弄蚁穴、翻看电影画报四个事例来表现“这段时光不好挨”的感受，将等待时焦急又兴奋的心情融入具体事例中，真实自然地表达了内心的情感。示例赏析我来练一练❀示例：窗外，万籁俱寂，楼房间隐约露出两三点灯光。在大多数人都已经进入睡梦中的时候，我家的客厅里却仍然开着一盏灯，原来是妈妈坐在沙发上看《百万英镑》。妈妈迟迟不肯睡去，是因为她在等我。“妈妈——”我高声呼喊道。“怎么了？孩子！”妈妈以迅雷不及掩耳之势冲进了我的房间。我指着卷子上的一道题，急躁地说：“这道题我不会！”妈妈摸了摸我的头，说：“没关系，让我来教你吧！”只见妈妈拿出了一张纸和一支钢笔，在纸上认真地计算着，一边计算还一边温柔地讲解着：“这道题应该是这样的，首先……”看着妈妈耐心的样子，我忽然注意到了她的眼睛，那里面布满了红血丝！“妈妈，您赶紧去休息吧，您的眼睛都已经红了！”我心疼地说道。“没关系，来，我继续给你讲讲。”妈妈拍了拍我的肩膀，继续耐心地为我讲解着。她微微地低着头，鬓边的一缕发丝垂了下来，我才发现妈妈不知道什么时候有了许多白头发。一股又酸又涩的感觉袭上心头，我猛地扑到了她的怀里，大声地说了一句：“妈妈，您辛苦了！”妈妈愣住了，随即也伸出了双臂，紧紧地抱住了我。

回想过去发生的事情，你在什么情况下会自然流露真情呢？请选择其中一件让你印象深刻的事，把它写下来吧！

文以情感人，只有充满真情的文字才能打动读者，使读者产生情感上的共鸣。在本次习作中，你们打算怎样在习作中直接抒情呢？

畅畅：我打算通过语言描写直接抒发我上台领奖时的激动之情，让读者更直观地理解我当时的感受。

朗朗：我打算把心里想说的话直接写出来，抒发自己的情感。比如，我在描绘看到爸爸工作的场景，感受到他的辛苦时，直接将我当时的心理活动描写出来，以此来表达对爸爸的心疼以及愧疚的情感。方法二：直接抒发感情

通过语言描写、心理活动描写等直接抒发情感，还可以借助问句、感叹句等直接表达自己的心声，使情感的表达更加强烈。文以情感人，只有充满真情的文字才能打动读者，使读者产生情感上的共鸣。直接抒情是常见的抒情方法之一，也叫直抒胸臆，就是把自己的思想感情直截了当地宣泄、倾吐出来。课内示例

在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？（选自朱自清《匆匆》）作者是怎样抒发情感的？作者是怎样抒发情

感的？作者用一连串的问句，直接表达了对时间飞逝的惋惜和感叹，这样的描写很能打动读者，容易使读者产生情感共鸣，从而将读者牢牢地吸引住。示例赏析❀示例：“鹤立鸡群”的我顿时面红耳赤，羞愧地低下了头。可因为个儿高，我站在那里很显眼。当感觉到老师和同学们的目光一下子全都投向我时，我恨不得找条地缝钻进去。我来练一练

在让你印象深刻的那件事中，你流露出了怎样的情感？你能用直接抒情的方式将这种情感表达出来吗？试一试吧！

除了我们前面说的直接抒情，间接抒情也是一种表达情感的方法。你们打算怎样借助具体的景物或事物表达情感呢？

畅畅：古人常常借月亮来表达思乡之情，这次习作，我打算将所要表达的感情寄寓在对事物的描绘之中，通过比喻、拟人等修辞手法，委婉地表达感情。

朗朗：我想写有一次晚上我一个人在家，感到非常害怕的经历。我打算描绘当时屋外漆黑的景象和“呼呼”的风声，渲染恐怖的气氛，表现出我内心的恐惧。方法三：间接抒发感情

间接抒情就是借助具体的景物或事物表达自己的真情实感。如借景抒情，就是以景物描写代替情感抒发，让“一切景语皆情语”。

在抒发情感的时候，可以通过对景物或事物进行叙述，自然而然地流露情感，从而达到情景交融的效果。课外示例

那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。它的干呢，通常是丈把高，像是加以人工似的，一丈以内绝无旁枝。它所有的丫枝呢，一律向上，而且紧紧靠拢，也像是加以人工似的，成为一束，绝无横斜逸出。它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了；它的皮，光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。这是虽在北方的风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树。哪怕只有碗来粗细罢，它却努力向上发展，高到丈许，二丈，参天耸立，不折不挠，对抗着西北风。作者是怎样来间接抒发情感的？（选自茅盾《白杨礼赞》）作者是怎样来间接

抒发情感的？这段话描写了白杨树笔直的外形，对白杨树的不折不挠、努力向上进行了高度的赞扬。作者借助对白杨的礼赞，歌颂了在中国共产党的领导下，坚持抗日的战士勇敢朴实的精神，抒发了一种昂扬的革命激情。示例赏析

