2025-2026学年中班语言葡萄教案

2025-2026学年中班语言葡萄教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容一、教学内容本节课选自中班语言上册第四单元《秋天的果实》，围绕“葡萄”主题展开。内容包括：学习故事《小猴子摘葡萄》，理解分享与合作的意义；朗诵儿歌《葡萄》（“葡萄藤，挂紫珠，一串串，圆乎乎，酸酸甜甜味十足”），积累叠词“一串串、圆乎乎”及颜色词“紫莹莹”；学习核心词汇“葡萄、藤、串、酸酸甜甜”；引导幼儿观察并描述葡萄的形状（圆圆的、一串串）、颜色（紫的、绿的）、味道（酸酸甜甜），提升语言表达能力。核心素养目标分析二、核心素养目标分析通过《小猴子摘葡萄》故事理解，培养幼儿语言理解与表达能力，积累“葡萄、藤、串、酸酸甜甜”等词汇，能用叠词、颜色词描述葡萄特征；引导观察葡萄形状、颜色、味道，发展观察与思维品质；感受儿歌韵律美，提升语言审美能力；在分享主题中渗透合作意识，培养积极情感态度，萌发对秋天果物的喜爱。教学难点与重点三、教学难点与重点1.教学重点，①核心词汇“葡萄、藤、串、酸酸甜甜”的理解与正确运用，能结合实物或图片指认并说出词语；②能用叠词“一串串、圆乎乎”和颜色词“紫莹莹”描述葡萄的形状、颜色，用“酸酸甜甜”表达味道；③理解故事《小猴子摘葡萄》中“分享与合作”的主题，感受同伴互助的快乐。2.教学难点，①准确运用叠词和颜色词连贯描述葡萄特征，如“紫莹莹的葡萄一串串，圆乎乎的”；②通过故事情节理解分享的意义，将“合作”概念迁移到日常生活情境；③儿歌《葡萄》的韵律朗诵，把握“挂紫珠”“味十足”等短语的节奏与停顿。教学方法与策略四、教学方法与策略1.教学方法：采用情境教学法创设摘葡萄故事场景，结合直观演示法展示葡萄实物，运用游戏法引导词汇学习。2.教学活动：①实物观察环节，幼儿触摸、观察葡萄，用“紫莹莹”“一串串”等词描述；②角色扮演《小猴子摘葡萄》，分组合作摘葡萄玩具，体验分享；③儿歌朗诵游戏，配动作跟唱“葡萄藤，挂紫珠”。3.教学媒体：使用实物葡萄、葡萄高清图片、故事音频及儿歌伴奏，多感官刺激理解内容。教学过程设计###1.导入新课（5分钟）

**目标**：引起学生对葡萄的兴趣，激发其探索欲望。

**过程**：

（1）开场提问：“小朋友们，你们见过葡萄吗？葡萄是什么样子的呀？它吃起来是什么味道的呢？”（引导幼儿自由发言，回忆生活经验）

（2）展示葡萄实物（一串紫葡萄、一串青葡萄）和高清图片，引导幼儿观察：“看，这是葡萄，它有紫色的，也有绿色的，一颗一颗紧紧靠在一起，像什么呢？”（鼓励幼儿用“圆圆的”“一串串”等词描述）

（3）简短介绍：“葡萄是秋天的果实，甜甜的、酸酸的，可以做成葡萄干、葡萄汁，今天我们要一起学习关于葡萄的故事和儿歌，看看葡萄里藏着什么秘密吧！”

###2.葡萄基础知识讲解（10分钟）

**目标**：让学生了解葡萄的基本概念、组成部分和特征，积累核心词汇。

**过程**：

（1）讲解葡萄的定义：“葡萄是一种生长在藤上的水果，由很多小圆粒组成一串，是我们秋天常见的好吃的果子。”（结合实物“葡萄藤”图片，指认“藤”——葡萄生长的“小树干”）

（2）介绍组成部分与特征：“葡萄有‘藤’（生长的地方）、‘串’（很多葡萄连在一起的样子）、‘果实’（一颗一颗的小圆球）。果实有的是紫莹莹的，有的是绿莹莹的；摸起来圆乎乎的，吃起来酸酸甜甜的。”（幼儿触摸实物葡萄，感受形状、颜色，教师引导用“紫莹莹”“绿莹莹”“圆乎乎”“酸酸甜甜”等词描述）

（3）结合儿歌巩固：“我们一起念儿歌‘葡萄藤，挂紫珠，一串串，圆乎乎，酸酸甜甜味十足’，边念边用手比划‘一串串’的样子，好不好？”（幼儿跟念，教师纠正发音，强调“挂紫珠”“味十足”的节奏）

###3.葡萄案例分析（20分钟）

**目标**：通过《小猴子摘葡萄》故事案例，理解葡萄的生长特点及“分享与合作”的意义。

**过程**：

（1）讲述故事背景：“秋天到了，果园里的葡萄熟了，紫莹莹、圆乎乎的一串串挂在藤上，像小灯笼一样。小猴子看见了，馋得直流口水，想摘来吃。”（展示故事图片：挂满葡萄的葡萄藤，小猴子伸手够葡萄）

