2025-2026学年中班美术熊猫教案

PAGE课题2025-2026学年中班美术熊猫教案教材分析一、教材分析。本节课选自中班美术主题活动“可爱的动物”，紧扣课本中“认识国宝熊猫，学习用基本形状组合绘画”的内容。通过引导幼儿观察熊猫的外形特征（黑白毛色、圆脑袋、胖身体等），结合圆形、椭圆形等基本形状的组合绘画，既符合中班幼儿的认知发展水平，又能在趣味绘画中培养观察力与动手能力，渗透对国宝的喜爱与保护意识，与课本单元目标高度契合。核心素养目标二、核心素养目标。图像识读：观察熊猫黑白毛色、圆形等外形特征。美术表现：运用圆形、椭圆形组合表现熊猫基本形态。创意实践：尝试为熊猫添画简单背景或动作。审美判断：感受熊猫的黑白色彩美与形态可爱。文化理解：初步感知熊猫是中国国宝，萌发喜爱与保护意识。教学难点与重点三、教学难点与重点。1.教学重点，①引导幼儿观察熊猫的黑白毛色、圆形脑袋、胖身体等典型外形特征，积累图像识读经验；②指导幼儿运用圆形、椭圆形等基本形状组合绘画，掌握熊猫的基本形态表现方法。2.教学难点，①引导幼儿合理运用圆形、椭圆形组合，准确表现熊猫各部分的比例与位置关系；②鼓励幼儿为熊猫添画简单的动态（如吃竹子、爬树）或背景，体现创意表现。教学资源准备四、教学资源准备。1.教材：确保每位学生人手一册美术教材，重点使用“可爱的动物”单元中“认识国宝熊猫”相关章节。2.辅助材料：准备高清熊猫图片、绘画步骤分解图、熊猫生活习性视频片段；提供圆形/椭圆形模板供幼儿参考。3.实验器材：无。4.教室布置：设置绘画区（配备画纸、彩笔）、作品展示墙；分组摆放便于观察讨论。教学流程**1.导入新课（5分钟）**

出示谜语：“身穿黑白衣，爱吃竹子叶，胖乎乎，圆滚滚，中国国宝它是谁？”引导幼儿猜出“熊猫”。播放30秒熊猫生活习性视频（啃竹子、打滚），提问：“视频里熊猫长什么样？它身体像什么形状？”幼儿自由发言，教师总结：“熊猫有黑白毛色、圆脑袋、胖身体，像圆形和椭圆形组合。”

**2.新课讲授（15分钟）**

①**观察外形特征**：展示教材中熊猫图片，引导幼儿观察“头部（圆形）、身体（椭圆形）、四肢（短粗）、耳朵（半圆形）、眼睛（黑色圆圈）”，强调黑白对比。

②**形状组合示范**：教师在黑板用圆形画头，椭圆形画身体，连接四肢，示范比例关系：“头比身体小，四肢要贴在身体上。”提供圆形/椭圆形模板，幼儿在画纸上用铅笔轻描轮廓。

③**动态表现引导**：展示熊猫吃竹子、爬树的简笔画，提问：“熊猫怎么吃竹子？身体怎么动？”示范用曲线表现动作，如“手臂弯曲拿竹子，身体倾斜”。

**3.实践活动（15分钟）**

①**基础绘画**：幼儿用模板辅助，在画纸上用黑色画头部、四肢、耳朵，白色涂身体背景（或留白），教师巡回指导比例调整。

②**动态添加**：鼓励幼儿选择一种动作（如抱竹子、睡觉），用简单线条添加动态，如“尾巴翘起表示开心”。

③**背景创作**：用绿色蜡笔添画竹子或草地，教师提示：“竹子画在熊猫旁边，不要挡住身体。”

**4.学生小组讨论（5分钟）**

分组讨论（3-4人/组），教师提问：

①“你画的熊猫身体像什么形状？怎么让头和身体大小合适？”

②“给熊猫添动作时，哪里最难画？怎么解决？”

③“熊猫生活在竹林，背景可以加什么？”各组分享讨论结果，如“身体比头大，先画身体再画头”“手臂要弯着拿竹子”。

**5.总结回顾（5分钟）**

展示3幅典型作品（比例准确、动态生动、背景丰富），请作者分享创作思路。教师总结：“今天我们用圆形和椭圆形画熊猫，注意了黑白颜色和身体比例，还加了动作和背景。熊猫是我们的国宝，要爱护它们！”布置延伸活动：“回家给熊猫画更多动作，明天分享。”

