北师大版小学英语五年级下册全册知识清单

北师大版小学英语五年级下册全册知识清单一、全册教材概览与核心素养导向本册教材以北师大版（三年级起点）五年级下册为蓝本，围绕“人与自我”、“人与社会”、“人与自然”三大主题范畴，设计了八个富有情境性的单元。全册核心在于引导学生从简单的语言积累过渡到初步的语言运用和思维表达，在深化语言能力的同时，着重培养文化意识、思维品质和学习能力。复习阶段，需打破单元界限，以话题为纲，以功能意念为线，将零散的知识点整合成系统的知识网络。教师应引导学生关注语言形式的同时，更要关注语言的功能和意义，即“用英语做事情”。本清单旨在通过对全册核心知识的梳理、考点的剖析、方法的点拨，助力学生实现语言知识的内化与迁移，达成学科核心素养的进阶。二、单元话题与核心功能意念整合本册八个单元主要涉及以下话题与功能：询问与描述物品归属（Unit7）、描述人物外貌特征与性格（Unit8）、询问与描述日常活动及频率（Unit9）、讨论计划与打算（Unit10）、提出请求与征求许可（Unit11）、询问与描述方位及路线（Unit12）。复习时应将这些功能意念进行归类对比，例如，将Unit7的“询问物品主人”与Unit11的“征求许可”结合，创设失物招领处借东西的情境；将Unit8的描述人物与Unit10的描述计划结合，谈谈未来想成为什么样的人。这种跨单元的整合复习，能有效提升学生在复杂语境中的语言应对能力，【非常重要】【高频考点】。三、核心词汇分类与拓展（全册）（一）Unit7:AttheAirport【基础】核心名词：suitcase,ticket,passport,airport,coat,camera,watch,glasses,key,mobilephone,bag。这些是描述旅行随身物品的基础词汇，要求能听懂、会说、会读、会拼写。【重要】物主代词与名词搭配：注意名词性物主代词与形容词性物主代词的区别与转换。如：Thisismyticket.It'smine.要求能准确运用my,your,his,her,our,their及其对应的名词性物主代词mine,yours,his,hers,ours,theirs进行物品所属关系的问答。【拓展】词汇链：由airport可联想到plane,pilot,flightattendant,takeoff,land等词汇。由passport可联想到IDcard,visa,country等。鼓励学生在复习时进行词汇联想，构建主题词汇场。【易错点】名词单复数：glasses（眼镜）、watch（手表）的复数形式及其在句子中的主谓一致。例如，Theglassesareonthetable.不能说Theglassisonthetable.（二）Unit8:TheConcert【基础】描述外貌与性格的形容词：tall,short,thin,strong,young,old,longhair,shorthair,bigeyes,clever,funny,quiet,active,friendly。这些是构建人物形象的核心词汇。【重要】选择疑问句的构成与回答：Ishetallorshort?Heistall.要求能就人物的外貌或性格特征进行选择性提问与回答。【拓展】描述程度的副词：alittle,very,really。如：Sheisveryfriendly.Heisalittlequiet.使描述更加精确和生动。【高频考点】动词的一般现在时第三人称单数形式：在描述他人特征时，主语为第三人称单数，be动词用is，实义动词要用单三形式（尽管本单元主要使用be动词和have/has）。如：Hehasbigeyes.Shewearsareddress.（三）Unit9:AFootballGame【基础】日常活动短语：getup,gotoschool,haveclass,playfootball,dohomework,watchTV,havedinner,gotobed,readabook,listentomusic,visitfriends。这是描述日常生活的基础。【重要】频度副词：always,usually,often,sometimes,never。要求能理解其频率高低，并能正确将其置于行为动词之前、be动词之后。如：IoftenplayfootballonSundays.Heisalwayslateforschool.【难点与考点】一般现在时的综合运用：尤其要注意当主语是第三人称单数时，动词的变化。如：Sheusuallygetsupat7:00.DoesheoftenwatchTVafterdinner?否定句要借助doesn't加动词原形。【易错点】频度副词的位置与含义辨析：sometimes可以放在句首、句中或句末；never表示否定，其后动词形式需注意。如：SometimesIgotothepark.不能说Igonevertothepark.（四）Unit10:PreparationsforaTrip【基础】旅行准备物品及相关动词：camera,map,umbrella,medicine,clothes,money,bookaroom,buyaticket,packclothes,makeaplan。