2025-2026学年纸贴画教学设计小学生

2025-2026学年纸贴画教学设计小学生教学课题课时1备课时间2025年10月授课时间2025年10月教材分析一、教材分析本教学设计基于人教版小学美术低年级“手工制作”单元，紧扣教材中“撕纸拼贴”“纸贴动物”等课例，以纸贴画为载体，延续“利用身边材料进行艺术创作”的学科理念。内容贴合小学生手部肌肉发展特点，通过撕、剪、贴等基础技能训练，培养造型表现与创意实践能力，衔接课本中“色彩搭配”“简单构图”等知识点，符合新课标对“造型·表现”学习领域的要求，为后续综合材料创作奠定基础。核心素养目标二、核心素养目标以纸贴画创作为载体，紧扣教材手工制作单元，培养图像识读能力，观察分析课本范例的造型与色彩；提升美术表现素养，通过撕、剪、贴等技能训练，运用纸材表现形象；发展创意实践能力，结合课本主题进行个性化设计；增强审美判断，感知构图与色彩搭配的形式美；渗透文化理解，感受传统纸艺文化的魅力，提升审美与文化认同。重点难点及解决办法重点：掌握纸贴画的撕、剪、贴基本技能（来源：教材手工单元核心技法）；难点1：手部精细动作控制弱（来源：低年级学生肌肉发育特点）；难点2：造型概括与色彩搭配能力不足（来源：课本中"简单构图""色彩认知"知识点）。

解决方法：重点采用分步示范+小组互助；难点1设计"小纸片撕贴大轮廓"梯度练习；难点2提供几何图形简化模板，结合课本色卡进行对比训练；难点3运用"主色+点缀色"口诀强化搭配意识。突破策略：通过"撕纸变魔术"游戏激发兴趣，结合课本范例分析构图规律。教学资源四、教学资源彩色卡纸、剪刀、胶水、画纸；实物投影仪；电子课本、教学课件（含纸贴画步骤图）、微课视频（撕剪贴技法示范）；班级优化大师、智慧校园平台；情境创设、小组合作、分层指导、作品展示评价。教学流程基本内容1.导入新课（5分钟）

教师展示课本第15页“纸贴动物”范例（如熊猫、兔子），提问：“这些可爱的小动物是用什么材料做的？它们和我们平时画的画有什么不同？”引导学生观察发现“用纸撕、剪、贴而成”。接着教师现场用彩纸撕出一个简单苹果，提问：“老师刚才用了什么动作？纸片变成了什么？”学生回答“撕”“贴”“苹果”。教师总结：“今天我们就用撕、剪、贴的方法，学习课本里的纸贴画，用纸片创作更多有趣的形象。”（关联课本范例，激发兴趣，引出本节课主题与核心动作）

2.新课讲授（12分钟）

（1）纸贴画的概念与材料（4分钟）教师结合课本“手工制作单元”说明：“纸贴画是用不同颜色、质地的纸，通过撕、剪、贴等技法组合成画的艺术。课本里告诉我们，身边的材料都可以变成艺术品。”展示彩色卡纸、剪刀、胶水等材料，强调“安全使用剪刀，胶水涂薄薄一层”。（关联课本“利用身边材料”知识点，明确材料与安全规范）

（2）撕、剪、贴技法示范（4分钟）教师重点示范课本核心技法：①“撕”：取红色卡纸，左手按住纸，右手拇指食指捏住纸边，沿画好的苹果轮廓线“慢撕、转动”，边撕边说“沿着线走，撕出圆滚滚的苹果”；②“剪”：教学生“拇指穿进剪刀洞，食指和中指扶住剪刀”，剪三角形苹果柄“剪刀口沿着直尺，从左往右剪”；③“贴”：先撕苹果大轮廓，涂胶水在边缘，贴在画纸上，再撕小绿叶子，重叠贴在苹果上方。（紧扣教材“撕纸拼贴”“纸贴动物”课例中的技法要求，分步示范解决重点技能）

（3）造型与色彩搭配（4分钟）教师展示课本第16页纸贴画范例，分析：“熊猫用黑色和白色圆形组合身体，简单又像；青蛙用绿色为主色，黄色做眼睛点缀，颜色鲜艳。”总结造型“用几何图形概括”（如圆形身体、三角形耳朵），色彩“主色+点缀色”（如苹果红色为主，绿色叶子点缀），并板书“圆三角方，主色打底，点缀提亮”。（关联课本“简单构图”“色彩认知”知识点，解决造型概括与色彩搭配难点）

3.实践活动（15分钟）

（1）基础技能练习：“撕纸变魔术”（5分钟）学生每人取一张彩纸，练习撕出①圆形（撕苹果身体）②三角形（撕苹果柄）③长条形（撕苹果枝条）。教师巡视，对撕得歪斜的学生手把手教“先画虚线再沿线撕”，对撕得整齐的学生表扬“你撕的圆真像苹果”，强化手部精细动作控制。（针对难点1“手部精细动作控制弱”，通过梯度练习突破）