**环节重难点体现**：

-**重点突破**：新课讲授②通过模板和示范解决比例问题；实践活动①提供模板降低难度。

-**难点突破**：新课讲授③用曲线示范动态；实践活动②鼓励幼儿尝试动作；讨论②引导解决动态难点。

-**时间控制**：各环节严格计时，导入5分钟、新课15分钟、实践15分钟、讨论5分钟、总结5分钟，总时长45分钟。拓展与延伸1.**拓展阅读材料**

-绘本《熊猫宝宝的一天》：通过故事展示熊猫的生活习性，补充教材中“熊猫爱吃竹子”的知识点，配图清晰展示黑白毛色和圆胖体型。

-图画书《熊猫的家园》：以竹林环境为背景，呈现熊猫的栖息地特征，关联教材“添画背景”的实践要求。

-儿歌集《动物朋友》：收录《熊猫歌》等短歌，用韵律语言强化熊猫外形特征记忆，如“圆脑袋，胖身体，黑耳朵，白肚皮”。

2.**课后自主探究活动**

-**基础层**：收集家中圆形、椭圆形物品（如碗、皮球），观察其形状与熊猫身体的相似性，用彩纸拼贴简易熊猫轮廓。

-**提升层**：观看纪录片《熊猫的奇妙世界》片段（10分钟），记录熊猫的3种动态（如打滚、爬树），尝试用简笔画表现。

-**挑战层**：设计“熊猫旅行日记”，用3幅连续画面表现熊猫在不同场景（竹林、雪山、草地）的活动，结合教材“背景创作”要求。

3.**跨学科融合实践**

-**科学领域**：在自然角观察竹子，记录其生长特点，为绘画提供真实背景素材。

-**语言领域**：创编熊猫故事开头，如“大熊猫阿宝在竹林里发现了一根……”

-**社会领域**：与家长讨论熊猫保护措施，制作“爱护国宝”宣传画，张贴在社区公告栏。

4.**家庭亲子任务**

-亲子共读《熊猫的家园》，共同完成“熊猫习性记录表”（饮食、睡眠、运动）。

-用废旧材料（如纸盘、毛线）制作立体熊猫手偶，突出黑白色彩对比。

5.**主题延伸创作**

-小组合作绘制“熊猫家族”长卷，每人负责一种动态熊猫，体现教材“组合绘画”的综合应用。

-尝试用拓印法表现熊猫皮毛：用海绵蘸黑、白色颜料，拓印出黑白斑块效果。板书设计①**外形特征关键词**

黑白毛色、圆脑袋、胖身体、短四肢、半圆耳朵、黑眼圈

②**形状组合步骤**

头部（圆形）→身体（椭圆形）→四肢（短粗线条）→耳朵（半圆）→眼睛（黑点）

③**动态表现要点**

吃竹子：手臂弯曲、竹子倾斜

爬树：身体倾斜、四肢伸展

打滚：身体蜷曲、尾巴翘起典型例题讲解1.**例题**：观察熊猫图片，圈出它的两个主要身体形状。

**答案**：圆形（头部）、椭圆形（身体）。

2.**例题**：用形状组合法画熊猫，正确的步骤是？

**答案**：①画圆形（头）→②画椭圆形（身体）→③画短线条（四肢）→④画半圆（耳朵）。

3.**例题**：要表现熊猫吃竹子的动作，需重点添加什么？

**答案**：弯曲的手臂、倾斜的竹子、张开的嘴巴。

4.**例题**：为熊猫设计竹林背景，需添加哪些元素？

**答案**：绿色竹子、灰色石头、蓝色天空。

5.**例题**：画熊猫时，如何体现“黑白毛色”特征？

**答案**：黑色涂耳朵、四肢、眼圈；白色涂身体、脸部。教学评价与反馈1.课堂表现：观察幼儿是否主动观察熊猫图片（黑白毛色、圆形脑袋），能否用圆形、椭圆形描述熊猫身体，动手绘画时是否尝试用模板辅助，体现对形状组合的掌握。

2.小组讨论成果展示：各小组分享“如何让熊猫头和身体比例合适”，举例说明“先画大椭圆做身体，再画小圆形做头”；讨论“熊猫吃竹子动作怎么画”，展示“手臂弯曲、竹子倾斜”的简笔画，体现对动态难点的突破。

3.随堂测试：发放画纸，要求用圆形和椭圆形组合画一只熊猫，检查是否准确画出头部（圆形）、身体（椭圆形）、四肢（短粗），以及黑白颜色的涂色是否正确。

4.学生作品评价：从“外形准确性”（比例是否合理）、“动态表现”（是否添加动作）、“背景创意”（是否添画竹子/草地）三方面评价，选取典型作品展示，如“身体比头大很多，手臂弯着拿竹子，旁边画了绿色竹子”。

5.教师评价与反馈：针对共性问题（如四肢位置不准确）再次示范“四肢要贴在身体下方”；表扬创意作品（如熊猫打滚、尾巴翘起），强调“黑白颜色要分明，背景不要挡住熊猫”；总结“用圆形和椭圆形能画出生动的熊猫，大家都是爱护国宝的小画家”。教学反思与总结教学反思：这次课用谜语和视频导入挺吸引孩子的，观察外形环节孩子们抢着说“圆脑袋”“黑耳朵”，形状组合示范时模板帮了大忙，但动态表现部分，几个孩子画手臂总像长在身体侧面，下次得多演示几个角度。实践活动时添画背景的兴致很高，但动态添加有点卡壳，可能“吃竹子”“爬树”的示范不够生动。小组讨论时，孩子们讨论“怎么让头不比身体大”很热烈，但“怎么画弯手臂”的问题没展开，得设计更具体的引导问题。

教学总结：孩子们基本掌握了熊猫的黑白毛色和圆形、椭圆形组合，大部分能画出头小身体大的比例，动态表现比上次课有进步，但四肢