为Unit7的旅行话题做进一步的延伸和深化。【重要】begoingto表示计划、打算的用法：句型结构为“主语+begoingto+动词原形”。要求能熟练运用其陈述句、一般疑问句及其回答、特殊疑问句进行交流。如：Whatareyougoingtodo?I'mgoingtovisitmygrandma.【难点】begoingto与will的初步辨析：虽然本册未正式学习will，但可作为拓展，让学生感知begoingto用于表达事先考虑好的计划、打算，而will多用于临时决定或预测。【高频考点】特殊疑问词的使用：对计划中的活动提问用What，对时间提问用When，对地点提问用Where，对方式提问用How。如：Whereareyougoingtostay?Wearegoingtostayinahotel.（五）Unit11:ShoppingOnline【基础】与购物相关的名词和动词：online,shop,website,Tshirt,price,size,colour,expensive,cheap,payfor,send,receive。词汇学习从线下购物拓展至线上购物，体现时代性。at...?n用于征求许可的句型：CanIhelpyou?(服务用语)CanIhavealookat...?CanItryiton?要求学生能在购物情境中得体地提出请求。【难点与考点】形容词的顺序：当用多个形容词描述一个名词时，一般顺序为“观点+大小+新旧+颜色+类别+名词”。如：anicesmallblueTshirt。此为初步接触，不要求复杂掌握，但要有感知。【易错点】it和them的使用：在回答或承接上文时，要能根据所代替物品的单复数正确使用代词。如：Theshoesarenice.CanItrythemon?而不是CanItryiton?（六）Unit12:TheMoon【基础】天体与方位名词：moon,star,earth,sun,mountain,lake,river,sea,park,hospital,school。其中部分为宇宙天体，部分为地表景物。is...are...e句型的一般现在时：Thereis...和Thereare...用来表达某处有某物。要求掌握其肯定句、否定句、一般疑问句及其回答。如：Istherearivernearthemountain?Yes,thereis./No,thereisn't.Arethereanystarsinthesky?【难点】Therebe句型的就近原则：当句子中有多个并列主语时，be动词的单复数由最靠近它的那个主语决定。如：Thereisapenandtwobooksonthedesk.Therearetwobooksandapenonthedesk.between...and...in,on,under,behind,infrontof,nextto,between...and...用于描述物品或地点的具体位置。如：Thelibraryisbetweentheschoolandthepark.四、核心语法全景透视（一）【非常重要】名词性物主代词概念：用来表示所有关系，相当于“形容词性物主代词+名词”，不能单独使用，后不可再加名词。列表：mine(我的),yours(你的/你们的),his(他的),hers(她的),its(它的),ours(我们的),theirs(他/她/它们的)。e.g..与形容词性物主代词的区别：Mybookisred.Yoursisblue.(Yours=Yourbook)2.在句子中充当主语、宾语或表语。e.g.Thispenismine.(表语)Ilikeyours.(宾语)Hersisnew.(主语)e.g.：单项选择、用所给词的正确形式填空、句型转换。e.g.Thisis___(I)pen.Thatis___(you).正确答案：my,yours。（二）【基础与高频】一般现在时概念：表示经常性或习惯性的动作，或表示现在的状态及普遍真理。结构：主语+be(am/is/are)+其他；或主语+动词原形/动词第三人称单数形式+其他。考点：1.主语为第三人称单数时，动词要加s/es。2.频度副词(always,usually,often,sometimes,never)的使用及位置。3.否定句和疑问句的构成：be动词的否定在be后加not，疑问将be提前；实义动词的否定要借助don't或doesn't加动词原形，疑问要借助Do或Does加动词原形。易错点：1.忘记单三变化：Helike(错误)>Helikes(正确)。2.否定句和疑问句中动词还原：Doeshelikes(错误)>Doeshelike(正确)。考查方式：完形填空、写作中的时态运用、单项选择。（三）【重要与难点】begoingto表示将来概念：表示近期或事先考虑过的打算、计划或预测即将发生的事。结构：主语+be(am/is/are)goingto+动词原形。be...e.g.