2025-2026学年一般将来时语法课教学设计

2025-2026学年一般将来时语法课教学设计课题：XX科目：XX班级：XX年级课时：计划1课时教师：XX老师单位：XX一、课程基本信息一、课程基本信息1.课程名称：一般将来时语法课2.教学年级和班级：七年级（2）班3.授课时间：2025年9月20日第3节课（45分钟）4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标二、核心素养目标语言能力：能在课本单元话题（如未来计划、天气预测）中正确运用一般将来时结构表达意图和预测，理解其基本用法及功能意义；文化意识：初步感知英语中表达未来的文化习惯，如用will表客观预测，增强跨文化交际意识；思维品质：通过分析课本例句和情境，培养逻辑辨析能力，区分will在不同语境中的使用差异；学习能力：通过小组合作造句、情境对话等活动，提升语法规则自主归纳和语言运用能力。三、学习者分析2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对预测未来类话题（如天气、职业规划）兴趣较高，具备基础听说能力，乐于参与角色扮演和情境对话，偏好通过图片、游戏等直观方式学习，但语法规则归纳能力较弱，需教师引导。

3.学生可能遇到的困难和挑战：混淆will与begoingto的用法，尤其在表达主观意图与客观预测时；第三人称单数动词变化易出错；否定句和疑问句结构（如willnot缩写、助动词提前）操作不熟练；受母语影响，直接套用中文“要”的结构，忽略will的语法功能。四、教学资源1.软硬件资源：教室电脑、投影仪、交互式白板、学生平板电脑。

2.课程平台：学校学习管理系统。

3.信息化资源：数字教材、在线练习平台（如Kahoot!）、教育APP（如Duolingo）、天气预报视频片段、未来职业图片库。

4.教学手段：小组讨论卡片、角色扮演道具、语法游戏工作表。五、教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

教师活动：播放本地天气预报视频片段（1分钟），视频结尾定格在“明天晴转多云，气温18-25℃”。提问：“Howwilltheweatherbetomorrow?HowcanwetalkaboutfutureeventsinEnglish?”板书课题“FutureTense:will”。展示课本P15图片（男孩写周末计划），追问：“Whatwillhedothisweekend?”引导学生尝试用“Iwill...”回答。

学生活动：观看视频，思考问题，尝试用简单英语回答天气和周末计划，如“Hewillplayfootball.”师生互动：教师记录学生回答，标注“will+动词原形”结构，强调“will表示未来”的核心概念。

（二）讲授新课（15分钟）

1.结构讲解（5分钟）

教师活动：展示课本例句（P16）：“IwillvisitmygrandparentsnextSunday.Shewillnot(won’t)gotoschool.Willtheyhaveapicnic?”板书肯定句、否定句、疑问句结构，用红色标注动词原形位置。提问：“Whatcomesafter‘will’?Howtomakenegativesentences?”学生活动：观察例句，总结结构：肯定句（主语+will+动词原形），否定句（主语+won’t+动词原形），疑问句（Will+主语+动词原形？）。师生互动：教师快速提问学生，如“‘Hewillstudy’的否定句是什么？”，学生抢答，教师纠正错误。

2.用法辨析（7分钟）

教师活动：对比课本P17两幅图片（左：天气预报“明天有雨”；右：女孩说“Iwillbuyabooktomorrow”）。提问：“Whichisaprediction?Whichisapersonalplan?”讲解will的两大用法：①客观预测（天气、事件）；②主观意图（个人打算）。板书“Prediction:Itwillrain.Plan:Iwillbuyabook.”学生活动：小组讨论，区分课本中其他例句的用法（如“Theteamwillwinthematch.”为预测，“Iwillcallyoutonight.”为意图）。师生互动：每组派代表分享讨论结果，教师点评并强调“预测常基于客观事实，意图表达个人选择”。

