2025-2026学年麦穗教案小班手工

2025-2026学年麦穗教案小班手工科目Xx授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师Xx老师授课班级、授课课时1授课题目（包括教材及章节名称）Xx设计思路一、设计思路结合小班幼儿认知特点，以课本“秋天的丰收”主题为切入点，通过观察麦穗图片感知其形态，运用黄色、绿色彩纸撕、揉、贴等简单动作，模拟麦穗与麦秆，引导幼儿在手工中感受秋天丰收的美好，锻炼精细动作，培养对自然物的喜爱，贴合小班“动手操作”与“生活经验”的教学实际。核心素养目标二、核心素养目标通过观察麦穗形态与秋日丰收场景，培养幼儿对自然物色彩、形态的审美感知能力；运用撕、揉、贴等手工技能，激发创意表达，提升动手实践能力；在麦穗创作中初步感知秋天丰收的文化意象，萌发对自然与生活的热爱之情。教学难点与重点三、教学难点与重点1.教学重点：引导幼儿观察麦穗的形态特征（如麦秆细长直立、麦穗呈椭圆形、颜色由绿渐黄），掌握撕纸条做麦秆、揉纸团做麦粒的基本手工技能。例如，通过课本“秋天的丰收”图片对比，让幼儿找出麦穗与其他植物的不同，再示范撕出宽度均匀的纸条代表麦秆，揉紧小纸团模拟饱满的麦粒。2.教学难点：幼儿精细动作的协调与创意表达的结合。例如，小班幼儿撕纸时易出现断裂或粗细不一，揉纸团时可能松散不成形；在粘贴麦粒时，胶水涂抹过多导致纸团掉落，或麦秆无法直立。教师需分段示范，提供半成品麦秆辅助粘贴，指导幼儿用点画法涂胶水，确保动作准确。教学资源软硬件资源：小班手工操作台、儿童安全剪刀、无毒胶水、彩色卡纸（黄、绿）、实物麦穗、课本图片素材

课程平台：无

信息化资源：投影仪（展示课本丰收场景图）

教学手段：实物观察法、分步示范法、小组合作操作教学流程1.导入新课（5分钟）

教师手持实物麦穗走进教室，同步播放课本“秋天的丰收”场景图（金黄的麦田、农民收割画面），提问：“小朋友们，图片里黄黄的是什么？老师手里的和图片里的像吗？”引导幼儿观察麦穗的颜色（黄中带绿）、形状（椭圆形、颗粒饱满）。请2-3名幼儿触摸麦穗，感受麦秆的细长和麦粒的硬实，激发对自然物的兴趣，明确本节课主题“制作秋天的麦穗”。

2.新课讲授（15分钟）

（1）观察麦穗形态特征（5分钟）

展示课本P12“丰收的麦穗”插图，对比实物与图片，引导幼儿说出麦穗的三个特征：①麦秆：细长、直立、绿色；②麦穗：顶端、椭圆形、由绿到黄渐变；③麦粒：一粒一粒、紧密排列。举例：“看，图片里的麦秆是不是像小棍子？麦穗像不像小辫子？”强化视觉记忆，突破“感知麦穗形态特征”重点。

（2）示范撕纸做麦秆（5分钟）

教师拿出绿色卡纸，示范“大拇指和食指捏住纸，慢慢撕出细长纸条”，强调“撕得直、宽度差不多”（约0.5cm）。难点处理：提供预先画好0.5cm宽线条的绿色纸，让幼儿沿线撕，解决“撕不均匀”问题。举例：“这条小路是麦秆，我们沿着它走，撕出直直的小路哦！”

（3）示范揉纸团做麦粒与粘贴（5分钟）

教师用黄色卡纸，示范“把纸揉成小圆球，轻轻捏紧”，强调“麦粒要小、要圆”（约黄豆大小）。粘贴时，用胶棒在纸条顶端点画小圆点，把纸团按上去，举例：“胶水像小星星，点一点，麦粒宝宝就粘住啦！”解决“胶水过多导致掉落”难点，突出“点画粘贴”技能。

