2025-2026学年幼儿篮球教学设计小学

-1-2025-2026学年幼儿篮球教学设计小学教学设计课题Xx课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□设计意图一、设计意图本教学设计针对小学低年级学生，结合幼儿篮球课本中基础拍球、传球动作及趣味游戏，通过情境化、游戏化教学，激发运动兴趣。以“小篮球大乐趣”为主题，将技能融入“小动物运球”“接力传球”等课本示例活动，符合学生身心发展特点，培养球感、协调性与团队意识，夯实篮球运动基础，落实“健康第一”课程理念。核心素养目标二、核心素养目标聚焦运动能力、健康行为与体育品德发展。通过课本中基础拍球、传球及趣味游戏，学生能掌握基本技能，提升身体协调性与灵敏性；在活动中形成主动参与、遵守规则的安全行为；通过小组运球接力等任务，培养合作意识与积极进取的体育精神，落实“教会、勤练、常赛”要求，促进核心素养落地。学情分析小学低年级学生处于运动启蒙阶段，对篮球充满兴趣但注意力持续时间短。知识层面，多数学生接触过拍球等简单球类活动，但系统化技能掌握薄弱；能力上，大肌肉群发展较快，手眼协调性及精细动作控制有待提升，易因兴奋导致动作变形。素质方面，活泼好动、模仿能力强，但规则意识与团队协作意识初步形成，需引导。行为习惯表现为喜欢游戏化学习，易受同伴影响，专注力易分散。对课程学习的影响：需通过课本设计的趣味游戏（如“小动物运球”）降低技能学习门槛，强化基础动作分解教学，同时融入简单规则培养，确保技能习得与兴趣保持同步。教学方法与手段四、教学方法与手段教学方法：1.游戏化教学法，结合课本“小动物运球”等趣味游戏，激发参与兴趣；2.示范讲解法，通过课本基础动作示范，引导学生模仿掌握拍球、传球要领；3.小组合作法，依托课本“接力传球”任务，培养团队协作能力。教学手段：1.多媒体设备播放课本配套动作视频，直观展示规范动作；2.教学软件设计篮球闯关游戏，强化技能练习趣味性；3.实物教具（彩色篮球、标志桶）辅助课本场景化活动，提升练习效果。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

创设“森林小篮球运动会”情境：教师扮演“森林教练”，手持卡通篮球道具，播放课本配套“小动物运球”动画片段，提问：“小兔子为什么能拍着球跑？小猴子传球为什么总能传到小伙伴手里？”学生自由发言，教师总结：“今天我们就来学当‘篮球小能手’，和小动物一样玩转篮球！”分发彩色篮球，学生围成圆圈，模仿小动物跳跳走走，初步接触球感。

（二）讲授新课（15分钟）

1.拍球技能教学（8分钟）：

教师示范课本“基础拍球”动作（双脚开立、膝盖微屈、手腕下压），强调“小手像小勺子，轻轻托住球底部”。学生原地练习，教师巡回指导，用“你的小手像小弹簧，再用力一点”等语言鼓励。分组展示，学生互评“谁的球跳得稳”，教师纠正“低头看球”问题，引导学生“眼睛看前方，球像小宠物跟着你”。

2.传球技能教学（7分钟）：

教师示范课本“胸前传球”动作（持球于胸前、蹬地伸臂、拨指送球），学生两两一组，用软质篮球练习。提问：“传球时怎么让球不飞太高？”学生尝试后总结“手臂要伸直，像送礼物一样轻轻推”。教师扮演“小松鼠”，接住学生传球并说“谢谢你，传球真准！”，增强互动趣味性。

（三）巩固练习（20分钟）

1.“小动物运球接力赛”（10分钟）：

设置“森林小路”（用标志桶摆成S形），学生分成4组，扮演“小乌龟”“小兔子”等角色，依次完成拍球绕桩接力。教师发令“开始！”，学生出发，教师喊“小兔子要跳得快，小乌龟要走得稳”，引导学生控制节奏。赛后提问“为什么有的组快？”，学生回答“球没掉”“配合好”，教师强调“稳比快更重要”。

2.“伙伴传球大考验”（10分钟）：

学生4人一组，站成三角形，按课本“击地传球”方法练习（球击地反弹到伙伴手中）。教师播放轻快音乐，巡回指导“击地点要离伙伴一步远”。开展“传球小明星”评选，学生投票“谁传得又准又多”，教师颁发“篮球小达人”贴纸，鼓励“多练习，会越来越棒”。

