初中语文七年级下册《老山界》复习知识清单 -2

初中语文七年级下册《老山界》复习知识清单一、课标定位与核心素养导向本课复习需紧扣《义务教育语文课程标准（2022年版）》中对于“文学阅读与创意表达”学习任务群的要求，强调在语文实践活动中培养学生的核心素养。【核心素养聚焦】1、文化自信：通过品读陆定一同志的回忆录，感受红军战士在极端艰难条件下展现出的革命英雄主义和革命乐观主义精神，理解长征精神的深刻内涵，传承红色基因，增强民族认同感和自豪感。这是当代青少年与历史对话、汲取精神力量的重要载体。2、语言运用：积累并运用文中精炼、生动的军事化、生活化词汇；学习作者按时间变化和地点转移安排材料的写法，体会其条理清晰、详略得当的叙事特点；揣摩朴实无华却饱含深情的语句，理解其表达效果。3、思维能力：训练学生梳理文章脉络、概括事件要点的能力。通过分析环境描写（特别是夜景）与人物活动的关系，培养联想和想象能力，深入理解作者在特定情境下的思想情感，提升思维的深刻性和独创性。4、审美创造：引导学生欣赏文中对壮丽而险峻的山景的描写，感受自然之美与精神之美的融合。学习作者在平凡叙述中蕴含真挚情感的创作方法，尝试运用所学方法进行片段写作，表达自己的独特体验。二、文本背景与文学常识【基础】【了解】1、作者简介：陆定一（19061996），江苏无锡人，伟大的共产主义战士，杰出的无产阶级革命家，我党宣传思想战线的杰出领导人。本文是他在长征途中写下的回忆录，选自《中国工农红军第一方面军长征记》。2、写作背景：1934年10月，中央革命根据地第五次反“围剿”失败，中国工农红军主力被迫离开根据地，实行战略大转移，开始了震惊中外的二万五千里长征。1934年12月初，红军突破敌人第四道封锁线后，翻越了长征途中第一座大山——老山界。本文记叙的就是此次翻越的全过程。3、文体知识：回忆录（1）定义：一种追记本人或他人过去生活经历和社会活动的文学体裁。它既有记实性，又带有一定的文学色彩。（2）特点：①真实性：以作者的亲身经历为基础，所写的人物和事件是真实的。②典型性：并非有闻必录，而是选取印象最深、最有意义的片段来写。③文学性：讲究一定的叙事技巧和语言艺术，具有感染力。三、基础知识积累与运用【基础】【必考】本部分内容是语文学科学习的基石，需做到准确识记、理解和运用。1、重点字音字形（读写规范）（1）惊惶（huáng）：惊慌。注意“惶”与“慌”的区别。（2）篱笆（líba）：用竹子或树枝编成的遮拦物。（3）峭壁（qiào）：陡直的山崖。（4）骨碌（gūlu）：滚动。注意此处读轻声。（5）咀嚼（jǔjué）：本义是用牙齿磨碎食物，常比喻对事物反复体会。（6）呜咽（wūyè）：本义是低声哭泣，文中形容凄切的流水声。（7）督促（dūcù）：监督催促。（8）酣然入梦（hānránrùmèng）：畅快地入睡。酣，尽兴、畅快。（9）不可捉摸（bùkězhuōmō）：无法猜测、预料。捉摸，猜测、预料。（10）闪烁（shǎnshuò）：（光亮）动摇不定，忽明忽暗。（11）矗立（chùlì）：高耸地立着。（12）澎湃（péngpài）：形容波浪互相撞击，也比喻声势浩大。文中形容波涛声。2、多音字辨析（1）落：①là（落下很远）②lào（落枕）③luō（大大落落）④luò（降落）（2）嚼：①jué（咀嚼）②jiáo（咬文嚼字、细嚼慢咽）③jiào（倒嚼）（3）咽：①yè（呜咽）②yān（咽喉）③yàn（狼吞虎咽）3、重点词语解释与运用（1）满望：非常希望。（2）索性：表示直截了当；干脆。（3）奇观：奇特而又壮观的景象。文中用来形容星火交辉的夜景，饱含赞美之情。（4）绝壁：极陡峭不能攀援的山崖。（5）蜷：弯曲。（6）细切：形容声音细微急促。（7）寂静：没有声音；很静。4、词语积累与辨析（1）寂静——安静：二者都表示没有声音。“寂静”程度更深，常形容环境，带有一种沉静、空旷的意味；“安静”适用范围更广，可用于环境、人或心情。（2）闪烁——闪耀：“闪烁”强调光亮动摇不定，忽明忽暗；“闪耀”强调光彩耀眼，闪烁照耀。四、文本内容与结构梳理【重要】【高频考点】本文以时间变化和地点转移为顺序，记叙了红军翻越老山界的全过程，线索清晰，层次分明。【整体结构】第一部分（1段）：决定翻山。【交代了翻越的对象和面临的形势】第二部分（233段）：翻山经过。【文章的主体部分，按翻山过程可分为四个层次】1、第一层（210段）：山脚访瑶家。