2025-2026学年颜色英语教学设计托班

课题2025-2026学年颜色英语教学设计托班课时安排1课前准备XX教学内容分析一、教学内容分析。1.本节课主要教学内容为教材《幼儿英语启蒙》第一单元“Colors”，包含核心颜色词汇red（红）、yellow（黄）、blue（蓝）、green（绿）的认读，通过实物卡片、水果玩具等直观教具引导感知颜色，初步接触句型“Thisis...”描述颜色，结合颜色歌曲《ColorSong》进行巩固。2.教学内容与学生已有知识的联系：学生已具备对红、黄、蓝、绿等颜色的中文认知及区分能力，能指认生活中常见颜色的物体，本节课将中文颜色认知迁移至英语词汇，通过生活化场景（如红色苹果、黄色香蕉）建立语言与实物的直接关联，符合托班幼儿具体形象思维的学习特点。核心素养目标二、核心素养目标。语言能力：感知并尝试运用red、yellow、blue、green等颜色词汇描述物品，初步接触“Thisis...”句型；文化意识：初步感受英语表达颜色的趣味，激发对英语文化的亲近感；思维品质：通过观察实物卡片、玩具等区分不同颜色，发展形象思维；学习能力：在颜色游戏、歌曲互动中积极参与，乐于模仿表达，培养英语学习兴趣。重点难点及解决办法三、重点难点及解决办法。重点：掌握red、yellow、blue、green核心颜色词汇发音及认读，来源教材核心词汇；难点：准确发音及运用"Thisis..."句型描述颜色，来源幼儿发音器官发育及语言输出意愿弱。解决方法：通过TPR动作（举卡片、拍手）强化词汇感知；利用实物玩具（红苹果、黄香蕉）创设真实语境，引导模仿句型；结合《ColorSong》旋律反复练习，降低表达难度；设计"颜色寻宝"游戏，在互动中自然运用词汇与句型。教学资源-实物颜色卡片

-水果玩具（红苹果、黄香蕉）

-颜色积木

-颜色歌曲《ColorSong》音频

-互动PPT（颜色图片）

-颜色寻宝游戏道具

-投影仪

-幼儿英语启蒙APP

-TPR活动卡片教学过程设计**（一）导入环节：颜色魔法箱——激发兴趣（5分钟）**

教师手持一个装饰鲜艳的“颜色魔法箱”，用夸张的语气说：“Boysandgirls,look!Magicbox!What’sinside?”边说边摇晃箱子，发出神秘声响。邀请2-3名幼儿上前伸手触摸箱子内的物品（提前放入颜色卡片和玩具），教师引导幼儿用中文说出“红色的卡”“黄色的香蕉”，教师立即回应：“Yes!Redcard!Yellowbanana!Todaywe’lllearncolorsinEnglish!”随机抽出红、黄、蓝、绿四张颜色卡片，快速展示并重复英文词汇，幼儿跟读。教师提问：“Doyoulikered?Showmered!”鼓励幼儿指出身边红色物品（如衣服、玩具），教师给予肯定：“Great!Youfoundred!”

**（二）讲授新课：颜色词汇与句型学习（18分钟）**

1.**词汇认读与发音强化（8分钟）**

-教师手持红色卡片，贴近面部，清晰发音：“red——”，嘴唇张开，舌尖抵下齿，尾音稍拖长。同时带领幼儿做“拍手”动作（TPR），边拍手边跟读“red”。依次出示黄色（yellow，嘴型扁平，如微笑）、蓝色（blue，双唇收圆）、绿色（green，舌尖抵上齿龈）卡片，每个词汇用“拍手+跺脚”动作强化，教师观察幼儿口型，逐一纠正发音（如幼儿发“yellow”时嘴型扁平不到位，教师用手指轻点自己嘴唇引导）。

-游戏“快快指”：教师随机出示颜色卡片，幼儿快速指出对应颜色的实物（如红色积木、黄色小鸭），速度逐渐加快，答对的幼儿获得“颜色贴纸”奖励。

2.**句型“Thisis...”渗透（7分钟）**

-教师拿起红色苹果玩具，贴近幼儿耳朵，慢速说：“Thisis...red——”拖长“red”并配合点头动作，邀请幼儿触摸苹果，重复句子。教师手持黄色香蕉，引导幼儿说：“Thisis...yellow!”个别幼儿发音不清晰时，教师用“echo”方式（幼儿说“Thisis...”，教师接“red!”）降低表达难度。

