2026年部编版小学语文二年级（下册）《千人糕》教学设计

年部编版小学语文二年级（下册）《千人糕》教学设计一、基本信息授课年级：二年级（下册）教材版本：2026年部编版小学语文课文题目：《千人糕》课时安排：2课时（第1课时：初读课文，识字写字，梳理“千人糕的疑问”；第2课时：精读感悟，探究由来，体会合作与劳动的意义）授课类型：新授课、感悟体验课设计理念：立足二年级学生具象思维鲜明、乐于探究、善于提问的认知特点，紧扣课文“疑问—探究—感悟”的叙事脉络，坚持“以生为本、以读促悟、知行结合”的原则。结合情境创设、实物观察、小组探究、角色扮演等方式，引导学生走进文本，探究千人糕的制作过程，理解“千人糕”名字的由来，落实识字写字、朗读感悟等语文基础目标，同时渗透“珍惜劳动成果、懂得合作共赢”的德育理念，让学生在探究中体会劳动的价值，在感悟中养成珍惜粮食、尊重劳动者的良好习惯，贴合2026年部编版教材“工具性与人文性统一”的核心要求。二、教学目标（一）知识与技能认识“糕、粉、糖、蔗、汁、菜、熬、算、销、售、劳、动”12个生字，会写“糕、粉、糖、菜、劳、动”6个生字，正确、规范地书写生字，理解“千人糕、米粉、蔗糖、煎熬、销售、劳动”等词语的意思。正确、流利、有感情地朗读课文，能读出人物对话的语气（疑问、好奇、恍然大悟），背诵自己喜欢的段落。借助插图、关键词句，梳理千人糕的制作过程，能清晰说出制作千人糕需要的材料和参与的劳动者。能结合课文内容，尝试用“千人糕的制作需要……，需要……，还需要……”的句式说话，积累描写劳动过程的句子，培养语言表达能力。（二）过程与方法采用随文识字、实物观察、语境感悟、图文结合等方式，帮助学生掌握生字的音、形、义，突破“蔗、熬、销”等易错生字的难点。通过指名读、分组读、分角色读、齐读、品读等多种朗读形式，引导学生体会人物的心情变化，感受课文的语言节奏，读懂对话背后的含义。借助实物（糕点、米粉、蔗糖等）、课文插图、小组探究，引导学生展开想象，梳理千人糕的制作流程，理解“千人糕”名字的由来，感悟合作与劳动的意义。通过小组讨论、分享交流、句式练习、实践拓展等活动，引导学生主动参与、积极表达，实现从理解文本到践行理念的迁移，培养探究能力和语言表达能力。（三）情感态度与价值观了解千人糕的制作过程，知道每一份食物都凝聚着许多人的劳动，懂得珍惜劳动成果、尊重劳动者。理解“合作”的意义，知道任何一件事的成功都离不开大家的共同努力，培养合作意识。乐于参与探究活动和朗读、表达练习，体验学习的快乐，增强表达和交流的自信心，养成珍惜粮食、热爱劳动的良好习惯。三、教学重难点（一）教学重点识字写字：认识12个生字，会写6个生字，做到书写规范、工整；积累描写千人糕制作和劳动的词语、句子。朗读感悟：正确、流利、有感情地朗读课文，能读出人物对话的语气，理解课文大意，梳理千人糕的制作过程。理解内涵：知道千人糕的制作需要许多人的劳动，懂得“千人糕”名字的由来，初步体会合作与劳动的意义。（二）教学难点理解“千人糕”名字的深层含义，明白“千人”不是指一千个人，而是指许多人，体会每一份劳动成果都凝聚着众人的付出。梳理千人糕复杂的制作流程，能清晰、有条理地说出制作千人糕需要的材料和参与的劳动者，理解合作的重要性。结合生活实际，懂得珍惜劳动成果、尊重劳动者，愿意在生活中践行节约粮食、热爱劳动的好习惯。四、教学准备（一）教师准备多媒体课件：包含千人糕实物图片、制作过程短视频（简化版，适合低年级学生）、课文插图、生字卡片、词语卡片、重点词句解析课件、配乐音频（轻柔的背景音乐）。实物准备：生字卡片、词语卡片、千人糕（或普通糕点）、米粉、蔗糖、甘蔗图片、小铲子、盘子（模拟制作场景）。预习任务单：设计简单的预习任务，引导学生提前借助拼音朗读课文，圈出生字，尝试借助插图猜测“千人糕是什么”，问问家人“糕点是怎么制作的”。（二）学生准备预习课文，借助拼音读准字音，圈出生字、生词，尝试借助插图猜测课文内容。向家人了解糕点的制作过程，记录1-2种制作糕点需要的材料。准备笔记本、铅笔、彩笔，用于积累好词好句、完成句式练习和绘画作业。五、分课时详细教学设计第一课时：初读课文，识字写字，梳理疑问教学目标认识“糕、粉、糖、蔗、汁、菜、熬、算、销、售、劳、动”12个生字，会写“糕、粉、糖、菜”4个生字，理解“千人糕、米粉、蔗糖、蔬菜”等基础词语的意思。正确、流利地朗读课文，读准字音、读通句子，尝试划分朗读节奏，感知课文大意。初步梳理课文脉络，知道课文围绕“千人糕”展开，理清“我”的疑问和爸爸的解答，激发探究千人糕的兴趣。教学过程一、情境导入，激发兴趣（5分钟）实物出示：拿出准备好的千人糕（或普通糕点），提问：“同学们，今天老师带来了一种美味的食物，大家看这是什么？（糕点）你们吃过糕点吗？你们知道它叫什么名字吗？”引导学生自由发言，分享自己吃过的糕点。激趣提问：“今天我们要认识一种特别的糕点，它有一个奇怪的名字——千人糕。大家听到这个名字，有什么疑问吗？（为什么叫千人糕？千人糕是什么样子的？）”引导学生提出疑问，激发探究兴趣。揭示课题：板书课题《千人糕》，指导朗读课题（“千人糕”读得亲切、好奇，读出疑问的语气），导入课文：“千人糕到底是什么样子的？为什么叫千人糕？今天我们就一起走进课文，寻找答案。”二、初读课文，识字正音（12分钟）教师范读课文，要求学生认真听，注意字音、停顿和人物对话的语气，听完后说说自己听到了什么，解决了哪些疑问。（范读时，语气亲切，区分“我”的疑问语气和爸爸的温和解答语气，读出故事的趣味性）学生自由朗读课文，借助拼音读准字音，圈出生字，遇到不认识的字可以借助拼音、同桌互助解决，做到不添字、不漏字、不读错音。生字教学：出示生字卡片，采用“开火车读、指名读、分组读、齐读”等方式，重点指导生字的音、形、义，结合实物、图片、语境帮助学生理解记忆，突破易错点。