记叙了红军在山脚下与瑶民大嫂的攀谈，宣传了红军的主张，获得了人民的支持。这一笔不仅写出了红军严明的纪律和与百姓的鱼水深情，也侧面烘托了红军是正义之师。【体现了军民关系】2、第二层（1118段）：星夜登山。写红军从天黑开始，沿着山沟向上爬，到达半山腰，准备露宿。重点描写了雷公岩的险峻和夜宿时的情景。【重点写了行路难和夜宿冷】3、第三层（1922段）：半夜观景。这是全文最精彩的部分，描绘了在半山腰露宿时仰望所见的天上奇观和所闻的深夜寂静之声。【是环境描写的经典段落】4、第四层（2333段）：继续行军与下山。写红军凌晨两点多起身继续爬山，克服了雷公岩的艰险，最终成功翻越老山界。最后点出翻山后的感受和意义。【突显了翻山的艰难和胜利的喜悦】第三部分（34段）：点明主旨。总结翻越老山界的意义，指出这只是长征中走过的无数座山中的一小段，以此烘托长征的艰难和红军的伟大。五、写作艺术与鉴赏【难点】【核心素养】本文是叙事散文的典范，其艺术手法值得深入品味。1、叙事线索：双线并行（1）明线：时间顺序。从“下午才动身”→“天色晚了”→“天黑了，才到山脚”→“半夜里”→“黎明的时候”→“下午两点多钟”，清晰地展示了翻越一整天的时间跨度。（2）暗线：空间转移。从“山沟”→“山脚”→“山腰”→“雷公岩”→“山顶”→“下山”，地点转换非常明确。这种写法使得文章脉络清晰，层次分明，让读者能够紧跟作者的步伐，感受翻越的全过程。2、选材组材：详略得当（1）详写：与瑶民攀谈、夜宿山腰、半夜醒来观星听声、翻越雷公岩等。这些内容最能体现红军的纪律严明、意志顽强和革命乐观主义精神，是表现主题的关键。（2）略写：从山脚出发、下山的过程等。这些内容与主题关系不大，一笔带过，使文章重点突出，主次分明。3、环境描写：情景交融，烘云托月★★★【非常重要】【高频考点】（1）烘托氛围，表现人物：如写雷公岩的“陡、窄、险”，直接写出了行军条件的恶劣，反衬出红军战士的英勇无畏。（2）刻画心理，抒发情感：如对夜景的描写，既是客观记录，也融入了作者的主观感受。4、语言特色：朴实生动，准确传神（1）动词使用精准：如“从山脚向上望，只见火把排成许多‘之’字形，一直连到天上，跟星光接起来，分不出是火把还是星星。”一个“接”字，将地上的火把与天上的星光连成一片，形象地写出了山势之高、队伍之长，画面感极强。“我们完成了任务，把一个坚强的意志灌输到整个纵队每个人心中”，“灌输”一词极具力量感，形象地写出了意志的传递，体现了党的领导作用。（2）口语化表达：文章多用口语，如“走了不多远，看见昨晚所说的峭壁上的路”，读起来亲切自然，如话家常，使文章更加真实可信。（3）比喻新奇贴切：如把星星比作“宝石”，把“山峰”比作“巨人”，把山谷中的声响比作“春蚕咀嚼”、“野马奔驰”、“山泉呜咽”、“波涛澎湃”，生动形象，富有感染力。六、重点语段精读与赏析【必考】【难点】段落：半夜里，忽然醒来……不知什么时候又睡着了。【赏析要点】1、感官结合：运用了视觉、听觉、触觉相结合的写法。（1）视觉：写星星“好像黑色幕上缀着的宝石”，写山峰“黑的山峰像巨人一样矗立在面前”，写四周的山“像一口井”，从仰视、平视、俯视多个角度，生动描绘出山势的险峻和夜的深沉。（2）触觉：“外面黑得不见什么，只有很近的，几乎要贴着脸才能看见的，几颗大的星子，冷冷地照着。”这里的“冷冷”既是写星光的温度感，也是写作者在寒夜中身体的真实感受。（3）听觉：以声衬静，是本文最精妙的手法。★★★【非常重要】【高频考点】“耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。”①手法：运用了比喻和排比，将深山寂静夜晚的各种细微复杂的声响，通过一连串生动的比喻描绘出来，化无形为有形。②作用：这看似写声，实则写静。在极端寂静的环境中，心跳声、呼吸声、远处极细微的风声、水声才会被放大、变形，产生这种“不可捉摸”的感觉。这种以动衬静的手法，反而让读者更深刻地感受到那种“寂静”到极点的氛围。③情感：在这种万籁俱寂的寒夜，作者没有感到恐惧和绝望，反而细腻地感受和品味着这一切，这本身就是一种惊人的镇定和乐观精神的体现。七、主题思想深度探究【核心】【高频考点】本文通过记叙红军战士在长征途中翻越第一座难走的大山——老山界的全过程，真实地再现了红军长征中一段艰苦卓绝的战斗历程。1、歌颂了红军战士不怕艰难险阻的顽强意志和革命英雄主义气概。面对悬崖峭壁、山高路险、饥饿寒冷、疲惫伤病，红军战士无一人退缩，始终保持着高昂的斗志。