二年级部编版语文《坐井观天》课堂实录

二年级部编版语文《坐井观天》课堂实录一、课前准备与导入(一)课前准备师：同学们，上课前我们先一起做做“字词热身操”，看看谁的小眼睛最亮，小嘴巴最会读！（出示生字卡片：“沿、际、信、抬、蛙、错”，学生开火车认读，教师相机正音，重点指导“沿”是前鼻音，“际”是翘舌音。）师：真棒！这些生字宝宝我们都认识了。今天，我们的课堂上来了两位特别的小客人，它们是谁呢？（教师边说边在黑板上简笔画：一口井，井里一只小青蛙，井沿一只小鸟。）(二)情境导入，揭示课题师：（指着黑板上的简笔画）小朋友们，你们看，这是谁呀？生（齐）：青蛙！小鸟！师：它们在什么地方呢？生1：青蛙在井里，小鸟在井边上。师：观察得真仔细！这只小青蛙呀，天天坐在井里，它对自己生活的世界有自己的看法。今天，我们就来学习一篇有趣的寓言故事，题目叫做——（教师板书课题：坐井观天）大家一起读一读！生（齐）：坐井观天。师：“观”是什么意思呢？（引导学生结合字形和图片理解）生2：“观”就是看的意思。师：说得真好！“坐井观天”就是坐在井里看天。那么，青蛙坐在井里看到的天是什么样子的呢？小鸟看到的天又是怎样的呢？让我们带着这个问题，走进课文去看看吧！二、初读课文，整体感知(一)自由朗读，读准字音师：请小朋友们打开课本，自由地朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以问问同桌，也可以举手问老师。读完后，想一想：课文主要讲了谁和谁的故事？（学生自由朗读，教师巡视，个别指导。）(二)检查朗读，梳理文脉师：好，很多小朋友都读完了。谁愿意当小勇士，把课文读给大家听一听？（请一位学生朗读，其他学生认真倾听，教师注意纠正读音和停顿。）师：这位小朋友读得很流利，声音也很响亮！其他小朋友有没有发现，这篇课文主要讲了谁和谁之间发生的事呀？生3：讲了青蛙和小鸟的故事。师：他们之间发生了什么事呢？生4：他们在争论天有多大。师：概括得真不错！青蛙和小鸟为了“天到底有多大”这个问题争论了起来。三、品读感悟，深入理解(一)学习青蛙和小鸟的第一次对话师：青蛙和小鸟是怎么争论的呢？请小朋友们默读课文第1到第3自然段，找出青蛙问小鸟的话，用“~~~~”画出来；找出小鸟回答的话，用“---”画出来。（学生默读，勾画句子。）师：青蛙是怎么问小鸟的？谁来读一读青蛙的话？生5：（读）“朋友，你从哪儿来呀？”师：（模仿青蛙的语气，带点好奇）哦，青蛙看到一只小鸟落在井沿上，它觉得很奇怪，想知道小鸟从哪里来。谁能带着这种好奇的语气再读一读？（学生模仿，读得有进步。）师：小鸟又是怎么回答的呢？生6：（读）“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点儿水喝。”师：（强调“一百多里”）“一百多里”是多远呀？（引导学生想象）生7：很远很远！师：是的，非常非常远！小鸟飞了这么远的路，一定很——生（齐）：累！师：谁能读出小鸟飞了很远路程后的那种感觉？（学生朗读，教师指导：“飞了一百多里”可以读得稍慢一些，强调路程的遥远。）(二)学习青蛙和小鸟的第二次对话，感受“眼界”差异师：听了小鸟的话，青蛙是什么反应呢？请大家齐读第4自然段。生（齐）：青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”师：“大话”是什么意思？生8：就是吹牛的话，不真实的话。师：青蛙为什么认为小鸟在说大话呢？它觉得天有多大？生9：青蛙觉得天不过井口那么大。师：（指着黑板上的井）是啊，青蛙天天坐在井里，一抬头就看到天，它看到的天就只有——（用手比划井口的大小）生（齐）：井口那么大！