2025-2026学年小班美术太阳花教案

PAGE课题2025-2026学年小班美术太阳花教案教材分析一、教材分析本节课选自小班美术下册“春天的花”主题，与课本中“认识常见花卉、感受色彩美”内容紧密衔接。太阳花形态简洁（圆形花盘、放射状花瓣）、色彩鲜艳，符合小班幼儿直观形象认知特点，通过观察、涂色、粘贴等操作，引导幼儿感知基本形状与色彩搭配，培养观察力与动手能力，契合“生活化、游戏化”的小班美术教学目标。核心素养目标分析二、核心素养目标分析本课聚焦小班幼儿美术核心素养，通过观察太阳花形态，培养图像识读能力，识别圆形花盘与放射状花瓣特征；引导用涂色、粘贴等方式表现太阳花，发展美术表现与创意实践能力，体验色彩搭配乐趣；感受太阳花的鲜艳色彩与对称美，提升审美判断；初步感知向阳花的自然现象，萌发对生命的热爱，契合“春天的花”主题中“认识花卉、感受美”的核心要求。学情分析三、学情分析小班幼儿（3-4岁）处于具体形象思维阶段，对“春天的花”主题有初步生活经验，能认出常见花卉，但对太阳花的“圆形花盘、放射状花瓣”等结构特征认知模糊。手部小肌肉发展不完善，能握笔涂色但精细动作控制较弱，色彩感知强但搭配随意，需教师提供简单范例引导。好奇心强，喜欢直观、有趣的活动，注意力集中时间约10-15分钟，需通过实物观察、游戏化环节维持兴趣。行为习惯上，喜欢模仿同伴，操作时易出现随意粘贴、涂出边界等情况，需教师明确步骤和规则。这些特点直接影响教学：需简化操作难度，提供多感官体验（摸花瓣、看颜色），鼓励大胆尝试，帮助幼儿在“观察—感知—表现”中达成“认识太阳花、感受色彩美”的学习目标。教学资源-软硬件资源：电脑、投影仪、彩色打印机、彩色画笔、安全剪刀、胶水、彩色卡纸。

-课程平台：幼儿园内部课程管理系统。

-信息化资源：太阳花高清图片、春天花卉短视频、色彩搭配演示动画。

-教学手段：实物太阳花模型、花卉主题绘本、涂色范例卡、配对游戏卡片。教学过程设计（一）导入环节：情境激趣，引发观察（5分钟）

教师手持实物太阳花模型走进教室，脸上带着微笑：“小朋友们，春天来了，花园里开满了漂亮的花，今天老师带来了一位特别的花朋友，它叫太阳花！你们想和它做朋友吗？”（幼儿齐声：“想！”）教师将太阳花模型放在展示台上，引导幼儿围坐观察：“请小朋友们仔细看看，太阳花是什么样子的？它的花瓣像什么？颜色有哪些？”请2-3名幼儿自由发言，教师及时肯定：“你观察得真仔细，太阳花的花瓣像太阳的光芒！”再播放10秒春天花卉短视频，画面聚焦太阳花，提问：“视频里的太阳花在干什么呀？”引导幼儿说出“在笑”“在晒太阳”，教师总结：“太阳花喜欢晒太阳，就像我们喜欢玩游戏一样开心，今天我们就来画一画可爱的太阳花吧！”

（二）讲授新课：观察特征，示范表现（10分钟）

1.观察特征，建立图像识读（5分钟）

教师出示太阳花高清图片，放大花盘部分：“太阳花的中间是什么形状的？”（幼儿：“圆形的！”）“对，圆圆的花盘，里面还有小小的种子呢！”再放大花瓣部分：“花瓣呢？它们是怎么长的？”请幼儿用小手模仿花瓣“长”的动作，教师引导：“花瓣是一圈一圈围着花盘的，像太阳的光芒一样向外放射，这样的叫‘放射状’。”结合课本“春天的花”主题图，对比其他花卉：“和旁边的桃花比，太阳花的花瓣更多、更长，对吗？”幼儿点头认同，强化对太阳花独特结构的认知。

2.示范表现，突破重难点（5分钟）

教师边示范边用简单语言讲解：“我们先用黄色蜡笔给花盘涂色，要涂得满满的，不要留白哦！”（教师慢动作示范，强调握笔姿势：“小手像小鸟嘴巴，轻轻抓住笔杆”）“再用剪刀剪出花瓣，注意安全，剪刀尖不能对着自己和小朋友。”教师剪出长条形花瓣，提问：“花瓣要贴在哪里呀？”（幼儿：“花盘周围！”）“对，要围着花盘贴，像给太阳花穿裙子一样，贴整齐才漂亮！”教师将花瓣贴在花盘上，形成完整太阳花，强调：“可以选不同颜色的花瓣，红色、橙色、粉色，让太阳花更漂亮！”