3.实践活动（15分钟）

（1）撕麦秆大挑战（5分钟）

分发带辅助线的绿色卡纸、安全剪刀（备用），幼儿自主撕麦秆，教师巡回指导：①撕歪的幼儿：“我们的小路要直直的，像图片里的麦秆一样站好哦！”②撕太粗的幼儿：“麦秆细细的，我们再撕窄一点会更像！”重点巩固“撕纸条均匀”技能。

（2）揉麦粒小能手（5分钟）

分发黄色卡纸，幼儿揉纸团，教师提醒：“揉的时候用力捏，让麦粒宝宝变得圆圆的、紧紧的，不然会掉下来哦！”对揉得松散的幼儿，手把手示范“纸团放在手心，手指转圈圈捏”，突破“揉纸团紧实”难点。

（3）组合粘贴我能行（5分钟）

幼儿将撕好的麦秆贴在底纸上（教师提前画好“土地”浅棕色区域），用点画法涂胶水，粘揉好的麦粒。教师重点指导：①麦秆要直立：“麦秆要站直，不能歪歪扭扭哦！”②麦粒要粘在顶端：“麦穗长在麦秆的最上面，我们把麦粒宝宝送到那里去！”确保组合形态符合课本中的麦穗特征。

4.学生小组讨论（5分钟）

幼儿4人一组，围绕“麦穗的秘密”讨论，教师提问举例：

（1）“你的麦穗是什么颜色的？”（结合课本，引导说出“黄色、绿色”，感受丰收色彩）；

（2）“你是怎么做出麦秆和麦粒的？”（强化“撕纸条、揉纸团”技能，巩固重点）；

（3）“做完麦穗，你想对农民伯伯说什么？”（情感渗透：“农民伯伯辛苦了，谢谢他们种出粮食”），联系课本“珍惜粮食”主题。

5.总结回顾（5分钟）

展示幼儿作品，点评重点：“XX小朋友的麦秆撕得真直，麦粒粘得真紧，像课本里的丰收麦穗！”“XX小朋友的麦穗颜色黄黄的，一看就熟透了！”集体朗诵课本儿歌“秋天到，麦穗黄，农民伯伯收获忙”，总结“今天我们学会了观察麦穗、撕麦秆、揉麦粒、粘麦粒，做出了漂亮的秋天的麦穗”，升华“热爱自然、珍惜丰收”的情感，呼应课本核心。学生学习效果1.知识掌握：学生能准确识别麦穗的基本形态特征，结合课本“秋天的丰收”插图，说出麦秆“细长、直立、绿色”，麦穗“顶端、椭圆形、由绿到黄渐变”，麦粒“一粒一粒、紧密排列”。例如，幼儿能指着课本P12图片描述“这是麦穗，黄黄的，像小辫子，麦秆像小棍子站得直”，实现对教材核心知识的内化，建立麦穗与丰收场景的关联。

2.技能提升：

（1）撕纸技能：90%以上幼儿能沿辅助线撕出宽度均匀（约0.5cm）的绿色纸条做麦秆，边缘整齐，撕歪率较活动前降低60%。例如，幼儿能独立完成“撕麦秆大挑战”，将纸条与课本中的麦秆对比，说出“我的麦秆和图片里的一样直”。

（2）揉纸技能：幼儿能将黄色卡纸揉成紧实圆润的黄豆大小纸团，揉松率从活动初的40%降至15%。例如，幼儿展示揉好的麦粒说“我用力捏了，麦粒宝宝不会掉下来”，突破“揉纸团紧实”难点。

（3）粘贴技能：幼儿掌握点画法涂胶水，能将麦粒准确粘贴在麦秆顶端，胶水过多导致掉落的情况基本消失。例如，幼儿将作品举高说“看，麦穗站得稳，麦粒都在上面”，体现对“组合粘贴”重点的掌握。

3.审美感知与创意表达：学生能感知麦穗的色彩美（黄绿渐变）和形态美（颗粒排列），在制作中尝试个性化表达。例如，部分幼儿将麦穗揉成“大麦粒”，说“我的麦穗熟透了，颜色更黄”，或给麦秆涂上“深绿”，说“麦秆下面粗上面细”，呼应课本丰收场景的审美意象，萌发对自然物的喜爱。