3.易错点突破（3分钟）

教师活动：展示易错句子“Hewillplaysfootball.”和“Willyoucomestomorrow?”提问：“What’swrong?”强调will后动词用原形，疑问句助动词提前。学生活动：快速改正错误句子，如“Hewillplayfootball.Willyoucometomorrow?”师生互动：教师通过“快速反应”游戏，说肯定句，学生变否定句（如“Iwillgo.”→“Iwon’tgo.”），强化规则记忆。

（三）巩固练习（20分钟）

1.基础练习：句型转换（5分钟）

教师活动：发放练习纸（课本P18改编），完成5组句型转换：①肯定句变否定句（Theywillhaveaparty.→...）；②肯定句变疑问句（Shewillfinishhomework.→...）。学生活动：独立完成，同桌互查，教师抽查并讲解易错点（如第三人称单数动词不变）。师生互动：教师提问“‘Hewillhelpme’的疑问句怎么写？”，学生齐答，教师板书规范答案。

2.情境任务：未来计划采访（8分钟）

教师活动：布置任务：“Interviewyourpartneraboutfutureplansusing‘will’.”提供采访问题（Whatwillyoudoafterschool?Willyoujointheclub?），发放对话表格。学生活动：两人一组，轮流采访，记录答案（如“A:Iwillplaybasketball.B:Willyoujointheteam?A:Yes,Iwill.”）。师生互动：教师巡视，指导发音和语法，邀请2组展示对话，点评“will”的运用准确性。

3.创新游戏：未来预测站（7分钟）

教师活动：设置三个预测站（天气站、职业站、生活站），展示图片（如乌云、医生、机器人）。学生随机抽取站卡，用will造句（如“Attheweatherstation:Itwillbewindy.”）。学生活动：分组抽取站卡，合作造句，每组派代表“开火车”快速说出句子，错误则坐下，剩余小组获胜。师生互动：教师记录典型句子，如“Atthejobstation:Iwillbeateacher.”，引导学生区分“预测未来职业”与“个人意图”。

