部编版语文七年级下册古诗鉴赏

部编版语文七年级下册古诗鉴赏古诗，是中华优秀传统文化的瑰宝，是古人智慧的结晶与情感的沉淀。部编版语文教材七年级下册收录的古诗，题材丰富，风格多样，既有田园的静谧、边塞的豪情，也有离愁的别绪、家国的忧思。学好这些古诗，不仅能提升我们的文学素养，更能让我们在潜移默化中感受语言文字的魅力，体悟古人的家国情怀与人生智慧。本文旨在为同学们提供一些古诗鉴赏的基本方法与视角，并结合本单元部分诗作进行具体分析，以期能对大家的学习有所助益。一、读懂字面，把握诗意：鉴赏的基石鉴赏古诗，首要的便是读懂诗歌的字面意思，理解其基本内容。这需要我们：1.疏通字词障碍：古诗中常有古今异义词、通假字、生僻字，甚至是特定语境下的特殊含义。遇到这些情况，要勤查工具书，结合注释，准确理解每一个字词的含义。例如《竹里馆》中的“幽篁”指幽深的竹林，“长啸”是撮口发出长而清越的声音，这些都需要我们准确把握，才能进入诗歌的意境。2.梳理诗句脉络：古诗的句式结构有时与现代汉语有所不同，需要我们调整语序，理清句子之间的逻辑关系。比如《春夜洛城闻笛》中“谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城”，我们可以理解为“不知是哪家的玉笛，在夜色中悄然吹奏，那悠扬的笛声随着春风，弥漫了整个洛阳城”。通过这样的梳理，诗句的画面感便会浮现出来。3.整体感知内容：在理解字词和句子的基础上，要通读全诗，初步把握诗歌描绘了什么景象，叙述了什么事情，涉及到哪些人物等。是写景抒情，还是咏史怀古，亦或是即事感怀？对诗歌内容有一个整体的认知，是深入鉴赏的前提。二、品味语言，感受炼字：鉴赏的关键古人作诗，十分讲究炼字炼句，力求“语不惊人死不休”。品味诗歌的语言，特别是那些精炼传神的字眼，是鉴赏的关键环节。1.关注动词、形容词的精妙：动词往往能使意象鲜活，形容词则能准确描绘事物特征或诗人心境。如《晚春》中“草树知春不久归，百般红紫斗芳菲”的“斗”字，运用拟人手法，将花草树木人格化，生动形象地写出了晚春时节花草树木竞相开放、争奇斗艳的热闹景象，赋予了静态的景物以动态的生命力。2.体会叠词、数量词的韵味：叠词能增强语言的韵律感，或摹声，或状貌，或抒情。数量词的运用有时也能起到意想不到的效果，寥寥数字，意蕴无穷。3.理解典故的内涵：部分诗歌会运用典故，以古喻今，增强表达效果。理解典故的原意及其在诗中的引申义，能帮助我们更深刻地把握诗歌主旨。不过，七年级下册的古诗中典故运用相对较少，同学们不必过于紧张，但要有这种意识。三、体悟情感，理解主旨：鉴赏的核心诗歌是情感的艺术。诗人往往将自己的喜怒哀乐、理想抱负寄托于诗中。鉴赏古诗，就是要透过文字，体悟诗人所要表达的思想情感，理解诗歌的主旨。1.抓住直接抒情的词句：有些诗歌会直接抒发情感，如《逢入京使》中“故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干”，“泪不干”直接点明了诗人对家乡亲人的深切思念。2.分析间接抒情的手法：更多时候，诗人的情感是借助景物、事物或典故间接表达的，这就是所谓的“寓情于景”、“托物言志”。例如《登幽州台歌》，诗人陈子昂没有直接说自己如何孤独、如何悲愤，而是通过“前不见古人，后不见来者”的时空感，以及“念天地之悠悠，独怆然而涕下”的苍茫景象，将那种怀才不遇、报国无门的孤独悲凉之情渲染得淋漓尽致，读来令人动容。3.联系诗人背景与时代：“知人论世”是中国传统的诗歌鉴赏方法。了解诗人的生平经历、思想倾向以及诗歌创作的时代背景，有助于我们更准确、更深刻地理解诗歌的思想内涵。比如读到《木兰诗》，了解到这是一首北朝民歌，我们就能更好地理解诗中所展现的北方民族的尚武精神和木兰身上那种勤劳、勇敢、机智、爱国、不慕荣利的英雄形象。四、把握意象，进入意境：鉴赏的升华意象是诗歌中熔铸了诗人主观情感的客观物象。意境则是诗人通过一系列意象的组合所营造出来的一种氛围、一种境界。鉴赏古诗，要能准确把握诗中的主要意象，并进而感受诗歌所营造的意境美。例如《竹里馆》，“独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。”诗人选取了“幽篁”、“深林”、“明月”等意象，营造了一种清幽、宁静、高远的意境。在这样的意境中，诗人独坐、弹琴、长啸，与明月相伴，表现了诗人淡泊宁静的心境和高雅的情趣。我们在品读时，要闭上眼睛，仿佛自己也置身于那片幽深的竹林，与诗人一同感受那份与世隔绝的宁静与自在。又如《望岳》中的“岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。”诗人通过描绘泰山的雄伟磅礴、神奇秀丽，营造了一种雄奇壮丽、气势恢宏的意境，字里行间洋溢着诗人对泰山的崇敬与热爱，以及青年杜甫那种昂扬向上、积极进取、勇攀高峰的豪情壮志。五、鉴赏示例：以《游山西村》为例陆游的《游山西村》是一首脍炙人口的七言律诗。我们不妨运用以上方法进行鉴赏：“莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。”开篇点明农家丰收，热情好客。“莫笑”二字，表现了诗人对农家生活的亲切与尊重；“足鸡豚”的“足”字，生动写出了农家款待客人时菜肴的丰盛。“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”此联是千古名句，写山间水畔的景色，写景中蕴含哲理。山峦重叠，水流曲折，正担心无路可走时，忽然柳色深绿，花色明丽，又出现了一个村庄。这不仅描绘了乡村景物的变化，更道出了世间事物消长变化的哲理——在困境中坚持下去，往往会豁然开朗，出现新的转机。“箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。”由自然景色转入对乡村风俗的描写，展现了淳朴的乡土气息和古老的民俗风情，表达了诗人对田园生活的喜爱。“从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。”尾联直抒胸臆，表达了诗人对田园生活的向往与留恋，希望能不时来此闲游。全诗语言质朴自然，情感真挚，意境优美，既描绘了江南山村的秀丽风光，也表现了农家的淳朴热情，并蕴含着深刻的人生哲理，读来余味无穷。结语：在吟咏中涵泳，在感悟中提升古诗鉴赏非一日之功，需要我们多读、多背、多思、多悟。在平时的学习中，要养成吟诵的习惯，在抑扬顿挫的语调中感受诗歌的韵律美和情感的起伏；要勤于积累，将那些