2、赞扬了红军战士在极端困苦的条件下所表现出的革命乐观主义精神。战士们能“酣然入梦”，能在艰苦的行军中互相鼓励，能把险峻的山峰看作“奇观”，这种乐观精神是战胜一切困难的力量源泉。3、体现了红军与人民群众的鱼水深情。瑶民大嫂从开始的“惊惶”到后来的倾诉，再到为红军战士煮粥带路，生动地说明了红军是工农自己的队伍，得到了人民的拥护和支持，这是长征取得胜利的根本保证。4、本文是对伟大长征精神的形象诠释。那就是：把全国人民和中华民族的根本利益看得高于一切，坚定革命的理想和信念，坚信正义事业必然胜利的精神；为了救国救民，不怕任何艰难险阻，不惜付出一切牺牲的精神；坚持独立自主、实事求是，一切从实际出发的精神；顾全大局、严守纪律、紧密团结的精神；紧紧依靠人民群众，同人民群众生死相依、患难与共、艰苦奋斗的精神。八、跨学科融合与拓展【拓展】【素养提升】1、与历史学科融合：（1）联系史实：结合红军长征的历史背景，了解长征的路线、重要会议（如遵义会议）、主要事件（四渡赤水、巧渡金沙江、飞夺泸定桥、翻雪山过草地等），理解长征在中国革命史上的伟大意义。（2）史料实证：将本文作为研究长征的一手史料，分析作者的身份、写作目的，评价其史料价值。可以对比其他长征亲历者的回忆录，进行互证阅读。2、与地理学科融合：（1）地理位置：在地图上找到老山界（越城岭）的大致位置，分析其地形地貌特点，理解为何这座山在当时被称作“第一座难走的山”。（2）自然环境：结合地理知识，分析文中描写的“之”字形山路、雷公岩的险峻、山中的气候特点（昼夜温差大），加深对红军翻越困难的理解。3、与道德与法治（思想政治教育）融合：（1）理想信念教育：探讨“坚强的意志”是如何“灌输”到每个人心中的。联系当下，作为新时代的青少年，如何树立理想信念，如何在自己的学习和生活中磨炼意志。（2）社会责任：理解个人与集体、个人与国家的关系。学习红军战士把个人命运与国家民族命运紧密相连的担当精神。九、考点聚焦与题型示例【应试策略】本课在考试中通常以现代文阅读的形式出现，考查重点与上述内容紧密相关。【常见考点】1、梳理文章脉络，概括主要事件。2、分析环境描写（特别是以动衬静的手法）的作用。3、品味重点词语、句子的表达效果。4、分析人物形象，概括文章主题。5、对关键语段进行赏析。【典型题型与解题思路】1、概括题：（1）题型：请用简洁的语言概括红军翻越老山界的经过。（2）思路：按照“何人+何时+何地+何事+结果”的公式，抓住时间变化和地点转移两个关键点进行概括。2、作用题（环境描写）：（1）题型：文中画线句子描写了半夜山里的声响，有什么作用？（2）思路：【四步分析法】①指明手法：运用了比喻、排比、以动衬静等手法。②描绘画面：生动形象地写出了深夜山中的各种声响，给人以身临其境之感。③烘托环境：以声响反衬出山夜的极度寂静。④体现情感（或人物）：表现了作者在艰苦环境中的镇定和革命乐观主义精神。3、赏析题（词语、句子）：（1）题型：请从修辞角度赏析“天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石”这句话。（2）思路：【三步走】①本义/手法：“缀”字是“镶嵌、连接”的意思，运用了比喻的修辞。②语境义/表达效果：将星星比作宝石，生动形象地写出了星星在夜空中明亮、闪烁的特点，描绘出一幅壮美、奇丽的夜景图。③情感/主旨：表达了作者对自然景色的喜爱和赞美，也体现了作者在艰苦环境中的乐观情怀。4、主旨理解题：（1）题型：文章结尾说“老山界是我们长征中所过的第一座难走的山”，为什么要强调“第一座”？（2）思路：理解“第一座”的深层含义。它不仅仅是指顺序，更是指长征刚刚开始，就遇到了如此巨大的困难。强调“第一座”，是为了与后面无数的困难形成映衬，从而更加深刻地表现出长征的艰难与红军战士的英勇无畏、百折不挠的伟大精神。十、易错点与复习建议【易错点提醒】1、字音字形混淆：“惊惶”的“惶”易写成“慌”；“呜咽”的“咽”易读错；“不可捉摸”的“摸”易写成“摩”。2、记叙顺序误判：文章主体是顺叙，但中间插入与瑶民攀谈的内容，这不改变文章的整体顺叙结构，属于顺叙中的插叙补充。3、手法辨析不清：对于“半夜醒来”一段，很多学生会只答出比喻和排比，而忽略最核心的“以动衬静”手法，这是答题的重大失分点。4、主题理解片面：部分学生只看到红军“不怕苦”的一面，而忽略了其背后的“乐观主义精神”和“坚定的革