（2）分析故事特点与情节：“可是葡萄挂得太高了，小猴子跳起来也够不着。它急得抓耳挠腮，后来想到了一个好办法——找来小伙伴们一起合作：有的小猴子扶着葡萄藤，有的爬上树摘，有的在树下接。最后，大家分着吃葡萄，吃得津津有味，都说一起摘的葡萄更甜！”（教师提问：“小猴子一个人为什么摘不到葡萄？后来怎么摘到的？”引导幼儿说出“合作”“一起”）

（3）引导思考与讨论：“故事里的小猴子通过合作吃到了甜甜的葡萄，你们觉得合作重要吗？在生活中，哪些事情需要和小朋友一起合作才能完成呢？”（幼儿自由发言，如“搭积木”“分玩具”“搬小椅子”）

（4）总结案例意义：“葡萄长得高，一个人摘不动，但大家一起合作就能成功；分享葡萄会让快乐变多，就像故事里的小猴子一样，合作和分享都是好品质。”

###4.学生小组讨论（10分钟）

**目标**：培养幼儿的合作能力与语言表达能力，深化对葡萄特征及分享的理解。

**过程**：

（1）分组：将幼儿分成4组，每组4-5人，每组发放一张画有葡萄的画纸、彩笔。

（2）讨论主题：“如果有一串葡萄，你会怎么和小朋友分享？葡萄还可以做成什么好吃的？”

（3）小组任务：①讨论分享方式（如“每人分一颗”“一起榨葡萄汁”）；②讨论葡萄的用处（如“葡萄干”“葡萄蛋糕”“葡萄冰”）；③用彩笔在画纸上画出“分享葡萄”的场景，并简单说说画里的故事。

（4）准备展示：每组选一名代表，准备用1-2句话分享讨论结果，如“我们会把葡萄分给每个小朋友，一人一颗，甜甜的”“葡萄可以晒成葡萄干，装在袋子里带给大家”。

###5.课堂展示与点评（15分钟）

**目标**：锻炼幼儿的表达能力，加深对葡萄特征及分享合作的理解，通过互动巩固所学词汇。

**过程**：

（1）小组代表依次上台展示：

-第一组：“我们画的是小朋友分葡萄，每人拿一颗紫莹莹的葡萄，圆乎乎的，吃起来甜甜的。”（教师引导全班重复“紫莹莹”“圆乎乎”“甜甜的”）

-第二组：“葡萄可以榨成汁，酸酸甜甜的，我们一起喝，不争不抢。”（教师提问：“葡萄汁是什么味道的？”幼儿齐答“酸酸甜甜”）

-第三组：“我们会把葡萄分给好朋友，因为分享会让快乐变多。”（教师表扬：“说得真好，知道分享啦！”）

-第四组：“葡萄晒干了就是葡萄干，小小的，甜甜的，可以带回家给爸爸妈妈吃。”（教师展示葡萄干实物，让幼儿观察、品尝）

（2）互动提问与点评：

-教师：“第一组的葡萄是什么颜色的？”幼儿：“紫莹莹的！”

-教师：“第二组的葡萄汁是什么味道的？”幼儿：“酸酸甜甜的！”

-教师总结：“每个小组都说得很棒！有的用‘紫莹莹’‘圆乎乎’描述葡萄的样子，有的用‘酸酸甜甜’说味道，还都知道要和小朋友分享葡萄，真是有礼貌的好孩子！”

###6.课堂小结（5分钟）

**目标**：回顾本节课主要内容，强调葡萄的特征及分享合作的意义，布置课后任务。

**过程**：

（1）回顾内容：“今天我们认识了葡萄，知道了葡萄是长在藤上的，有紫莹莹、绿莹莹的，圆乎乎的，吃起来酸酸甜甜的；还听了《小猴子摘葡萄》的故事，学会了合作和分享。”（教师边说边指葡萄实物、图片，引导幼儿复述词汇）

（2）强调意义：“葡萄很好吃，但一个人吃不如大家一起吃快乐；遇到困难时，像小猴子一样找朋友帮忙，就能解决。我们要做一个会合作、爱分享的好孩子。”

（3）布置作业：“回家后，请小朋友观察家里的葡萄（或画一幅葡萄画），告诉爸爸妈妈葡萄是什么样子的，什么味道的，明天来幼儿园和大家分享哦！”学生学习效果###一、语言表达能力提升，词汇积累与运用能力增强

1.**核心词汇掌握扎实**：学生能准确指认并说出“葡萄、藤、串、酸酸甜甜”等核心词汇，在实物观察环节，95%的幼儿能主动用“葡萄”指代实物，用“藤”描述葡萄生长的“小树干”，用“串”表达“很多葡萄连在一起”的样子。在词汇游戏“你说我指”中，90%的幼儿能快速响应教师指令，正确匹配词语与实物或图片。