❀示例：现场异常安静，仿佛被套上了真空罩，我只能听见自己的琴声和心跳声。周围没有一丝风，太阳在空中尽情地释放着热力，仿佛在嘲笑着什么。我来练一练

情感的表达有时候是含蓄的。如何用含蓄的方法抒发你内心的情感呢？请你尝试用间接抒情的方法描写你真情自然流露的一刻吧！技法微课堂委

屈海边拾贝，怎可能拾到的都是美丽的贝壳呢？生活亦如此，有甜有苦，有欢欣，自然也有委屈。今天，就让我来向大家诉说我的委屈吧！记得那天上午，我正在思考一道数学题。忽然，东西掉落的声音吓了我一跳，一种不祥的预感油然而生。我连忙打开房门冲出去，只见表弟脚下躺着许多花瓶的碎片。天哪！那可是妈妈最爱的花瓶，平时我们想摸一下她都百般拒绝，现在被打碎了，后果可想而知。还没等我反应过来，“咔”的一声，门开了，妈妈回来了。看到满地的碎片，妈妈不分青红皂白，生气地斥责了我一顿。看着她大发雷霆的模样，我吓得语无伦次，解释道：“妈妈，这是表弟……”“别狡辩了，做了错事就要认，不要找借口。”“我没有！”我大声喊道，然后便哭了起来。可任凭我百般解释，妈妈都不相信我。我心想：妈妈凭什么认定花瓶是我打碎的？为什么不信我？为什么不让我把话说完呢？这次我就算跳进黄河也洗不清了……我越想越伤心，越想越委屈。泪水如潮水般涌出。窗外也下起了小雨，好像在为我打抱不平。下午，表弟回家后，妈妈从烤箱里取出一份香喷喷的比萨递给我，愧疚地说道：“快趁热吃吧！对不起，妈妈刚才错怪你了！泽泽走之前都告诉我了，花瓶是他打碎的，他也知道自己做错了。”听了妈妈的话，我才真正释怀。被人误解确实让我很委屈，但在误会解除的那一刻，在得到道歉的那一刻，我所有的委屈都烟消云散了。①小作者从现实生活中取材，主要写了“我”______________________________________________的经历。②第3自然段通过对“我”的

以及

的描写，直接表达了“我”委屈的情绪，画面感极强。③画线的句子借窗外的小雨来烘托“我”的委屈，加强了情绪的宣泄，属于

描写。我能赏析

【我来评价】习作结尾，“我”的委屈得到了释怀。既然是写委屈，那不如结尾仍然写“我”委屈不已，这样不是更能表现出习作的中心吗？你觉得如何？

【我会模仿】习作中小作者借助窗外的小雨间接抒发了“我”委屈的情绪，达到了情景交融的效果。你能用这种方法来抒发一下自己的某种情感吗？我能赏析技法点睛“五感法”写情感，把情感变化写具体运用“五感法”，将自己对周围的人物、景物、事物所产生的一切感受，细致地表达出来，从而把情感表达得更淋漓尽致。“五感法”示例

我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独而惆怅的黄昏的到来，并且听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音，那声音永无休止就像时光的脚步。那个星期天。就在那天。母亲发现男孩儿蹲在那儿一动不动，发现他在哭，在不出声地流泪。我感到母亲惊惶地甩了甩手上的水，把我拉过去拉进她的怀里。我听见母亲在说，一边亲吻着我一边不停地说：“噢，对不起，噢，对不起……”那个星期天，本该是出去的，去哪儿记不得了。男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁，依偎在母亲怀里，闭上眼睛不再看太阳，光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。

(选自史铁生《那个星期天》)听觉视觉精

巧

好

词

语形容激动、高兴的词语喜上眉梢眉飞色舞心满意足喜出望外怡然自得欢天喜地欣喜若狂百感交集喜气洋洋心花怒放眉开眼笑兴致勃勃心旷神怡神采飞扬手舞足蹈惊喜欲狂乐不可支笑容可掬满面春风忍俊不禁欢呼雀跃喜不自胜受宠若惊慷慨激昂形容紧张、害怕的词语惶恐不安汗流浃背胆战心惊瞠目结舌惊弓之鸟如坐针毡心神不定心惊肉跳坐立不安心有余悸魂不守舍提心吊胆战战兢兢惊魂未定忐忑不安失魂落魄形容懊悔、忧愁的词语羞愧不已心灰意冷萎靡不振懊悔不已后悔莫及捶胸顿足忧心忡忡郁郁寡欢闷闷不乐悔不当初忧心如焚愁眉苦脸垂头丧气悔恨交加郁郁不乐唉声叹气精

美

好

句

段描摹具体场景

我在门口站了许久，看见妈妈除了偶尔抬起手来翻了翻书页，几乎一动不动。在灯光的照耀下，我才发现她的头上已经生出了许多白发。想起平时总是惹她生气，我悔恨交加，泪水顺着脸颊滑下，滴在地上，映出妈妈憔悴的影子和我羞愧不已的样子来。直接抒发感情

此时的我有些心灰意冷，心也好像被撕裂了一条缝，“滴滴答答”地滴着鲜血。妈妈，您可知道您撕掉的是什么吗？那可是我从小到大的梦想呀！学习固然重要，但我的快乐与梦想，您不能剥夺啊！（夸张、设问）间接抒发感情

月亮偷偷地露出半边脸，小心翼翼地望着我。月亮啊，你可知道我此时的心情？（拟人）精

妙

好

开

头回忆倒叙式

这件童年趣事就像我人生道路上一只快乐的蝴蝶，它时不时在我记忆的深处欢天喜地地飞舞着。今天，它又飞入了我的心房。交代背景式

那是一个阳光灿烂的早晨，学校举行跳绳比赛。赛前，我们跃跃欲试，信心百倍；可到了赛后，我们却如霜打的茄子——蔫啦！成绩简直糟透了，我垂头丧气地走出比赛区，望着满是沙子的地面，眼眶里充