小学英语听说训练课件及教案示范

小学英语听说训练课件及教案示范在小学英语教学中，听说能力的培养是语言学习的基石，也是学生未来进行有效沟通的前提。优质的听说训练课件与科学的教案设计，能够极大地激发学生的学习兴趣，提升课堂效率，帮助学生在轻松愉快的氛围中掌握语言技能。本文将结合教学实践，从课件设计原则、核心要素以及具体教案示例三个方面，探讨如何有效开展小学英语听说训练。一、小学英语听说训练课件设计原则与要素课件作为辅助教学的重要工具，其设计应服务于教学目标，贴合小学生的认知特点。（一）课件设计核心原则1.趣味性与直观性相结合：小学生对生动、形象、色彩鲜明的事物更感兴趣。课件应多采用卡通图片、简笔画、动画片段、趣味短视频等素材，将抽象的语言知识转化为直观的视觉刺激。例如，在教授动物名称时，配以动物的动态图片和逼真叫声，能瞬间抓住学生注意力。2.情境性与真实性并重：语言学习离不开语境。课件设计应努力创设贴近学生生活的真实或模拟情境，如“问候”、“购物”、“点餐”、“谈论天气”等，让学生在具体情境中感知、理解和运用语言，避免孤立地学习词汇和句型。3.互动性与参与性优先：好的课件应能引导学生主动参与，而非被动观看。设计点击显示答案、拖拽匹配、听音选择、简单的语音交互（若技术允许）等互动环节，鼓励学生动手、动脑、开口。4.层次性与循序渐进：听说训练应遵循由易到难、由浅入深的规律。课件内容的呈现和活动设计需体现梯度，从单词辨音、跟读模仿，到句子理解、简短对话，再到语篇听力和初步表达，逐步提升难度。5.文化渗透与情感教育融合：在语言教学中适时融入相关的文化背景知识，如西方节日习俗、礼仪习惯等，拓宽学生国际视野。同时，通过积极向上的内容和活动设计，培养学生的合作精神、自信心和学习热情。（二）课件构成要素建议一个完整的听说训练课件通常应包含以下模块：*Warm-up/Lead-in(热身/导入)：简短的歌曲、chant、小游戏或复习活动，激活学生已有的知识储备，营造英语学习氛围。*NewContentPresentation(新知呈现)：利用图片、实物、情景对话等方式，自然引入新的词汇、句型或功能意念项目。*ListeningPractice(听力练习)：*Listenandrepeat(听音跟读)：模仿语音语调。*Listenandcircle/match/number(听音圈出/匹配/排序)：检测对细节信息的理解。*Listenandchoose(听音选择)：理解简单对话或语篇主旨。*Listenandjudge(听音判断对错)：培养辨别信息真伪的能力。*SpeakingPractice(口语练习)：*Readafterthetape/teacher(跟磁带/老师读)：基础模仿。*Role-play(角色扮演)：在情境中运用所学对话。*Pairwork/Groupwork(结对/小组活动)：如问答、讨论、信息差活动。*Shorttalk/Showandtell(简短发言/展示与讲述)：鼓励学生输出。*Production/Consolidation(运用/巩固)：设计综合性的任务型活动，如小游戏、小调查、角色扮演深化等，让学生在完成任务的过程中综合运用所学语言技能。*Summary&Homework(总结与作业)：简要回顾本课重点，并布置与听说相关的趣味性作业，如听一首英文歌、和家人进行简单对话等。二、小学英语听说训练教案示范以下以人教版（PEP）小学英语三年级上册Unit3"Lookatme!"PartALet'stalk&Let'splay为例，展示一份听说训练教案。【教案背景】*教学内容/课题：Unit3Lookatme!(PartALet'stalk&Let'splay)*授课年级：三年级上册*课时：1课时(40分钟)*课型：听说课【教学目标】1.知识与技能：*能听懂、会说问候语"Howareyou?I'mfine,thankyou./Verywell,thanks."并能在实际情境中运用。*能听懂指令"Clapyourhands.Stampyourfoot.Waveyourarms.Shakeyourlegs."并做出相应动作。*能根据图片或简单提示，进行简短的问候对话。2.过程与方法：*通过情景创设、游戏、TPR活动、角色扮演等方式，引导学生在互动中感知、理解和运用目标语言。*培养学生初步的英语语感和用英语进行简单交流的能力。3.情感态度与价值观：*培养学生乐于开口说英语的积极性和自信心。*学会礼貌问候他人，增进同学间的友谊。*在活动中体验学习英语的乐趣。【教学重难点】*重点：理解并运用"Howareyou?I'mfine,thankyou./Verywell,thanks."进行问候与回应。*难点："Howareyou?"的正确发音，以及在不同情境下自然运用问候语。【教学准备】*多媒体课件(PPT)*单词卡片(hand,foot,arm,leg)*人物头饰(可选)*笑脸/星星奖励贴纸【教学过程】Step1:Warm-up&Lead-in(热身与导入)(约5分钟)1.Greeting&Song*T:Goodmorning,boysandgirls!*Ss:Goodmorning,Miss/Mr....!*T:Nicetoseeyouagain.Let'ssingasong"Hello"together,OK?(播放歌曲"Hello"，师生共同边唱边做动作。)2.Review&TPR*T:Great!Look,thisismyhand.(举起手)What'sthis?(引导学生说出"hand")*Ss:Hand!*T:Yes!Clapyourhands.(做拍手动作，带领学生说并做)Clap,clap,clapyourhands.*(用同样方法复习/学习"foot(Stampyourfoot.)","arm(Waveyourarms.)","leg(Shakeyourlegs.)"，课件同步展示图片和单词。)*T:Now,let'splay"DoasIsay".Isay,youdo.Ready?"Waveyourarms!""Shakeyourlegs!"