糕（gāo）：第一声，左右结构，左边“米”，右边“羔”，组词“千人糕、糕点”，结合实物糕点，理解词义，记住“米+羔=糕”的字形口诀。粉（fěn）：第三声，左右结构，左边“米”，右边“分”，组词“米粉、面粉”，结合实物米粉，理解“粉”是细碎的米末，记住字形。糖（táng）：第二声，左右结构，左边“米”，右边“唐”，组词“蔗糖、糖果”，结合实物蔗糖，理解“糖”是甜的，用于调味，注意读音是后鼻音。蔗（zhè）：第四声，上下结构，上面“艹”，下面“庶”，组词“甘蔗、蔗糖”，出示甘蔗图片，告诉学生甘蔗是制作蔗糖的原料，记住字形。汁（zhī）：第一声，左右结构，左边“氵”，右边“十”，组词“果汁、蔗汁”，理解“汁”是液体，结合“蔗汁”，帮助记忆。菜（cài）：第四声，上下结构，上面“艹”，下面“采”，组词“蔬菜、青菜”，结合生活中的蔬菜，理解词义，记住字形。熬（áo）：第二声，上下结构，上面“敖”，下面“灬”，组词“煎熬、熬糖”，演示“熬糖”的动作，理解“熬”是长时间煮的意思，注意“灬”和火有关。算（suàn）：第四声，上下结构，上面“竹”字头，下面“目”，组词“计算、打算”，理解“算”是核算、计划的意思。销（xiāo）：第一声，左右结构，左边“钅”，右边“肖”，组词“销售、供销”，理解“销”是卖的意思，结合“销售糕点”，帮助记忆。售（shòu）：第四声，上下结构，上面“口”，下面“隹”，组词“销售、出售”，和“销”搭配，理解“销售”就是卖东西的意思。劳（láo）：第二声，上下结构，上面“艹”，下面“力”，组词“劳动、辛劳”，理解“劳”是付出力气的意思，结合“劳动者”，帮助记忆。动（dòng）：第四声，左右结构，左边“云”，右边“力”，组词“劳动、动作”，引导学生做“劳动”的动作，理解词义。词语巩固：出示“千人糕、米粉、蔗糖、蔗汁、蔬菜、煎熬、销售、劳动”等词语，指名认读、分组认读，结合实物和图片，再次巩固词语意思，重点理解“千人糕、蔗糖、煎熬”等词语。再次自由朗读课文，读准字音、读通句子，尝试划分朗读节奏，同桌互相检查朗读情况，纠正错误读音和停顿，重点读好人物对话。三、再读课文，梳理脉络（10分钟）学生指名分段朗读课文，其他学生认真倾听，评价朗读情况（字音是否准确、句子是否通顺、停顿是否合适、对话语气是否贴合人物）。引导提问：“课文里的‘我’看到千人糕，产生了什么疑问？爸爸是怎么解答的？”引导学生自由发言，找出“我”的疑问（“千人糕是什么样的？”“为什么叫千人糕？”）和爸爸的解答（千人糕需要很多人共同劳动才能做成）。梳理脉络：结合课文插图和关键词句，引导学生梳理出课文的核心脉络，板书重点：

