人教新课标三年级下册数学教案 口算除法练习课教学设计

人教新课标三年级下册数学教案口算除法练习课教学设计一、教学目标(一)知识与技能1.使学生进一步巩固口算除法的计算方法，熟练掌握整十数、整百数除以一位数以及两位数除以一位数（被除数各位上的数都能被整除）的口算方法。2.能正确、迅速地口算除数是一位数的除法，并能运用所学知识解决简单的实际问题。3.培养学生的估算意识和能力，能结合具体情境进行估算。(二)过程与方法1.通过多种形式的练习，激发学生学习兴趣，提高口算的速度和准确性。2.引导学生经历口算方法的整理和优化过程，体验数学知识的内在联系。3.在解决实际问题的过程中，培养学生分析问题和解决问题的能力，感受数学与生活的密切联系。(三)情感态度与价值观1.在练习活动中，培养学生认真、细致的学习习惯和合作交流的意识。2.让学生在成功的体验中感受数学的乐趣，增强学好数学的信心。3.培养学生积极思考、勇于探索的精神。二、教学重难点(一)教学重点1.熟练掌握整十数、整百数及两位数除以一位数的口算方法。2.提高口算除法的正确率和速度。(二)教学难点1.进一步理解口算除法的算理，克服口算中易出现的错误。2.灵活运用口算除法解决实际问题。三、教学准备多媒体课件、口算卡片、练习纸、小奖品（如小星星贴纸等）。四、教学过程(一)复习回顾，情境导入(约5分钟)1.口算热身（开火车）：*教师出示口算卡片：*60÷3=?80÷2=?900÷3=?400÷4=?*24÷2=?36÷3=?55÷5=?72÷8=?(最后一道为表内除法，回顾旧知)*学生以开火车形式快速口答，并请个别学生说说最后几道两位数除以一位数是怎么想的。*提问：“我们是怎样口算像60÷3这样的题目呢？”(引导学生回顾：把60看成6个十，6个十除以3是2个十，就是20。)*提问：“那24÷2又是怎样口算的？”(引导学生回顾：把24分成20和4，20÷2=10，4÷2=2，10+2=12。)2.情境引入：*师：“同学们，上节课我们学习了口算除法，今天我们就来进行一场‘口算除法大闯关’游戏，看看谁是我们班的‘口算小能手’！大家有没有信心挑战成功？”(板书课题：口算除法练习课)*学生齐声回答：“有！”(二)分层练习，巩固提升(约25分钟)第一关：基础巩固营——算理我最清(约8分钟)1.填一填，说一说：*课件出示：*(1)80÷4=()，想：()个十除以4是()个十，就是()。*(2)600÷2=()，想：()个百除以2是()个百，就是()。*(3)48÷4=()，想：()÷4=()，()÷4=()，()+()=()。*学生独立完成在练习纸上，然后同桌互相说一说自己的想法，再指名汇报。*强调：口算时，要想清楚是把被除数看成几个十、几个百，或者把两位数拆成整十数和个位数分别去除以除数，再把结果合起来。2.判断对错我能行：*课件出示几道易错题：*90÷3=3()正确应为30*400÷2=20()正确应为200*77÷7=11()正确*36÷3=13()正确应为12*学生用手势判断对错（对的举“√”手势，错的举“×”手势）。对于错误的题目，指名学生说出错误原因并改正。*师：“通过这几道题，你想提醒大家在口算时要注意什么？”(引导学生总结：看清数字，注意末尾0的个数，算理要清楚等。)第二关：速度提升站——我是神算手(约10分钟)1.快速口算（夺红旗）：*课件出示一组口算题，每道题给出几秒思考时间，然后点名回答或集体抢答。*80÷4=600÷3=70÷7=500÷5=*30÷3=400÷8=63÷3=84÷4=*90÷9=200÷5=42÷2=96÷3=*对于回答又快又准的学生，给予口头表扬或贴上小星星。*完成后，同桌之间互相批改课前准备好的类似口算练习题（每人5道），统计正确率。2.看谁算得快又对（限时挑战）：*教师在练习纸上印好15道口算除法题（包含不同类型）。*“同学们，接下来我们进行一个1分钟限时挑战，看看在1分钟内你能正确算出几道题。准备好了吗？开始！”*学生独立完成，教师计时。时间到后，同桌交换批改，教师统计全班正确率最高的几位同学，授予“速算小标兵”称号。第三关：问题解决屋——生活小应用(约7分钟)1.解决问题：*课件出示情境题：*（1）三年级（1）班有40名同学去春游，每辆车限坐5人，需要租几辆车？*（2）学校买来66本故事书，平均分给3个班，每个班分得多少本？*（3）一件上衣80元，是一条裤子价格的2倍，一条裤子多少钱？*学生独立思考，列式解答，指名回答，并说说为什么用除法计算，以及口算过程。*师：“生活中还有很多地方会用到口算除法，你能举个例子吗？”(鼓励学生联系生活实际举例)2.拓展延伸（选做）：*课件出示：*（）÷3=20（）÷2=300400÷（）=50*一个数除以5，商是40，这个数是多少？*引导学有余力的学生思考解答。(三)趣味游戏，深化理解(约5分钟)“找朋友”游戏：*准备一些写有算式和对应商的卡片，分给不同的学生。*例如：持有“60÷2”卡片的同学要找到持有“30”卡片的同学，两人站在一起。*教师宣布开始后，学生在规定时间内找到自己的“朋友”，看哪组找得又快又准。*此游戏可活跃课堂气氛，在轻松愉快中巩固所学。(四)课堂总结，回顾收获(约3分钟)1.师生共同总结：*师：“今天我们成功闯过了‘口算除法大闯关’的三关，大家表现都非常棒！谁能说说通过今天的练习，你有哪些收获？或者你觉得在口算除法时，最重要的是什么？”*学生自由发言，分享自己的学习心得和易错点。*教师总结：“今天我们进一步巩固了整十数、整百数和两位数除以一位数的口算方法，知道了口算时要仔细看题，想清楚算理，才能算得又对又快。希望同学们在以后的计算中都能养成认真细致的好习惯。”2.表彰先进：*对在各环节表现突出的学生（如“口算小能手”、“速算小标兵”等）进行表扬和小奖励。(五)作业布置(约2分钟)1.基础作业：完成教材对应练习中的口算除法练习题（约10道）。2.拓展作业（选做）：*和爸爸妈妈一起玩“口算除法接龙”游戏：一人说算式，另一人说得数，轮流进行。*编一道用除法解决的生活中的数学问题，并解答。五、板书设计口算除法练习课方法回顾：*60÷3=20→6个十÷3=2个十→20*24÷2=12→20÷2=10，4÷2=2，10+2=12练习重点：1.整十、整百数除以一位数2.两位数除以一位数（每一位都能整除）闯关小明星：(贴上表现优秀学生的名字或小星星)六、教学反思(课后填写)1.本节课通过多种形式的练习，学生对口算除法的掌握程度如何？大部分学生是否能达到预期的速度和准确率？2