-互动“传递玩具”：幼儿围坐成圈，传递苹果，拿到玩具的幼儿在教师辅助下说：“Thisisred!”教师及时给予鼓励：“Super!Youcansayit!”对不愿开口的幼儿，教师握住其手引导玩具传递，避免强迫。

3.**歌曲巩固（3分钟）**

-播放《ColorSong》音频（旋律简单，重复“red,yellow,blue,green”），教师带领幼儿随音乐做动作：举红卡片时跳起来，举黄卡片时转圈，举蓝卡片时蹲下，举绿卡片时拍手。歌曲结束后，教师快速指向教室物品，幼儿抢答颜色词汇，如“窗子——blue!”“椅子——green!”

**（三）巩固练习：颜色游戏大闯关（17分钟）**

1.**“颜色寻宝”游戏（10分钟）**

-教师提前在活动区藏好红、黄、蓝、绿四色玩具（如红色小汽车、黄色皮球、蓝色积木、绿色小草），告知幼儿：“Colorsarehiding!Let’sfindthem!”幼儿自由寻找，找到后需拿到教师面前，用“Thisis...”句型描述（如找到红色小汽车，说：“Thisisred!”）。教师用手机拍摄幼儿表达瞬间，投屏到屏幕上，集体鼓掌表扬：“Look!Hefoundredcar!Goodjob!”对表达不完整的幼儿，教师蹲下轻声提示：“Thisis...?”幼儿补充后，教师竖起大拇指：“Yes!Red!”

2.**“颜色蹲”游戏（5分钟）**

-幼儿分成四组，每组代表一种颜色（红队、黄队、蓝队、绿队），教师说：“Redteam,蹲!蹲!蹲!”红队幼儿边蹲边说“red!red!red!”其他组幼儿拍手助威。速度逐渐加快，增加趣味性。教师观察每组幼儿的参与度，对反应慢的幼儿给予眼神提示，避免挫败感。

3.**快速回顾（2分钟）**

-教师手持颜色卡片快速闪现，幼儿集体抢答词汇；随后举起玩具，个别幼儿用“Thisis...”描述，教师记录发音准确率，为后续教学提供依据。

**（四）课堂小结与延伸（5分钟）**

教师展示“颜色树”海报（贴有四种颜色词汇和对应物品图片），带领幼儿指读词汇：“Red,yellow,blue,green!”邀请幼儿分享“今天你最喜欢哪个颜色？”用中文或英文回答均可，教师回应：“Ilikegreentoo!Greengrass!”布置家庭任务：“和爸爸妈妈一起找家里的红色和黄色物品，明天告诉老师！”最后播放《ColorSong》，幼儿随音乐挥手告别，结束课程。知识点梳理1.**核心颜色词汇**

-**red（红色）**：发音要点/ʌ/短促，舌尖抵下齿，尾音轻拖长；关联实物：红苹果、红积木、红气球；教学动作：双手举高伸展。

-**yellow（黄色）**：发音/ɛ/嘴型扁平如微笑；关联实物：黄香蕉、黄小鸭、黄星星；教学动作：双手左右摇摆。

-**blue（蓝色）**：发音/uː/双唇收圆；关联实物：蓝积木、蓝汽车、蓝海洋；教学动作：双手在胸前画圆。

-**green（绿色）**：发音/iː/舌尖轻抵上齿龈；关联实物：绿树叶、绿青蛙、绿草地；教学动作：双手左右摆动如树叶。

2.**核心句型**

-**Thisis...**：简化结构，仅用于描述颜色，如"Thisisred"；教学策略：教师示范时将物品贴近幼儿耳朵，拖长名词发音；幼儿传递玩具时在教师辅助下尝试说完整句。

3.**文化渗透点**

-**《ColorSong》**：旋律重复"red,yellow,blue,green"，配合动作（举红跳高、举黄转圈、举蓝蹲下、举绿拍手）；文化意义：感受英语韵律美，建立语言与情绪的积极关联。