看到千人糕→提出疑问（是什么？为什么叫？）→爸爸解答（需要很多人劳动）

小结：“我”对千人糕充满了好奇，提出了两个疑问，爸爸通过解答，告诉“我”千人糕的制作需要很多人的劳动。到底需要哪些人劳动？千人糕是怎么制作的？下节课我们就一起深入探究，解开这些疑问。四、写字指导，规范书写（10分钟）出示要写的生字：糕、粉、糖、菜。教师范写，重点指导生字的笔顺、结构和书写要点，强调书写规范和坐姿、握笔姿势，突破易错点。

糕：左右结构，左窄右宽。左边“米”，笔顺要注意“点、撇、横、竖、撇、捺”，下面的“木”要写得紧凑；右边“羔”，点、撇、横、横、竖、横、点、点、点、点，要写得宽一些，注意左右对齐。粉：左右结构，左窄右宽。左边“米”，捺变点；右边“分”，撇、捺要舒展，横折钩要挺拔，注意不要把“分”写成“份”。糖：左右结构，左窄右宽。左边“米”，捺变点；右边“唐”，点、横、撇、横折、横、横、竖、竖、横折钩、横，结构紧凑，横画匀称。菜：上下结构，上宽下窄。上面“艹”，要写得舒展；下面“采”，撇、点、点、撇、横、竖、横折、横，要写得紧凑，注意“采”的笔顺不要写错。学生描红、临写，教师巡视指导，及时纠正不良写字姿势，对书写规范、工整的学生给予表扬，评选“书写小能手”。同桌互相检查书写情况，互相纠正错误，共同进步。五、课堂小结，布置作业（3分钟）课堂小结：这节课我们学习了《千人糕》的第一部分内容，认识了12个生字，会写4个生字，还能正确、流利地朗读课文，梳理了“我”对千人糕的疑问和爸爸的初步解答，激发了探究千人糕的兴趣。布置作业：

熟读课文，圈出自己喜欢的句子和人物对话，尝试读给爸爸妈妈听，读出“我”的疑问语气和爸爸的温和语气。抄写“糕、粉、糖、菜”每个生字3遍，组1个词语。和家人一起讨论：“你觉得千人糕为什么叫千人糕？”，记录自己的想法。板书设计千人糕生字：糕、粉、糖、菜（书写示范）疑问：1.千人糕是什么样的？2.为什么叫千人糕？爸爸解答：需要很多人共同劳动第二课时：精读感悟，探究由来，体会意义教学目标巩固12个生字，会写“劳、动”2个生字，熟练掌握生字的音、形、义，理解“煎熬、销售、辛劳”等词语的含义。有感情地朗读课文，分角色朗读对话，体会“我”从疑问到恍然大悟的心情变化，读出人物的语气。深入理解课文内容，探究千人糕的制作过程，清晰说出制作千人糕需要的材料和参与的劳动者，理解“千人糕”名字的由来。模仿“千人糕的制作需要……，需要……，还需要……”的句式说话，结合生活实际，体会劳动与合作的意义，养成珍惜劳动成果的习惯。教学过程一、复习导入，衔接新知（5分钟）复习生字词语：出示生字卡片和词语卡片，采用“开火车读、指名读”的方式，巩固12个生字和重点词语，重点检查“蔗、熬、销、劳、动”等生字的认读和理解，纠正易错读音。复习课文：指名分段朗读课文，集体齐读课文，回顾上节课所学内容，提问：“上节课我们知道了‘我’对千人糕有两个疑问，爸爸告诉‘我’千人糕需要很多人共同劳动才能做成，大家想知道到底需要哪些人劳动吗？”导入新课：“今天我们就一起精读课文，探究千人糕的制作过程，解开‘千人糕’名字的秘密，体会劳动和合作的意义。”二、精读课文，探究感悟（18分钟）品读第1-3自然段（提出疑问，引发探究）：

