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文档简介

交响序曲《御风万里》（片段）执教：贵阳市第十九中学音美组韦奕舟小提琴短笛圆号双簧管交响序曲《御风万里》（片段）郭文景结构引子+A++A1+尾声B双簧管思考：这段音乐的演奏乐器是什么？思考：与前一个音乐片段的旋律是否类似？

汉族蒙古族汉族藏族哈萨克族唱一唱：用“WU”跟琴练唱以下片段部分旋律双簧管《黄河船夫曲》主题（汉族民歌）选一选：哪条线条更适合表现旋律呢？想一想:在这段音乐中，有没有新旋律加入？圆号歌曲由哪个民族创作？汉族蒙古族藏族哈萨克族唱一唱：用“WU”跟琴练唱以下旋律圆号《嘎达梅林》主题（蒙古族民歌）选一选：哪条线条更适合表现旋律呢？根据分组，思考：自己组的民歌旋律在音乐片段中出现一次还是多次？再次聆听，思考：《黄河船夫曲》的旋律都是同一个乐器演奏的吗？想一想：除双簧管和圆号外，还有什么乐器？小提琴唱一唱：用“WU”跟琴练唱以下片段部分旋律小提琴《囊玛》主题（藏族民歌）选一选：哪条线条更适合表现旋律呢？根据自己的分组，思考：自己组的民歌旋律在音乐片段中出现一次还是多次？再次聆听，思考：民歌的旋律都是同一个乐器演奏的吗？想一想：除双簧管、圆号和小提琴外，

还有什么乐器？短笛唱一唱：用“WU”练唱以下片段部分旋律短笛《哈萨克族民歌》主题（哈萨克族民歌）选一选：哪条线条更适合表现旋律呢？聆听音乐，思考：哪首民歌的旋律出现次数最多？民歌的旋律是单独出现还是穿插出现？《黄河船夫曲》《嘎达梅林》《哈萨克族民歌》《囊玛》复调音乐根据分组聆听音乐片段，并在自己组的民歌旋律出现时举手示意。《黄河船夫曲》《囊玛》《嘎达梅林》《哈萨克族民歌》再次聆听音乐片段，试着聆听所使用的演奏乐器，并思考：这段旋律的速度如何？力度又如何？聆听作品结尾部分，对比前后两段音乐，并结合创作背景思考：这样的变化是为了表达什么？前段结尾部分速度稍缓力度从弱到强……

交响序曲《御风万里》选取汉族民歌、蒙古族民歌、藏族民歌、以及

旋律作为创作题材，在作品中分别使用、、以及等乐器穿插出现，将56个民族间的团结和睦紧紧融合在一起，也让我们感受到的魅力；最后在热烈高亢的情绪中结束，表现全国人民对的欢庆之情，中国民歌的运用使得这部交响作品极具中国特色。《黄河船夫曲》《嘎达梅林》《囊玛》《哈萨克双簧管圆号小提

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