统编版四年级语文下册第三单元达标测试卷（附答案解析）

第第页统编版四年级语文下册第三单元达标测试卷（附答案解析）满分：100分时间：90分钟一、积累与运用（共40分）1.结合语境，看拼音写词语。（8分）诗歌的大门轻轻叩响，我们仿佛看到了满天fánxīng（），在夜的怀抱中眨着眼睛。艾青笔下，到处是绿的——墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿……绿得发黑，绿得出奇，所有的绿集中起来，jìjìng（）地挤在一起。在叶赛宁的故乡，那棵白桦仿佛涂上银霜，披了一身雪花，在ménglóng（）的寂静中玉立着。冰心奶奶告诉我们，这些事是永不mànmiè（）的回忆——月明的园中，téngluó（）的叶下，母亲的膝上。诗歌让我们学会了用眼睛guānchá（），用心灵感受，用笔尖túmǒ（）出童年的色彩。2.用“√”选择括号里正确的读音或汉字。（4分）·大海啊！哪一颗星没有光？哪一朵花没有香？哪一次我的思潮里，没有你波涛（tāodǎo）的清响？·所有的绿集中起来，挤在一起，重叠在一起，静静地交叉（chāchà）在一起。·在朦胧的寂静中，玉立着这棵白桦，在灿（cànchàn）烂的金晖里，闪着晶亮的雪花。·给文段画上破折号的时候，一定要（注住）意它的用法。3.选择题。（6分）（1）下列诗句中，不是描写自然景物的一项是（）A.大海啊！哪一颗星没有光？B.到小径中去走走吧，在天晴了的时候。C.月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上。D.在我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上银霜。（2）下列对《绿》这首诗的理解，不正确的一项是（）A.作者艾青用丰富的想象，描绘了春天到处是绿色的景象。B.诗中“挤”“重叠”等词语，写出了绿色浓郁的动态美。C.诗人写的“绿”只是一种颜色，没有其他含义。D.这首诗表达了作者对春天、对生命的热爱之情。（3）下列诗句中，押韵的是（）A.大海啊！哪一颗星没有光？B.这些事——是永不漫灭的回忆。C.白桦四周徜徉着姗姗来迟的朝霞。D.所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起。4.先将下列词语补充完整，再选词填空（填序号）。（6分）①（）（）来迟②（）（）惚惚③毛茸（）（）④晶（）闪（）⑤（）（）玉立⑥不约（）（）（1）清晨，校园里薄雾笼罩，同学们________地来到教室，开始了新一天的学习。（2）春天来了，花园里的花儿________，散发出阵阵清香。（3）雨后的荷叶上，一颗颗露珠________，美丽极了。5.按要求完成句子练习。（8分）（1）在我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上银霜，披了一身雪花。（仿写拟人句）（2）所有的绿集中起来，挤在一起，重叠在一起，静静地交叉在一起。（仿写排比句）（3）这些事——是永不漫灭的回忆：月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上。（仿写句子，用上破折号和冒号）（4）大海啊！哪一颗星没有光？哪一朵花没有香？（改为陈述句）6.根据所学内容填空。（8分）（1）《短诗三首》的作者是________，原名________。其中“母亲啊！天上的风雨来了，；心中的风雨来了，”表达了对母爱的深深依恋。（2）《绿》的作者是________，诗中写道：“突然一阵风，，所有的绿就整齐地。”（3）《白桦》是________国诗人________的作品，诗歌通过对白桦的描写，表达了诗人对________的热爱之情。（4）《在天晴了的时候》的作者是________，诗中“给雨润过的泥路，一定是________又________”写出了雨后小径的清新可爱。二、阅读与理解（共30分）（一）课内阅读。（14分）阅读《短诗三首》中的一首，完成练习。繁星（一五九）母亲啊！天上的风雨来了鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了我只躲到你的怀里。7.这首诗的作者是________，她原名________。（2分）8.诗中两个“风雨”的意思有什么不同？（4分）第一个“风雨”指：________________________________________________第二个“风雨”指：________________________________________________9.