4.**能力整合点**

-**观察力**：通过"颜色寻宝"游戏，引导幼儿在环境中快速识别四色物品；

-**模仿力**：TPR动作（拍手+跺脚）强化词汇记忆，降低发音压力；

-**表达力**：用"Thisis..."句型描述找到的玩具，教师通过"echo"方式（幼儿说"Thisis"，教师接"red"）支持输出；

-**合作力**："颜色蹲"游戏分组互动，培养团队意识与规则感。

5.**教学衔接点**

-**生活迁移**：家庭任务"找家中红黄物品"，将课堂词汇延伸至真实场景；

-**后续铺垫**：为第二单元"动物与颜色"（如"redbird"）奠定词汇基础；

-**评价依据**：通过"快速回顾"环节记录幼儿词汇认读准确率与句型尝试率，调整后续教学节奏。

6.**易错点提示**

-**发音难点**：

-"yellow"易发成/ˈjɛloʊ/，需强调嘴型扁平；

-"green"易漏尾音/n/，用手指轻点嘴唇提醒收音。

-**句型难点**：

-幼儿易省略"Thisis"，教师用手势提示（先指物品，再指自己强调"this"）；

-不愿开口时，采用"半句引导"（教师说"Thisis..."，幼儿接颜色词）。

7.**游戏化知识点**

-**"快快指"**：卡片与实物配对，强化词汇-实物联结；

-**"颜色蹲"**：颜色词与动作结合，巩固词汇发音；

-**"传递玩具"**：句型在动态传递中自然输出，降低表达焦虑。

8.**分层教学建议**

-**基础层**：专注词汇认读，通过TPR动作强化记忆；

-**进阶层**：尝试用"Thisis..."描述物品，教师给予半句支持；

-**拓展层**：鼓励自主选择颜色物品并用句型表达，如"Thisisbluecar!"。

9.**评估维度**

-**词汇掌握**：能指认四色卡片并跟读发音（准确率≥80%）；

-**句型运用**：在游戏情境中尝试使用"Thisis..."（参与率≥70%）；

-**兴趣维持**：全程参与互动游戏，表现出积极模仿意愿。

10.**教材关联性**

-严格对应《幼儿英语启蒙》第一单元"Colors"核心词汇与句型；

-游戏设计参考教材"互动练习"板块，强化"做中学"理念；

-家庭任务延伸教材"生活应用"环节，实现课堂-家庭闭环。板书设计①核心颜色词汇及实物对应

red（红）——红苹果、红积木

yellow（黄）——黄香蕉、黄小鸭

blue（蓝）——蓝积木、蓝汽车

green（绿）——绿树叶、绿青蛙

②核心句型结构及例句

Thisis...

Thisisred.

Thisisyellow.

Thisisblue.

Thisisgreen.

③歌曲与互动提示

ColorSong顺序：red→yellow→blue→green

动作提示：red-举高、yellow-摇摆、blue-画圆、green-摆动

互动指令：Showmered!Findgreen!Whatcolorisit?反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境化游戏闯关，把颜色词汇藏在“魔法箱”“寻宝”里，托班孩子玩着玩着就记住了，比单纯认卡片有趣。

2.多感官联动，拍手、跺脚做动作，摸苹果、捏积木触实物，再配上儿歌，眼睛、耳朵、小手都用上，记得牢。

（二）存在主要问题

1.时间把控有点松，“颜色寻宝”孩子找得太投入，差点挤占小结时间。

2.个别内向的孩子光跟着做动作，不敢开口说，光靠鼓励不够，得拉一把。

3.评价太简单，光说“Goodjob”，没记下孩子今天哪方面进步了，下次怎么针对性帮。

（三）改进措施

1.给每个游戏设“小闹钟”，提前告诉孩子“寻宝5分钟”，闹钟响就收，养成时间感。

2.准备“小话筒”，让敢说的孩子先示范，内向的孩子拿着话筒小声跟，教师蹲下来用手势帮着说，不催不逼。

3.做“颜色成长树”，孩子每学会一个词、主动说一次，就贴个小树叶，看得见进步，家长也能接上。课堂小结，当堂检测①**词汇巩固**：教师展示"颜色树"海报，幼儿集体指认red/yellow/blue/green四色词汇，教师随机抽取卡片，幼儿快速说出对应英文单词（如出示红色卡片，集体喊"red!"）。

②**句型检测**：教师手持玩具（如黄色