...(快速发指令，学生做动作，活跃课堂气氛。)Step2:Presentation(新知呈现)(约10分钟)1.Introduce"Howareyou?"*T:(课件展示一个笑脸娃娃)Look!Thisisourfriend,Tom.Heisveryhappytoday.(转向一个学生)Hi,...!Howareyou?(边说边配合疑惑又关切的表情和手势，语速稍慢，重复2-3遍)*(引导该学生尝试回答，若不能，则教师自问自答)*T:I'mfine,thankyou.(课件展示"I'mfine,thankyou."并伴有开心的表情图。)请学生跟读。*T:(再展示一个精神饱满的卡通人物)Look,Lilyisverywell.Ifyouareverywell,youcansay"Verywell,thanks."(课件展示"Verywell,thanks."并伴有得意的表情图。)请学生跟读。2.Practicethenewsentences*T:Now,I'mTom.YouareLily.Hi,Lily!Howareyou?*Ss:I'mfine,thankyou./Verywell,thanks.*T:(随机指几名学生)Hi,...!Howareyou?*Ss:(尝试回答)I'mfine,thankyou./Verywell,thanks.(教师及时给予鼓励和纠正发音)*(课件播放对话录音，学生听一遍。)*T:Listenagainandrepeat.(课件逐句展示对话"A:Howareyou?B:I'mfine,thankyou./Verywell,thanks."，并播放录音，学生跟读模仿语音语调。)Step3:Practice(练习巩固)(约15分钟)1.Let'stalk(P24)*T:Lookatthepicture.(课件展示课本Let'stalk部分图片)Whoarethey?(引导学生说出Mike和WuYifan)*T:Listentotheirconversation.(播放课文对话录音)*T:WhatdidMikesay?(引导学生说出"Howareyou?")*T:WhatdidWuYifansay?(引导学生说出"I'mfine,thankyou.")*T:Let'sreadafterthetape.(分句跟读，角色扮演读：男生扮演Mike，女生扮演WuYifan；小组读等。)2.Pairwork:Greetingeachother*T:Now,turntoyourpartner.Let'spracticethedialogue.OneisA,theotherisB.(教师先与一名学生示范)"Hi!Howareyou?""I'mfine,thankyou./Verywell,thanks."*Ss:(学生两人一组进行对话练习，教师巡视指导，鼓励学生加上表情和动作。)*T:Whowantstoshowyourdialoguetotheclass?(邀请2-3组学生上台表演，给予贴纸奖励。)3.Game:"GreetingTrain"*T:Let'splaya"GreetingTrain".I'mtheengine.(走到一名学生面前)Hi,...!Howareyou?*S1:I'mfine,thankyou.Hi,...!(转向下一名学生，问同样的问题)*S2:Verywell,thanks.Hi,...!...(依次进行，形成问候小火车。)Step4:Production/Consolidation(运用拓展)(约8分钟)1.Let'splay:"HappyorNot"*T:(课件展示不同表情的脸谱：开心、一般、疲惫等)Lookatthesefaces.Ifyouarehappy,whenIask"Howareyou?",youcansay"I'mfine,thankyou."Ifyouareverywell,say"Verywell,thanks."Ifyouarealittletired,youcansay"Justsoso."(简单介绍，不做重点要求)*T:Now,Iwillasksomeofyou.(随机走到学生中间，做出不同表情)Howareyou?*Ss:(根据自己当时的感觉或看到的表情回答)2.Role-play:Greetourfriends*T:(拿出课前准备的卡通人物头饰，如喜羊羊、美羊羊等)Look,yourfavoritecartoonfriendsarehere!Whowantstobe...?(邀请几名学生戴上头饰)*T:Now,allofyouareinthepark.Whenyoumeetafriend,youshouldsay"Hello!"and"Howareyou?".Let'sactitout.(学生在教室内自由走动，遇到“朋友”便进行问候对话，教师参与其中，引导学生运用所学。)Step5:Summary&Homework(总结与作业)(约7分钟)1.Summary*T:Todaywelearnedanewgreeting.What'sit?(引导学生说出"Howareyou?")*T:Andwecananswer...?("I'mfine,thankyou."/"Verywell,thanks.")(课件再次展示核心句型。)*T:Great!Let'ssaythemtogether."Howareyou?""I'mfine,thankyou.""Verywell,thanks."2.Homework*T:Today'shomework:*1.ListentothedialogueonP24andrepeatit3times.(听课本第24页对话并跟读3遍。)*2.Greetyourparentsorfriendswith"Howareyou?"andtrytogettheiranswers.(用"Howareyou?"问候你的父母或朋友，并听听他们怎么回答。)*3.(Optional)Drawapictureofyouandyourfr