（2）主题创作：“我的纸贴小动物”（5分钟）学生选择课本中的动物（如熊猫、兔子、青蛙），用刚才学的技法创作。教师提供“动物造型简化模板”（如熊猫：圆形身体+圆形耳朵+黑色眼眶），提示“先撕大轮廓，再撕小部件，贴的时候注意位置”。对造型困难的学生，引导“兔子身体用椭圆，耳朵用两个长三角形”，帮助解决难点2“造型概括能力不足”。（紧扣课本“纸贴动物”主题，运用技法解决重点）

（3）色彩搭配练习：“给动物穿花衣”（5分钟）学生用课本色卡（红、黄、蓝、绿、黑），为自己的动物设计配色。教师强调“主色占大部分，点缀色少一点”，如“青蛙绿色为主，黄色眼睛，黑色瞳孔”。学生完成后同桌互评“他的青蛙颜色搭配得鲜艳吗？主色和点缀色用得对吗？”，强化色彩搭配意识。（针对难点2“色彩搭配能力不足”，结合课本色卡进行实操训练）

4.学生小组讨论（8分钟）

（1）撕纸技巧分享（2分40秒）讨论问题：“怎样撕出整齐的纸片边缘？”举例回答：学生A说“我先用铅笔轻轻画线，再沿线慢慢撕，就不会歪了”；学生B说“撕的时候左手要按紧纸，右手用力均匀，线就直了”。教师总结“画线+慢撕+按紧，边缘就整齐”。（解决撕纸技法细节难点）

（2）造型概括方法（2分40秒）讨论问题：“课本里的纸贴猫头鹰，身体是用什么形状概括的？”举例回答：学生C说“圆形，像皮球”；学生D说“两个半圆形拼起来的”。教师展示猫头鹰范例，肯定“用简单图形组合，复杂动物也能变简单”。（强化课本“简单构图”知识点，突破造型概括难点）

（3）色彩搭配思路（2分40秒）讨论问题：“纸贴小猪用什么颜色更可爱？”举例回答：学生E说“粉色做身体，黑色做鼻子，白色做肚皮，粉色是主色，黑色和白色是点缀”；学生F说“粉色和白色搭配，像小猪的皮肤，很温柔”。教师引导“主色选粉色，点缀色用黑白，小猪就生动了”。（深化课本“色彩认知”，解决色彩搭配难点）

5.总结回顾（5分钟）

教师展示学生作品，结合本节课重点难点总结：“今天我们学会了纸贴画的撕、剪、贴技法（重点），通过‘撕纸变魔术’练习，手部更灵活了；用圆形、三角形概括动物造型（难点2），课本里的熊猫、兔子我们都创作出来了；用‘主色+点缀色’搭配颜色（难点2），小青蛙、小猪都穿上了花衣服。”表扬“XX同学撕的苹果边缘很整齐，XX同学的小兔子造型很可爱”，鼓励“课后可以用纸片创作课本里的其他纸贴画，比如纸贴植物”。（梳理本节课重难点突破情况，关联课本后续内容，巩固学习成果）教学资源拓展1.拓展资源：传统纸艺文化资料包，包含民间剪纸窗花、皮影戏道具纸样及制作图解，关联课本“文化理解”素养，体现纸贴画与传统艺术的传承关系；纸贴画技法进阶图集，展示撕纸渐变、拼贴肌理、立体折贴等变式技法，延伸课本“撕纸拼贴”基础技能，如用多层纸片叠加表现动物皮毛质感；生活材料应用案例集，收录废旧报纸、包装纸、树叶等材料的纸贴画范例，呼应课本“利用身边材料”创作理念，如用旧报纸撕贴课本中的向日葵花瓣；主题创作范例库，涵盖人物、节日、校园场景等纸贴画作品，分析其“主色+点缀色”色彩搭配与“几何图形概括”造型方法，衔接课本“简单构图”“色彩认知”知识点；纸贴画与学科融合案例，如语文课文《春天》的纸贴配图、数学图形的纸贴拼组，体现跨学科实践价值。