（三）巩固练习：动手操作，创意实践（20分钟）

1.分组操作，教师巡回指导（15分钟）

幼儿分成4组，每组提供材料包：彩色卡纸（黄色花盘、各色花瓣）、安全剪刀、胶水、蜡笔。教师发放涂色范例卡：“先看看范例，太阳花的花盘涂黄色，花瓣可以选你喜欢的颜色。”提醒幼儿：“涂色时慢慢来，不要涂出边界；剪花瓣时沿着黑线剪，剪完放在小篮子里。”教师巡回指导，重点关注手部肌肉弱的幼儿，手把手握住幼儿小手辅助涂色：“你看，这样涂是不是更整齐？”对随意粘贴的幼儿引导：“花瓣要一个挨着一个贴，这样太阳花的花瓣才不会掉哦！”

2.小组互评，提升审美判断（5分钟）

操作完成后，小组内互相展示作品，教师引导提问：“你最喜欢小组里哪一幅太阳花？为什么？”幼儿A：“我喜欢朵朵的，她的花瓣是粉色的，像草莓！”幼儿B：“我喜欢乐乐的，他的花盘涂得满满的，很干净！”教师总结：“每个小朋友的太阳花都很漂亮，有的花瓣颜色搭配得很好看，有的贴得很整齐，我们给太阳花鼓鼓掌！”

（四）课堂总结：分享展示，情感升华（5分钟）

教师将幼儿作品贴在“春天的花园”主题墙上，请3名幼儿分享：“你的太阳花是什么颜色的？你想把它送给谁？”幼儿C：“我的太阳花是红色的，送给妈妈，妈妈像太阳花一样温暖！”教师点头微笑：“太阳花像太阳一样给我们温暖，我们也要像太阳花一样开心、勇敢地成长！”最后播放轻快的春天音乐，带领幼儿模仿太阳花“开放”的动作，在游戏中结束课程。知识点梳理一、太阳花形态特征认知

1.花盘结构：太阳花中间部分为圆形花盘，表面光滑，颜色多为黄色或棕色，是花朵的“中心”，像小太阳的“脸蛋”。课本中“春天的花”主题图通过对比展示，帮助幼儿区分太阳花花盘与其他花卉（如桃花的花心）的差异，强化对“圆形”特征的图像识读。

2.花瓣形态：花瓣呈放射状排列，围绕花盘一圈一圈向外伸展，数量较多（8-12片），形状为长椭圆形或窄条形，边缘平滑。教学中需引导幼儿通过观察实物模型和图片，用小手模仿“花瓣放射”的动作，直观感知“一圈围着长”的结构特点，区别于桃花的“层层叠叠”和迎春花的“单朵小花瓣”。

3.整体形状：太阳花整体呈圆形或近似圆形，花盘与花瓣比例协调（花盘约占整体1/3，花瓣占2/3），整体造型饱满、舒展，符合小班幼儿对“完整”“好看”的直观审美需求。

二、太阳花色彩特点感知

1.主色调：花盘以黄色为主，象征阳光和温暖，课本中“春天的色彩”单元提到“黄色代表开心”，可引导幼儿联想“太阳花像小太阳一样带来快乐”。

2.花瓣色彩：花瓣颜色鲜艳多样，常见有橙色、红色、粉色、紫色等，色彩明度高，对比强烈，符合小班幼儿对“鲜艳颜色”的偏好。教学中需结合课本“色彩搭配”内容，引导幼儿发现“黄色花盘配彩色花瓣更漂亮”，初步感知色彩和谐的美感。

3.色彩与情感：太阳花的暖色调（黄、橙、红）传递出春天的生机与活力，帮助幼儿建立“颜色与情绪”的简单联系，如“看到太阳花觉得开心”，渗透审美判断素养。

三、太阳花表现方法实践

1.涂色技巧：花盘涂色需用蜡笔或水彩笔，采用“平涂法”（从左到右、从上到下，不重复涂抹），确保颜色均匀、饱满，不留白边。教学中需强调握笔姿势（“三指捏笔，笔杆靠在虎口”），帮助手部肌肉发展弱的幼儿控制涂色范围，避免出界。

2.剪贴技巧：花瓣剪贴需先在彩色卡纸上画出长条形花瓣（教师提供简单轮廓模板），使用安全剪刀沿黑线剪下，注意“剪刀尖朝下，小手远离刀口”；粘贴时将花瓣底部对齐花盘边缘，一圈一圈依次粘贴，花瓣之间可留少量空隙或紧密排列，根据幼儿能力选择不同难度，鼓励创意表现。

3.材料运用：结合教学资源中的彩色卡纸、胶水、蜡笔等，引导幼儿合理选择材料——花盘用黄色卡纸（涂色或直接剪贴），花瓣用各色卡纸（剪贴）或蜡笔直接在画纸上绘制，体验不同材料的美术表现效果。

四、太阳花情感体验与拓展

1.自然现象感知：太阳花具有“向阳性”（花朵会跟随太阳转动），课本中“春天的秘密”单元通过简单提问“太阳花为什么总朝着太阳？”引发幼儿对自然的好奇，教学中可结合短视频（10秒内展示太阳花转动）让幼儿直观感受，萌发对生命的热爱。