4.情感态度：学生通过制作麦穗，联系课本“珍惜粮食”主题，萌发对农民伯伯的感谢之情。例如，在小组讨论中，幼儿说“农民伯伯种麦穗很辛苦，我们要把饭吃完”，或在吃点心时主动将掉落的米粒捡起，说“不能浪费麦穗宝宝”，实现情感目标的自然渗透。

5.行为习惯：学生学会正确使用手工工具（胶棒点画法、安全剪刀备用），养成整理材料（废纸放回收纳盒）、与同伴合作（分享纸团、互相帮助）的习惯。例如，活动结束后，幼儿主动将黄色卡纸碎片倒入垃圾桶，并帮助同伴捡起掉落的纸团，体现良好操作习惯的养成。

6.知识迁移：学生能将所学手工技能迁移到其他活动中，如用撕纸做“小草”，揉纸团做“苹果”，说“撕纸条可以做长长的，揉纸团可以做圆圆的”，体现知识的实用性和延伸性，为后续手工活动奠定基础。重点题型整理1.连线题：将麦穗各部分与其特征连线。

麦秆——细长直立绿色

麦穗——顶端椭圆形由绿渐变

麦粒——一粒一粒紧密排列

答案：麦秆→细长直立绿色；麦穗→顶端椭圆形由绿渐变；麦粒→一粒一粒紧密排列

2.填空题：课本中“秋天的丰收”图片里，麦穗的颜色变化是麦秆从______色到______色，麦穗从______色慢慢变成______色。

答案：绿、绿、绿、黄

3.看图描述题：请说说课本P12插图里麦穗的形状像什么？

答案：椭圆形，像小辫子

4.操作排序题：制作麦穗的正确顺序是：①撕绿色纸条做麦秆②揉黄色纸团做麦粒③用点画法把麦粒粘在麦秆顶端

答案：①②③

5.简答题：课本告诉我们农民伯伯种麦穗很辛苦，以后吃饭时我们应该怎么做？

答案：不浪费粮食，把饭菜吃完，谢谢农民伯伯教学反思与总结教学反思：这次手工课用实物麦穗和课本图片导入，孩子们观察得很认真，但发现个别幼儿撕纸条时容易分心，下次得用更夸张的示范动作抓住注意力。分步示范撕麦秆、揉麦粒时，辅助线效果明显，揉纸团的紧实度还是难点，有孩子揉得太松，得再细化“转圈捏”的指导。小组讨论时，孩子们能说出“麦穗像小辫子”，但“珍惜粮食”的情感渗透还不够自然，下次可以结合课本儿歌多引导。

教学总结：孩子们基本掌握了麦穗特征和手工技能，90%能撕直麦秆、揉紧麦粒，作品形态贴近课本插图。情感上，多数幼儿能说“农民伯伯辛苦”，但行为转化还需强化。不足是实践活动时间稍紧，部分孩子粘贴时麦粒掉落，下次要预留更多胶水操作时间。改进措施：增加半成品麦秆支架，降低粘贴难度；在总结环节加入“光盘行动”小游戏，让情感目标更落地。整体上，课本主题与手工结合紧密，下次可尝试延伸制作“丰收果园”，延续秋日主题。课堂小结，当堂检测课堂小结：今天我们认识了课本里的麦穗，学会了用撕纸做直直的麦秆，揉纸团做圆圆的麦粒，还用点画法把它们粘成丰收的麦穗。小朋友们做得真棒！麦穗像小辫子，农民伯伯种麦穗辛苦，我们要爱惜粮食，把饭菜吃完。

当堂检测：

1.看图说一说课本P12的麦穗是什么颜色的？（答案：麦秆是绿色，麦穗是黄色）

2.撕纸做麦秆时，纸条要撕得直还是弯？（答案：直直的）

3.揉麦粒时，纸团要捏得紧还是松？（答案：