2.拓展建议：课后主题创作任务，完成“课本故事纸贴画”，选择语文课本中的寓言故事（如《狐狸和乌鸦》），用纸贴表现角色形象，运用课本“造型概括”知识将狐狸设计为三角形脸、三角形耳朵，乌鸦用黑色圆形身体+黄色三角形嘴巴；家庭环保纸贴活动，收集废旧纸盒、彩纸制作“家庭纸贴相框”，将家庭成员照片用纸贴装饰，融入课本“色彩搭配”知识，如相框边框用红色主色，点缀黄色小花；校园文化实践，小组合作创作“班级纸贴树”，每人用绿色纸片撕贴树叶，组合成大树，体现课本“合作学习”要求，并分析树叶大小、疏密构成的画面节奏；传统节日纸贴装饰，在春节用红色、黄色纸制作“纸贴春联”，剪贴“福”字，感受课本中“民间艺术”的文化内涵；技法挑战练习，尝试“撕纸渐变”表现课本中的彩虹，将彩色纸条撕成宽窄不一的碎片，按色彩顺序排列，强化“色彩过渡”知识点。反思改进措施（一）教学特色创新

1.游戏化技能训练，用"撕纸变魔术"将枯燥的技法练习转化为趣味挑战，学生参与度高，符合低年级认知特点。

2.分层任务设计，提供基础模板和创意拓展两类任务，兼顾不同能力学生，落实课本"因材施教"理念。

（二）存在主要问题

1.小组讨论环节超时，部分小组偏离主题，影响后续实践时间，需强化时间管理。

2.评价方式较单一，侧重教师点评，学生互评缺乏标准，未能充分培养审美判断素养。

3.材料准备不充分，个别学生带错胶水类型，影响粘贴效果，课堂组织细节待加强。

（三）改进措施

1.讨论环节增加计时器提示，提前设计引导性问题卡片，如"撕出整齐边缘的关键步骤是？"，聚焦课本核心技法。

2.开发简易评价表，包含"造型准确度""色彩搭配""创意表现"三项指标，学生对照互评，强化审美判断能力。

3.提前三天发布材料清单，课堂设置"材料检查员"角色，确保胶水、彩纸等符合课本"安全规范"要求，减少操作失误。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生撕、剪、贴技法的规范操作（课本核心技能），造型概括是否运用圆形、三角形等几何图形（课本“简单构图”），色彩搭配是否遵循“主色+点缀色”原则（课本“色彩认知”），参与积极性与专注度。

2.小组讨论成果展示：各小组分享“撕纸边缘整齐技巧”“动物造型概括方法”“色彩搭配思路”，举例如“用半圆形拼猫头鹰身体”“熊猫黑色主色搭配白色耳朵”，体现课本知识应用。

3.随堂测试：完成“课本动物纸贴画”，评价技法熟练度（撕出整齐轮廓）、造型准确性（动物特征明显）、色彩合理性（主色占比70%以上），是否突破“手部精细动作控制”“造型概括能力不足”难点。

4.学生自评与互评：对照课本“造型·表现”要求，自评“我撕的苹果边缘整齐了”，互评“他的青蛙绿色主色搭配黄色眼睛很鲜艳”，强化审美判断。

5.教师评价与反馈：肯定学生掌握课本核心技法，指出共性问题如“三角形耳朵大小不一”，建议课后练习课本“撕纸变魔术”巩固手部控制，鼓励用纸贴画表现课本“纸贴植物”主题，延伸创意。板书设计①核心技法（课本“手工制作单元”重点）

撕：沿线慢撕，左手按紧，右手转动（关联“撕纸拼贴”课例）

剪：拇指穿洞，食指中指扶剪，沿直尺剪直线（课本安全规范）

贴：先贴大轮廓，再贴小部件，胶水涂薄薄边缘（课本“纸贴动物”步骤）

②造型概括（课本“简单构图”知识点）

几何图形组合：圆形（熊猫身体）、三角形（兔子耳朵）、椭圆（青蛙身体）

课本范例：猫头鹰=圆形脸+半圆形翅膀+三角形喙；狐狸=三角形脸+三角形耳朵

简化原则：抓特征，少细节，用基本图形拼出动物形象

③色彩搭配（课本“色彩认知”要点）

主色+点缀色：主色占70%（青蛙绿色），点缀色30%（黄色眼睛、黑色瞳孔）

课本案例：苹果=红色主色+绿色叶子点缀；小猪=粉色主色+黑色鼻子+白色肚皮

搭配口诀：主色打底显主体，点缀提亮添活力课后作业1.撕纸技法练习：用彩纸撕出课本“纸贴动物”中的圆形（熊猫身体）、三角形（兔子耳朵）、长条形（青蛙腿），并贴在画纸上。答案示例：圆形——左手按纸，右手沿线慢转撕出；三角形——从一角向对角线方向撕；长条形——沿直线撕出宽窄一致的纸条。

2.造型概括创作：选择课本中一种动物（如狐狸），用几何图形概括其外形并说明理由。答案示例：狐狸=三角形脸（突出尖嘴）+三角形耳朵（特征明显）+椭圆形身体（简化躯干），理由抓“尖脸、竖耳”主要特征。

3.色彩搭配设计：为课本“纸贴青蛙”设计配色，说