师：所以它觉得小鸟说飞了一百多里是在说大话。谁能读出青蛙这种不相信、有点嘲笑的语气？（学生朗读，教师评价并范读，引导学生注意语气词“吗”所带的反问语气。）师：面对青蛙的质疑，小鸟又是怎么说的呢？请大家读第5自然段小鸟的话。生（齐）：小鸟说：“你弄错了。天无边无际，大得很哪！”师：“无边无际”是什么意思？生10：就是很大很大，没有边。师：说得真好！“际”就是边缘的意思。“无边无际”就是没有边际。小鸟觉得天是——生（齐）：无边无际的！师：谁能把天的这种广阔读出来？（可以把“无边无际”读得响亮、舒展一些。）（学生朗读，体会天的广大。）师：小朋友们，青蛙说天只有井口那么大，小鸟说天无边无际。它们谁说得对呢？生（大部分）：小鸟说得对！师：为什么它们看到的天不一样呢？（引导学生思考它们所处的位置）生11：因为青蛙在井里，小鸟在天上飞。师：太聪明了！青蛙坐在井里，它的视线被井壁挡住了，所以它看到的天只有井口那么大。而小鸟呢，它在广阔的天空中飞翔，看到的是——生（齐）：无边无际的天！(三)学习青蛙和小鸟的第三次对话，理解寓意师：青蛙相信小鸟的话吗？它又是怎么说的？请大家读第6自然段。生（齐）：青蛙笑着说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就能看见天。我不会弄错的。”师：青蛙说这句话的时候，心情是怎样的？生12：很自信。生13：还有点得意。师：是啊，它觉得自己天天坐在井里，最了解天有多大了。谁来读读青蛙这种自信满满的样子？（学生朗读，模仿青蛙得意的语气。）师：小鸟听了青蛙的话，它又是怎么做的呢？请读最后一个自然段。生（齐）：小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。不信，你跳出井来看一看吧。”师：小鸟笑了，它的笑和青蛙的笑一样吗？生14：不一样。青蛙是得意地笑，小鸟可能是觉得青蛙有点可怜，或者是想让它自己去看看。师：你的理解很有道理。小鸟希望青蛙能跳出井口，亲眼去看一看真实的天空。那么，小朋友们，如果青蛙听了小鸟的话，跳出了井口，它会看到什么呢？它会对小鸟说什么呢？（学生展开想象，自由发言。）生15：它会看到天果然很大很大，比井口大得多！生16：它会看到很多树，很多花，还有很多小动物。生17：它会对小鸟说：“对不起，小鸟，我错了，原来天真的无边无际！”师：是呀，如果青蛙跳出井口，它一定会发现一个全新的、广阔的世界。它就不会再认为天只有井口那么大了。四、拓展延伸，启迪思考师：小朋友们，学了这个故事，你明白了什么道理呢？生18：我们不能像青蛙一样，只看到一点点就以为自己全知道了。生19：我们要多出去看看，才能知道更多的事情。师：小朋友们说得都非常好！“坐井观天”这个成语，后来就用来比喻那些眼界狭窄、见识短浅，却又自以为是的人。我们可不能做“坐井观天”的小青蛙，我们要像小鸟一样，多学习，多观察，多出去走走看看，这样才能增长见识，看到更广阔的世界，对不对？生（齐）：对！五、总结回顾，布置作业(一)总结回顾师：今天我们一起学习了《坐井观天》这个有趣的寓言故事，认识了眼界狭窄的青蛙和见多识广的小鸟。我们还明白了，看问题、认识事物，要站得高，看得全面，不能自以为是。(二)分角色朗读师：现在，我们来分角色朗读课文，男生扮演小青蛙，女生扮演小鸟，老师来读叙述部分，好不好？注意读出它们不同的语气哦！（师生分角色朗读，再次感受故事内容和人物形象。）(三)布置作业师：今天的作业有两项：1.把《坐井观天》的故事有声有色地讲给爸爸妈妈听。2.想一想，如果你是那只小青蛙，跳出井口后，你最想做什么？把你的想法画下来