2.情感表达：通过“画太阳花送妈妈”“给太阳花讲故事”等活动，引导幼儿将太阳花的“温暖”“开心”与自己的生活经验结合，如“妈妈像太阳花一样照顾我”，渗透情感态度价值观教育。

3.生活联系：太阳花是常见花卉，在幼儿园花坛、公园中易观察，教学中鼓励幼儿回家后寻找身边的太阳花，用照片或绘画记录，实现“美术与生活”的联结，培养观察习惯和审美感知能力。

本知识点梳理紧扣小班幼儿“具体形象思维”特点，以“观察—感知—表现—情感”为主线，每个知识点均对应课本内容（如“春天的花”“春天的色彩”“春天的秘密”），并通过教学过程中的实物观察、示范操作、创意实践等环节落实，帮助幼儿在“做中学”中达成“认识太阳花、感受色彩美、体验创作乐”的学习目标，同时发展图像识读、美术表现、审美判断等核心素养。教学反思与改进七、教学反思与改进这次画太阳花，孩子们对花盘和花瓣的观察挺积极，特别是摸实物模型的时候，小眼睛都亮亮的，能说出“圆形的花盘”“像太阳光芒的花瓣”，课本里“春天的花”主题的观察目标基本达到了。涂色环节，大部分孩子能握住蜡笔慢慢涂，但有几个还是涂出边界，可能是小肌肉控制弱，下次得准备带边框的涂色卡，帮他们“框住”颜色。剪花瓣的时候，有个别孩子剪得歪歪扭扭，看来安全剪刀的使用还得再练一练，可以加个“给小花剪头发”的游戏，先在废纸上练习直线剪。小组互评时，孩子们能说出“喜欢红色的花瓣”“花盘涂得满”，审美判断有点意思，但语言不够丰富，下次要教他们用“像草莓一样粉”“像太阳一样黄”这样的词，课本“春天的色彩”里提到的颜色联想正好用上。时间上，操作环节有点赶，20分钟不够部分孩子慢慢贴，下次得压缩导入到3分钟，多留5分钟给他们慢慢创作。最惊喜的是有个孩子说“要把太阳花送给奶奶，奶奶像太阳花一样暖”，情感体验比我想象的深，以后可以多设计这种“花送给你”的环节，把美术和生活情感连起来。内容逻辑关系①**知识认知的递进逻辑**

-花盘结构认知（圆形、中心位置）→花瓣形态认知（放射状排列、数量）→整体形状感知（圆形饱满造型）

-关键词：圆形花盘、放射状花瓣、比例协调、图像识读

-课本关联：紧扣"春天的花"主题中"观察花卉特征"的要求，通过对比区分太阳花与其他花卉。

②**操作技能的分层逻辑**

-观察模仿（实物/图片感知）→涂色实践（平涂法、握笔姿势）→剪贴组合（花瓣剪裁、边缘对齐粘贴）

-关键词：平涂法、安全剪刀使用、边缘对齐、材料选择

-课本关联：呼应"美术表现"核心素养，结合"色彩搭配"单元落实涂色技巧，贴合小班精细动作发展水平。

③**情感体验的深化逻辑**

-自然现象感知（向阳性、生命活力）→色彩情感联结（暖色调=温暖快乐）→生活情感表达（送太阳花传递爱）

-关键词：向阳性、色彩情绪、情感迁移、生活联结

-课本关联：渗透"春天的秘密"单元的自然探索，关联"春天的色彩"中颜色与情绪的联系，实现美育与德育融合。课堂小结，当堂检测本节课通过观察太阳花模型、图片和短视频，幼儿认识了太阳花的圆形花盘、放射状花瓣特征，感知了黄色花盘配彩色花瓣的鲜艳色彩，掌握了涂色平涂法、花瓣剪贴等表现技巧。检测环节分三步：

①**观察指认**：教师出示太阳花实物模型，提问“太阳花的花盘是什么形状？花瓣怎么长？”，幼儿集体回答“圆形花盘”“花瓣围着花盘长”，强化图像识读；

②**操作匹配**：发放涂色练习卡（花盘轮廓图），要求用黄色蜡笔涂满花盘，教师巡视检查握笔姿势和涂色均匀度，评估美术表现能力；

③**作品评价**：展示幼儿剪贴的太阳花作品，引导用“我喜欢XX的太阳花，因为花瓣是XX色”句式互评，重点检测色彩搭配意识和审美判断，呼应课本“春天的色彩”单元要求。课后作业1.**太阳花观察画**：回家后在纸上画一朵太阳花，记得用黄色涂满花盘，花瓣可以选你喜欢的颜色。答案示例：幼儿用黄色蜡笔涂圆形花盘，用红色、橙色蜡笔画放射状花瓣。

2.**色彩配对游戏**：用彩笔