2026年春季学期行政班子会上校长讲话：谋定而后动行稳而致远

2026年春季学期行政班子会上校长讲话：谋定而后动，行稳而致远各位行政同仁：大家好！2026年春季学期的各项工作已全面铺开，新高考深化改革进入关键期、数字化校园建设迈向新阶段、五育并举落地需要更实举措，每一项任务都考验着我们的管理智慧和执行能力。今天召集大家，核心是重申三个工作准则——谋得深、说得透、做得实，这九个字看似朴素，却是我们破解管理难题、推动学校高质量发展的核心抓手。希望大家把这三准则融入日常工作，让每一项决策都有依据，每一项部署都能落地，每一项成果都能经得起检验。一、谋得深：把问题想透、把路径找准“凡事预则立，不预则废”，2026年的教育环境更复杂、要求更高，行政决策不能“拍脑袋”，必须“谋得深、想得透”，既要站位全局，又要贴合实际。一是紧扣政策与趋势谋方向。当前《教育强国建设规划纲要（2024－2035年）》持续深化，新高考选科走班优化、核心素养培育落地、数字化教学全覆盖等，都是我们必须面对的时代课题。我们要想清楚：学校在区域教育格局中如何找准定位？是聚焦科创特色、艺体优势，还是深耕普适性的提质增效？比如2026年我们计划推进“智慧课堂全覆盖”，就要提前想透：现有师资的数字化能力是否匹配？设备采购与维护的资金如何保障？不同年级（尤其是高三备考）如何平衡数字化教学与传统教学的优势？这些问题不谋深、不想透，推进中必然会走弯路。二是结合校情与学情谋细节。大方向确定后，具体工作要“精打细算”。比如组织春季研学活动，不能只定“去某地”，要想清楚：研学目标是什么（是实践育人、红色教育，还是学科融合）？路线如何设计才能兼顾安全与实效？针对高一高二不同学段，研学内容如何差异化？甚至要预估突发情况——天气变化了怎么办？学生身体不适如何处置？再比如制定高三备考方案，要想透：不同层次学生的培优补弱需求是什么？模考的频率与复盘机制如何设计？家校协同要重点突破哪些痛点？只有把这些细节想深想透，工作推进才会有底气、不慌乱。二、说得透：把意图传准、把共识凝聚“谋得深”是基础，“说得透”是桥梁。2026年我们的工作多涉及改革创新，很多举措需要教职工、学生、家长的理解与配合，能不能把话说明白、讲透彻，直接影响工作推进的效率。一是对教职工“说清要求、讲清支持”。向老师们传达工作部署时，不能只给“任务清单”，还要讲清“为什么做”“怎么做”“遇到问题找谁”。比如推进“跨学科项目式学习”，要明确告诉老师们：这项工作是为了适配新高考命题趋势，学校会提供教研培训、课时保障、资源支持；每个备课组的具体职责是什么，完成节点是什么，考核标准是什么。避免模糊表述，让老师们不仅知道“要做什么”，更清楚“怎么做、能获得什么支持”，减少执行中的顾虑。二是对学生与家长“说懂政策、讲暖情理”。和学生、家长沟通时，要摒弃行政化语言，用通俗易懂的方式传递信息。比如向家长解释新高考选科走班的调整，要说明白“调整的原因是什么”“如何保障孩子的选课自由与教学质量”“家长需要配合哪些事项”；召开高三家长会时，要把备考节奏、模考安排、心理疏导措施讲清楚，既不夸大焦虑，也不回避问题。同时，书面沟通（通知、报告、智慧校园系统消息）也要逻辑清晰、重点突出，让阅读者一眼能抓住核心，避免因表述模糊引发误解。三、做得实：把部署落地、把成效抓实“谋得深、说得透”，最终要落到“做得实”上。2026年的工作，不看“说了多少”，只看“做成了多少”“效果如何”，这是检验我们行政班子执行力的唯一标准。一是常规工作“抓细抓实”。教学管理上，要盯着备课、上课、作业批改、测评反馈等关键环节，比如推行“教学常规周检查+月通报”制度，不仅要查“有没有做”，更要查“做得好不好”；校园安全上，数字化监控的覆盖、食品安全的溯源、心理健康的筛查，每一项都要责任到人、落实到岗，不能有“差不多”“过得去”的思想；后勤服务上，智慧食堂的菜品优化、宿舍的供暖通风、校园环境的维护，要以师生的满意度为标尺，及时回应诉求、整改问题。二是重点工作“盯紧抓实”。对于2026年的改革攻坚任务，比如“数字化教学能力提升”，要建立“培训—实践—考核—反馈”的闭环：组织教师参加线上线下培训，安排骨干教师示范课，定期开展数字化教学评比，对推进缓慢的年级、备课组进行针对性帮扶。每项重点工作都要建立台账，明确责任人、时间节点、预期成果，行政班子成员要分片包干、跟踪督办，避免“部署了就完事”。三是复盘优化“持续抓实”。工作做完不是终点，要养成“复盘”的习惯。比如春季研学结束后，要及时总结：哪些环节效率高？哪些地方出了问题？下次如何改进？高三第一次模考后，要复盘：备考方案是否需要调整？培优补弱的针对性够不够？通过持续复盘，把经验固化下来、把问题及时整改，让每一次工作都能为下一次“加分”。各位同仁，2026年春季学期是学校发展的关键节点，每一项工作都承载着师生的期待、家长的信任。“谋得深、说得透、做