指名分角色朗读（“我”和爸爸），提问：“‘我’看到千人糕，心里充满了好奇，从哪些句子可以看出来？爸爸的语气是怎样的？”引导学生找出“我”的疑问句（“爸爸，什么是千人糕？”“爸爸，这糕的确应该叫‘千人糕’啊！”），体会“我”从好奇到恍然大悟的心情变化；爸爸的语气是温和、有耐心的，指导学生分角色朗读，读出“我”的好奇和爸爸的温和。小结：“我”看到千人糕，心里充满了疑问，爸爸耐心地引导“我”，让“我”自己去发现千人糕名字的由来。品读第4-6自然段（重点段落：探究由来，理解意义）：

出示千人糕制作过程短视频和插图，引导学生观察：“千人糕是用什么做的？制作过程中需要哪些人参与？”结合插图，分段朗读第4-6自然段。逐段品读，引导学生梳理制作过程，理解关键词句，体会劳动的辛苦和合作的重要性：

①第4自然段：“爸爸说：‘你想想，一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前。’”

点拨：“平平常常、很多很多人”说明千人糕看起来普通，但制作过程不简单，需要很多人的付出，引导学生体会劳动的辛苦。

②第5自然段：梳理制作千人糕的材料和劳动者：

材料：大米、蔗糖；

劳动者：农民（种稻子、加工大米）、工人（种甘蔗、熬蔗糖）、厨师（制作糕点）、销售人员（销售糕点）等。

引导学生找出相关句子，圈出关键词，体会每一种材料都需要劳动者的付出，每一个环节都离不开合作。

③第6自然段：“我”恍然大悟，理解“千人糕”的名字由来：“原来，一块糕是由很多很多人共同劳动才做成的，所以叫‘千人糕’。”

点拨：“恍然大悟”是突然明白的意思，引导学生体会“我”的心情变化，理解“千人”不是指一千个人，而是指很多人，体会每一份劳动成果都凝聚着众人的付出。

小组讨论：“结合课文内容，说说千人糕的制作需要哪些人？如果缺少其中任何一个人，能做出千人糕吗？”引导学生总结：千人糕的制作需要农民、工人、厨师、销售人员等很多人的合作，缺少任何一个人都不行，体会合作的重要性。配乐朗读第4-6自然段，采用分角色读、齐读、品读等方式，读出“我”的恍然大悟和对劳动者的尊重，读出爸爸的温和与耐心。整体感悟：齐读全文，提问：“读完课文，你明白了什么？千人糕告诉我们一个什么道理？”引导学生自由发言，体会：任何一件事的成功都离不开大家的合作，每一份劳动成果都凝聚着劳动者的辛苦，我们要珍惜劳动成果、尊重劳动者。三、积累运用，句式练习（7分钟）积累词句：引导学生回顾课文中的优美句子，摘抄自己喜欢的句子（如“一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前”），积累描写劳动和合作的词语（辛劳、劳动、合作、共同）。句式练习：模仿“千人糕的制作需要……，需要……，还需要……”的句式，结合课文内容和自己的生活经验，尝试说话。

示例引导：“千人糕的制作需要农民伯伯种稻子，需要工人叔叔熬蔗糖，还需要厨师阿姨精心制作。”“千人糕的制作需要农民伯伯加工大米，需要工人叔叔销售糕点，还需要很多人的共同努力。”学生自主练习，同桌互相交流，分享自己的句子，教师巡视指导，对说得完整、具体的学生给予表扬和鼓励。指名分享自己的句子，集体评价，进一步巩固句式，培养语言表达能力，深化对合作意义的理解。四、写字指导，规范书写（7分钟）出示要写的生字：劳、动。教师范写，重点指导生字的笔顺、结构和书写要点，强调书写规范，突破易错点。

劳：上下结构，上宽下窄。上面“艹”，要写得舒展；下面“力”，横折钩要挺拔，撇要写得舒展，注意不要把“劳”写成“劳”（多一撇）。动：左右结构，左窄右宽。左边“云”，横、横、撇折、点，要写得紧凑；右边“力”，横折钩、撇，要写得有力，注意左右对齐，不要把“动”写成“云力”（间距太大）。学生描红、临写，教师巡视指导，纠正不良写字姿势，对书写规范、工整的学生给予表扬。同桌互相检查书写情况，互相纠正错误，共同进步。五、课堂小结，布置作业（3分钟）课堂小结：这节课我们精读了《千人糕》，探究了千人糕的制作过程，明白了“千人糕”名字的由来，体会了劳动的辛苦和合作的重要性。希望同学们都能珍惜每一份劳动成果，尊重每一位劳动者，做一个热爱劳动、懂得合作的好孩子。布置作业：

背诵自己喜欢的段落或整首课文，默写课文中优美的句子