（四）课堂总结与拓展（5分钟）

学生围坐，教师提问：“今天学会了什么？和小伙伴玩得开心吗？”学生分享“我会拍球了”“传球要合作”。教师总结：“篮球是好朋友，要爱护它；和小伙伴一起玩，要互相帮助，这就是体育精神。”布置课后任务：“回家和爸爸妈妈玩‘传球游戏’，下次分享怎么传得准。”播放课本结束音乐《篮球小将》，学生抱着篮球挥手告别。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）技能强化类：课本配套《篮球基础动作分解挂图》，包含拍球“手腕下压-缓冲”动态图示、传球“蹬地-伸臂-拨指”分步骤图解，针对学生易出现的“低头看球”“手臂僵硬”等问题，提供“小勺托球”“送礼物”等形象化纠正口诀，辅助课后自主练习。

（2）游戏拓展类：《小学趣味篮球游戏集》中的“动物运球升级版”，在课本“小动物运球”基础上增加“绕过障碍物拍球”“双人夹球走”等变式玩法，适配不同能力学生，如“小乌龟慢运球”适合基础薄弱者，“小兔子快运球”挑战协调性，延续课本情境化设计。

（3）文化认知类：《篮球小故事绘本》，以漫画形式讲述课本“体育精神”相关内容，如“小猪传球失误不放弃”“团队合作赢得比赛”等故事，结合低年级学生识字量，标注拼音，渗透“遵守规则”“互相鼓励”等品德教育，强化课堂所学情感目标。

2.拓展建议：

（1）家庭练习建议：家长与学生共同完成“亲子传球小任务”，用课本“胸前传球”动作，每天练习10次，记录“连续传接成功次数”，周末分享进步；用废旧报纸揉成“软球”，模仿课本“击地传球”，在客厅地面贴彩色胶带作为“传球区域”，提升控制力，巩固课堂技能。

（2）生活应用建议：观察生活中“球类运动场景”，如小区小朋友拍皮球、电视里的篮球比赛，用手机拍摄“我看到的传球动作”，对比课本“规范动作”，找出相同点（如“手臂伸直”）和不同点（如“篮球更大”），培养观察力与迁移能力。

（3）创意延伸建议：结合课本“小动物角色”，设计“我的篮球动物朋友”绘画，为角色添加“运球装备”（如小兔子的胡萝卜球拍），并编写简单儿歌（如“小熊拍球咚咚咚，手腕轻轻用力中”），在班级展示，激发运动兴趣与创造力，深化对篮球的情感连接。板书设计①技能要点：拍球——手腕下压（小勺托球）、缓冲（膝盖微屈）、眼睛看前方；传球——蹬地伸臂（像送礼物）、拨指（轻轻推）、胸前持球（稳稳抱）

②游戏情境：森林运动会——小动物运球（拍球绕桩）、伙伴传球大考验（击地传接）、接力赛（稳比快更重要）

③体育精神：规则——不抢球、排队玩；合作——传接笑、互相帮；坚持——多练习、不怕错作业布置与反馈作业布置：1.技能巩固：用课本“基础拍球”动作，每天在家练习原地拍球50次，要求“手腕下压像小勺子，眼睛看前方”，家长用手机拍摄视频，记录“连续拍球不掉球次数”；2.情境延伸：扮演课本“小动物”角色（如小兔子、小熊），完成“运球绕过3个枕头”任务，模仿课堂“森林小路”情境，拍球时说“小兔子运球不怕慢”；3.精神践行：和家人玩“传球游戏”，用课本“胸前传球”动作传10次，完成后说“谢谢合作”，记录“传接成功次数”和“互相帮助的瞬间”。

作业反馈：1.技能反馈：批改视频时标注“手腕下压有力”“眼睛看前方”等亮点，针对“低头看球”问题建议“球上贴小贴纸，抬头时看贴纸”；针对“手臂僵硬”建议“像送礼物一样轻轻推，多和爸爸妈妈玩‘传球接龙’”；2.情境反馈：肯定“小动物角色扮演”的创意，如“小熊拍球咚咚咚，像课本里的小勇士一样”，对“绕障碍不稳”建议“先慢走拍球，再加快速度”；3.精神反馈：表扬“传接成功次数多”“说谢谢”的学生，如“和妈妈传球时互相鼓励，体现了课本里的‘合作精神’”，整体评价“篮球技能进步了，更懂礼貌和合作，继续加油！”课后拓展1.拓展内容：

（1）技能延伸：课本“基础拍球”与“胸前传球”组合练习，先连续拍球5次后传球给家长，完成10组，强化动作衔接；观看课本配套“篮球小技巧”动画片段，重点观察“拍球时手腕发力”“传球时脚步配合”细节。

（2）游戏升级：与家人合作完成“森林运球大冒险”，设置“独木桥”（平衡木）、“小山洞”（椅子下钻过）等障碍，用课本“拍球绕桩”技能运球通过，途中需完成1次“击地传球”给家人，记录“成功通关时间”。

（3）文化阅读：翻阅《篮球小故事绘本》中“小狮子学传球”章节，思考“小狮子遇到困难时是怎么做的？”，用拼