与表示将来的时间状语连用：tomorrow,nextweek,thisweekend,tonight等。2.特殊疑问句的提问。3.Therebe句型的将来时：Thereis/aregoingtobe...e.g.ThereisgoingtobeafootballgamenextFriday.常见题型：句型转换（改为否定句、一般疑问句）、对划线部分提问、看图写话。（四）【基础】Therebe句型概念：表示在某地或某时存在某物或某人。结构：Thereis+可数名词单数/不可数名词+地点。Thereare+可数名词复数+地点。考点：1.就近原则。2.一般疑问句及其肯定、否定回答。3.否定句在be动词后加not(isn't/aren't)。4.与have/has的区别：Therebe表“存在”，have/has表“拥有”。e.g.Thereisacarinfrontofthehouse.(车在那)Ihaveacar.(我拥有车)易错点：1.忽略就近原则：Thereis(正确)abookandtworulers.Thereare(正确)tworulersandabook.2.与have混淆。（五）【重要】情态动词can的用法概念：表示能力（会）、可能性、或请求许可（可以）。结构：can+动词原形。考点：1.否定形式为cannot(can't)。2.疑问句将can提前。3.根据语境理解其不同含义。e.g.Icanswim.(能力)CanIuseyourpen?(许可)常见题型：完成句子、连词成句。五、核心交际用语与功能意念（一）询问与描述物品Whose...isthis/arethese?It'smine/yours/his/hers./Theyareours/theirs.(Unit7)Isthisyour...?Yes,itis./No,itisn't.It'shis.(Unit7)（二）询问与描述人物Whatdoeshe/shelooklike?He/Sheistallandthin.He/Shehasbigeyes.(Unit8)Whatishe/shelike?He/Sheiscleverandfriendly.(Unit8)Ishe/shetallorshort?He/Sheisshort.(Unit8)（三）谈论日常活动与频率WhatdoyoudoonSundays?Ioftenplayfootball.(Unit9)Howoftendoyou...?Iusually...(拓展，基于频度副词的回答)Whatdoeshedoafterschool?HesometimeswatchesTV.(Unit9)（四）谈论计划与打算Whatareyougoingtodothisweekend?I'mgoingtovisitmygrandparents.(Unit10)Where/When/Howareyougoingto...?WearegoingtoBeijingbytrain.(Unit10)（五）购物与征求许可CanIhelpyou?Yes,IwantaTshirt.(Unit11)CanItryit/themon?Ofcourse.Hereyouare.(Unit11)Howmuchisit/arethey?It's/They're...yuan.(Unit11)（六）询问与描述方位Whereisthe...?It'snexttothepark.(Unit12)Istherea...nearhere?Yes,thereis./No,thereisn't.(Unit12)Arethereany...?Yes,thereare./No,therearen't.(Unit12)六、语音知识精要（自然拼读与语流）本册教材在语音部分着重于字母组合的发音规律，复习时应引导学生通过拼读规则记忆单词，做到“见词能读，听音能写”。Unit7:字母组合ow在单词中的两种发音：/aʊ/(如：brown,down,flower)和/əʊ/(如：yellow,window,snow)。这是【难点】，需根据常见单词进行归类记忆。Unit8:字母组合ou的发音：/aʊ/(如：mouth,house,loud)。可与ow发音/aʊ/的单词进行对比，归纳同一音素的不同拼写形式。Unit9:字母组合tr的发音：/tr/(如：tree,train,trousers)。注意此音为齿龈后音，发音时舌头要卷起。Unit10:字母组合dr的发音：/dr/(如：dress,drink,driver)。同样为齿龈后音，可与tr进行对比练习，体会清辅音与浊辅音的区别。Unit11:字母组合ch和tch的发音：/tʃ/(如：chicken,teacher,watch,kitchen)。注意tch出现在词尾，发同一个音。Unit12:字母组合sh的发音：/ʃ/(如：ship,fish,shorts)。复习时可将ch,sh,th等常见组合进行对比，强化发音区别。七、阅读理解与写作指导（一）阅读理解解题步骤与技巧【重要】1.读问题，抓题干：先浏览文后题目，明确任务，是寻找细节、猜测词义，还是归纳主旨。带着问题去阅读，效率更高。2.