“我只躲到你的怀里”中的“只”字好在哪里？（4分）10.这首诗表达了诗人怎样的思想感情？（4分）（二）课外阅读。（16分）雨后的早晨在天晴了的时候该到小径中去走走：给雨润过的泥路一定是凉爽又温柔；炫耀着新绿的小草已一下子洗净了尘垢；不再胆怯的小白菊慢慢地抬起它们的头。抖去水珠的凤蝶儿在木叶间自在闲游把它的饰彩的智慧书页曝着阳光一开一收。到小径中去走走吧在天晴了的时候：赤着脚，携着手踏着新泥，涉过溪流。新阳推开了阴霾了溪水在温风中晕皱看山间移动的暗绿——云的脚迹——它也在闲游。11.这首诗的作者是________，诗歌描写了________时分的美丽景色。（2分）12.诗中描写的景物有：________、________、________、________、________等。（5分）13.诗中“不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头”运用了________的修辞手法，这样写的好处是________________________。（4分）14.这首诗表达了诗人怎样的思想感情？（5分）三、综合性学习与习作（30分）15.综合性学习：轻叩诗歌大门（10分）班级要举办一次“轻叩诗歌大门”综合性学习成果展示活动，请你完成以下任务：（1）请你为这次活动设计一个响亮的名字：________________（2分）（2）如果让你负责收集诗歌，你会从哪些途径去收集？请写出两种：、（2分）（3）活动最后要举办诗歌朗诵会，请你为朗诵会写一段开场白。（6分）16.习作：学写诗歌（20分）学习了本单元的诗歌，你一定感受到了诗歌的魅力。请你试着当一个小诗人，围绕“春天”或“妈妈”或“校园”中的一个主题，写一首小诗。要求：（1）题目自拟；（2）发挥想象，写出真情实感；（3）注意分行，尝试用上比喻、拟人等修辞手法；（4）不少于8行。500600500考答案与解析一、积累与运用1.答案：繁星寂静朦胧漫灭藤萝观察涂抹解析：本题考查本单元重点生字词。注意“繁星”的“繁”是上下结构；“朦胧”都是月字旁；“漫灭”的“漫”是三点水旁；“藤萝”的“藤”是草字头；“涂抹”的“抹”是提手旁。2.答案：tāochācàn注解析：“波涛”的“涛”读tāo；“交叉”的“叉”读chā；“灿烂”的“灿”读càn；“注意”的“注”是三点水旁。3.答案：（1）C（2）C（3）A解析：（1）C项描写的是母爱，不是自然景物。（2）C项错误，《绿》中的“绿”象征春天的生机与活力，有丰富的内涵。（3）A项“光”“香”押“ang”韵。4.答案：①姗姗来迟②迷迷糊糊③毛茸茸④晶莹闪烁⑤亭亭玉立⑥不约而同（1）⑥（2）⑤（3）④解析：本题考查成语积累和运用。“不约而同”指没有约定而彼此一致；“亭亭玉立”形容女子或花木姿态挺拔秀丽；“晶莹闪烁”形容光亮闪动的样子。5.答案：（1）示例：春风轻轻地抚摸着我的脸颊，像个温柔的母亲。（2）示例：所有的花都开了，挤在一起，笑在一起，闹在一起，热热闹闹地迎接春天。（3）示例：我的快乐——是永远难忘的时光：清晨的鸟鸣，午后的阳光，夜晚的星空。（4）大海啊！每一颗星都有光，每一朵花都有香。解析：（1）仿写拟人句要赋予事物人的动作或情感；（2）仿写排比句要结构相似；（3）破折号表示解释说明，冒号提示下文；（4）反问句改陈述句，肯定变否定。6.答案：（1）冰心谢婉莹鸟儿躲到它的巢里我只躲到你的怀里（2）艾青好像舞蹈教练在指挥按着节拍飘动在一起（3）俄叶赛宁大自然（4）戴望舒凉爽温柔解析：本题考查课文内容和文学常识。注意冰心的原名、艾青的代表作、叶赛宁的国籍等。二、阅读与理解（一）课内阅读7.答案：冰心谢婉莹解析：本题考查文学常识。8.答案：第一个“风雨”指自然界中的风雨；第二个“风雨”指生活中的困难、挫折或内心的烦恼。解析：体会词语的象征意义和深层含义。9.答案：“只”字突出了母亲是孩子唯一的、最安全的依靠，表达了孩子对母亲的无比信赖和深深的依恋之情。解析：本题考查词语的赏析，要结合语境体会情感。10.答案：这首诗表达了诗人对母爱的赞美和依恋之情，歌颂了母爱的伟大和温暖。解析：整体感知诗歌表达的情感。（二）课外阅读11.答案：戴望舒天晴了的时候解析：本题考查文学常识。12.答案：泥路小草小白菊凤蝶儿溪水（或新阳、云）解析：从诗中提取描写的景物。13.答案：拟人生动形象地写出了小白菊在雨后慢慢绽放的样子，赋予小白菊人的情态，表现了它的可爱和生机解析：拟人手法的表达效果是使事物人格化，更加生动形象。14.答案：这首诗表达了诗人对雨后清新美景的喜爱之情，对大自然的热爱和赞美，以及对自由自在生活的向往。解析：整体感知诗歌表