（四）课堂小结与作业（5分钟）

教师活动：引导学生回顾“will的结构、用法”，板书思维导图。布置分层作业：基础层（课本P19练习1）；拓展层（用will写5句关于“2050年的生活”的预测）。学生活动：齐读板书重点，记录作业。师生互动：教师提问“今天我们学会了什么？”，学生用“will+动词原形”总结，如“Wewilluse‘will’totalkaboutfuture.”六、教学资源拓展六、教学资源拓展1.拓展资源：（1）文本类资源：①课本单元配套阅读材料《MyFutureWeekend》（P20），包含学生用will描述周末计划的短文，可延伸分析will在不同句子中的位置与功能；②《WeatherAroundtheWorld》图文卡（P21），展示不同城市未来三天天气预报，如“LondonwillberainynextMonday.”，强化预测语境；③职业规划对话样本《WhatWillYouBe?》（P22），呈现学生讨论未来职业的问答，如“Willyoubeadoctor?Yes,Iwillhelppeople.”，结合课本P17职业图片深化主观意图表达。（2）语法深化资源：①will用法对比卡片（正面：课本P16例句“Prediction:Thesunwillriseat6am.”“Plan:Iwillcallyou.”；背面：用法总结“预测基于客观事实，意图表达个人选择”），帮助学生辨析语境；②易错点练习集（P23），包含常见错误如“Hewillgoesswimming.”“Willshecomestotheparty?”，结合课本P18句型转换题强化动词原形规则；③情境填空小故事《ADayin2030》（P24），设置空格让学生用will补全句子如“Studentswilluserobotsforhomework.”，关联课本P19未来生活话题。（3）视听资源：①校园活动预告视频（课本P15配套），展示“SportsDaywillbeonFriday.”“Wewillhaveapicnic.”，将语法点融入真实校园场景；②英文儿歌《WhatWillYouDo?》（节奏轻快，重复“will+动词原形”结构），如“Whatwillyoudo?Whatwillyoudo?Iwillsing,Iwilldance,happyandtrue!”，辅助记忆句型。（4）文化拓展资源：①英语国家未来表达习惯小贴士（课本P22角落注释），说明“will常用于即时决定（如‘Iwillhelpyounow.’）”，对比中文“要”的即时性与计划性；②节日计划对话《ChristmasPlans》（P23），如“Willyoudecoratethetree?Yes,wewillputlightsonit.”，结合课本单元节日话题渗透文化意识。2.拓展建议：（1）语法巩固建议：①用课本P15图片“男孩周末计划”，仿写对话：A:WhatwillyoudoonSaturday?B:Iwillplaybasketball.Willyoujoinme?A:Yes,Iwill.注意第三人称单数（hewill）与第一人称（Iwill）的转换；②整理课本P16-P19所有含will的句子，按“肯定句/否定句/疑问句”分类制作“语法笔记本”，标注动词原形位置（如“will后直接跟play，不是plays”）；③每天用will造3个句子，记录在“未来日记本”中，如“TomorrowIwillhaveEnglishclass.Itwillbesunny.Mymotherwillcookdinner.”，结合课本P18练习1强化输出。（2）情境应用建议：①模拟课本P21“天气预报员”活动：小组抽取城市卡片，用will描述未来天气（如“Beijingwillbecoldtomorrow.Itwillsnow.”），关联课本P17天气预测图；②设计“2050年校园”海报，用will写5句预测（如“Studentswillusecomputerstostudy.Teacherswilluserobots.”），结合课本P19拓展层作业；③采访家人“未来一周计划”，用will记录并转述（如“MyfatherwillworkonMonday.MymotherwillgoshoppingonSaturday.”），将课本P22职业对话延伸至生活。（3）文化对比建议：①对比课本P22《WhatWillYouBe?》与中文“你将来想做什么？”的回答差异，如英语常用“Iwillbeateacher.”（强调个人选择），中文可能说“我想当老师”（侧重意愿），体会文化表达习惯；②查阅课本P23《ChristmasPlans》中西方节日计划的不同，如“西方孩子会写‘Iwillgetgifts.’”，对比中国春节“我willgetredpackets.”，增强跨文化理解。（4）自主学习建议：①用课本P18句型转换题，自编10组练习（如肯定句→否定句：Theywillhaveatest.→Theywon’thaveatest.），巩固结构变化；②观看课本配套动画《FutureTalk》，模仿角色语音语调（如升调表疑问“Willyoucome?”），提升口语表达；③建立“will用法错题本”，收集课本练习和作业中的错误（如混淆will与begoingto），每周复习一次，针对易错点（如动词原形、缩写）专项练习。七、典型例题讲解1.题目：将肯定句变为否定句：ShewillvisithergrandparentsnextSunday.答案：Shewon’tvisithergrandparentsnextSunday.

2.题目：用will的正确形式填空：It______(be)sunnytomorrow.答案：willbe

3.题目：翻译句子到英语：我下周会加入俱乐部。答案：Iwilljointheclubnextweek.

4.题目：根据课本P15图片，描述男孩的周末活动。答案：HewillplayfootballonSaturday.

5.题目：改错句子：Theywillgoestothepark.答案：Theywillgotothepark.八、教学反思这节课下来，学生基本掌握了will的肯定句和否定句结构，但疑问句还是容易出错，特别是助动词提前和动词原形规则。课本P18的句型转换练习里，不少孩子把“Willshecomes”写成“Willshecome”，说明第三人称单数的影响还在。下次得在板书时用红笔标清楚will后永远跟动词原形，不管主语是谁。

导入环节的天气预报视频效果不错，学生马上能说出“Itwillrain”，但提到个人计划时，有些孩子直接套用中文“我要”说成“Iwantto”，得再强化will表意图的用法，比如用课本P15的周末计划图多造几个例句。

巩固练习的“未来预测站”游戏学生参与度高，但职业站卡里“医生”的句子总写成“Hewillbeadoctor”，其实课本P22明确区分了预测和意图，这里需要再对比讲解下。

典型例题里翻译题“下周加入俱乐部”正确率低，估计是“下周”时间状语干扰了，下次得结合课本P19