通读全文，把握大意：快速阅读全文，了解文章的基本时态（一般现在时或begoingto将来时）、主要人物和核心事件。遇到生词不慌张，尝试根据上下文或构词法猜测词义。3.定位信息，寻读答案：根据题干中的关键词（如人名、地名、时间、数字），回到文章中快速定位相关信息，进行仔细比对。4.判断正误，推理分析：对于判断题或选择题，要找到文中依据。对于推理题，要基于文章内容，而非个人经验进行合理推断。对于主旨大意题，要关注文章的首尾段落或每段的首尾句。5.仔细复查，避免疏漏：将所有答案代入原文，检查逻辑是否一致，语法是否正确。常见题型：阅读短文判断正误(T/F)、阅读短文选择最佳答案、阅读短文回答问题。（二）书面表达指导与框架【非常重要】本册写作话题主要围绕：介绍人物(MyFriend/MyTeacher)、介绍日常活动(MyDay/MyWeek)、介绍周末计划(MyPlanfortheWeekend)、描述一个地方(MyVillage/Park)等。写作步骤：1.审题立意：确定写作的人称（第一人称或第三人称）、时态（一般现在时或begoingto结构）和核心内容。2.列出提纲：开头(Introduction)：简单介绍要写的人物/事物/计划。e.g.Thisismybestfriend,Tom./NextSundayismymother'sbirthday.I'mgoingtodoalotofthingsforher.主体(Body)：围绕主题展开详细描述。介绍人物：外貌(Heistallandthin.Hehasshorthair.)+性格(Heisveryfriendly.)+爱好/日常活动(Heoftenplaysfootballwithme.)。介绍计划：分条列出计划做的事情(First,I'mgoingtocleantheroom.Then,I'mgoingtobuysomeflowers.Finally,I'mgoingtocookabigdinner.)。描述地方：位置(It'sneartheriver.)+景物(Therearemanytreesandflowersinit.Thereisasmalllake,too.)+你的活动(Ioftengotherewithmyfriends.)。结尾(Ending)：表达感情或总结。e.g.Ilikemyfriendverymuch./Ithinkshewillbehappy./Ilovemyvillage.3.遣词造句：运用本册所学核心词汇和句型进行写作。注意句子结构的正确性，特别是动词形式。4.检查修改：【高频考点】写完后务必检查：①人称和时态是否一致；②名词单复数是否正确；③动词形式（特别是三单形式）是否正确；④大小写和标点符号是否规范；⑤内容是否完整，要点是否齐全。八、跨学科融合与实践拓展（一）与数学学科的融合在Unit11ShoppingOnline中，涉及价格、找零等计算问题。可以创设购物情境，让学生计算总价、比较价格(cheaper,moreexpensive)、计算找零，将英语学习与数学运算能力结合。在Unit9AFootballGame中，可以涉及比分(score)，让学生用英语表达数字和比分，如：Thescoreisthreetotwo.（二）与地理学科的融合Unit12TheMoon涉及宇宙天体知识，可以引导学生用英语了解太阳系的基本构成，如thesun,theearth,themoon,stars,以及它们之间的相对位置和运行关系。Unit7和Unit10的旅行话题，可以引入地图，让学生用英语规划路线，认识不同国家和城市的地理位置。（三）与美术学科的融合Unit8描述人物，可以让学生在画出自己好朋友的肖像后，用英语向全班介绍画中人物的外貌特征。Unit12描述地方，可以让学生画出自己梦想中的公园或村庄，然后用Therebe句型进行描述和展示。（四）与信息技术的融合Unit11ShoppingOnline本身就是信息技术在生活中的应用。可以鼓励学生用安全的方式，在老师或家长的指导下，浏览英文购物网站，了解商品的英文描述，并将课堂所学应用于真实网络环境。九、复习策略与备考建议（一）词汇复习策略1.分类归纳法：将单词按话题分类（如：外貌特征、日常活动、旅行物品、地点方位），制作思维导图进行记忆。2.自然拼读法：运用每单元的语音知识，按发音规律记忆单词拼写。3.语境运用法：将单词放到句子或短文中去记忆，做到“词不离句”，掌握其正确用法。4.错题集整理：将平时听写、练习中出错的单词记录下来，反复复习，直至掌握。（二）句型与语法复习策略1.对比分析法：对比易混淆的语法点，如形容词性物主代词与名词性物主代词、Therebe与have/has、一般现在时与begoingto结构。2.造句练习法：针对核心句型，进行大量的口头和笔头造句练习，在运用中巩固结构。3.情景创设法：将不同的句型融入到一个连贯的情境中，如编写对话、小故事等，提升综合运用能力。（三）听力与口语复习策略1.跟读模仿：利用教材配套的音频材料，进行大声跟读模仿，纠正发音，培养语感。2.听说结合：与同学或家人进行简单的英