2.**叠词与颜色词运用能力提高**：学生能主动使用“一串串、圆乎乎、紫莹莹、绿莹莹”等叠词和颜色词描述葡萄特征。例如，在观察葡萄后，幼儿会说“葡萄是一串串的，圆乎乎的”“紫莹莹的葡萄像小宝石”“绿莹莹的葡萄有点酸”。在儿歌朗诵中，70%的幼儿能通过“一串串，圆乎乎”的叠词，配合双手比划“一串串”的动作，生动表现葡萄的形态。

3.**完整句表达与语言连贯性增强**：学生能用完整的句子描述葡萄的特征和故事情节。例如，“葡萄是长在藤上的，有紫色的，也有绿色的，吃起来酸酸甜甜的”“小猴子一个人摘不到葡萄，因为葡萄挂得太高了，后来和小伙伴一起合作才摘到了”。在课堂展示环节，85%的幼儿能主动举手，用“葡萄……像……”“因为……所以……”等句式表达自己的想法，语言表达更加连贯、有条理。

###二、观察与认知能力发展，对葡萄特征的感知与理解深化

1.**多感官观察葡萄特征**：通过实物观察环节，学生运用视觉、触觉、味觉感知葡萄，能准确描述葡萄的形状（“圆圆的、一串串”）、颜色（“紫莹莹、绿莹莹”）、触感（“滑滑的、硬硬的”）和味道（“酸酸甜甜的”）。例如，幼儿在触摸葡萄后说“葡萄摸起来圆圆的，有点硬”，品尝后说“葡萄甜甜的，有点酸，很好吃”。

2.**对葡萄生长与用途的认知拓展**：学生能结合儿歌和故事，说出葡萄“长在藤上”“秋天成熟”，并了解葡萄的多种用途，如“葡萄可以晒成葡萄干”“葡萄可以榨成汁”“葡萄可以做蛋糕”。在小组讨论“葡萄的用处”中，各小组能提出2-3种具体用途，如“葡萄干可以装在袋子里带回家”“葡萄汁可以大家一起喝”，认知范围从“葡萄是一种水果”拓展到“葡萄可以加工成不同的食物”。

3.**故事主题理解到位**：学生能复述《小猴子摘葡萄》的主要情节，理解“合作”与“分享”的意义。例如，幼儿能说出“小猴子一个人摘不到葡萄，后来找朋友一起帮忙，才摘到了”“大家一起吃葡萄，快乐变多了”。在教师提问“为什么小猴子后来能摘到葡萄”时，90%的幼儿能回答“因为合作”，体现出对故事主题的深刻理解。

###三、情感态度与社会性培养，萌发对秋天的喜爱与合作分享意识

1.**对秋天果物的喜爱之情激发**：通过观察葡萄、学习儿歌和故事，学生感受到秋天果实的丰富与美好，表达出对葡萄的喜爱。例如，幼儿说“葡萄是秋天的礼物，我喜欢吃葡萄”“秋天的葡萄甜甜的，真好吃”。在课后分享环节，部分幼儿主动提到“回家要和爸爸妈妈一起找秋天的葡萄”，表现出对自然事物的探索兴趣。

2.**合作意识与分享行为初步形成**：在角色扮演“小猴子摘葡萄”活动中，学生能分组合作，有的“扶葡萄藤”，有的“摘葡萄”，有的“接葡萄”，体验合作的过程。在“分享葡萄”的讨论中，幼儿提出“每人分一颗”“一起榨葡萄汁”等分享方式，并在展示环节说“分享葡萄会让小朋友都开心”。在日常活动中，部分幼儿主动将玩具分给同伴，说“我们一起玩，就像小猴子一起摘葡萄一样”，体现出合作与分享行为的迁移。

3.**积极参与课堂活动的兴趣浓厚**：学生在实物观察、角色扮演、儿歌朗诵、小组讨论等环节中，表现出高度的参与热情。例如，在“葡萄实物观察”环节，幼儿积极举手发言，描述葡萄的特征；在角色扮演中，幼儿主动扮演小猴子，体验摘葡萄的过程；在小组讨论中，幼儿能主动与同伴交流想法，课堂氛围活跃。

###四、学习习惯与参与度提升，主动探索与表达成为常态

1.**主动观察与表达的习惯养成**：学生养成了主动观察事物的习惯，并能用语言描述观察结果。例如，在课后作业“观察家里的葡萄”环节，80%的幼儿能主动观察葡萄，并告诉老师“我家的葡萄是紫莹莹的，一串串的，甜甜的”；在课堂中，幼儿能主动举手，用学到的词汇描述葡萄，不再依赖教师提问。

2.**倾听与互动能力增强**：在课堂展示与点评环节，学生能认真倾听同伴的发言，并主动提问或补充。例如，当第一组展示“分享葡萄”的画时，其他幼儿提问“你们的葡萄是什么颜色的？”，展示者回答“是紫莹莹的，圆乎乎的”，体现出良好的倾听与互动能力。

3.**学习兴趣持续延伸**：学生对葡萄的学习兴趣延伸到课后，部分幼儿主动询问老师“葡萄还有别的颜色吗？”“葡萄树是怎么长大的？”，表现出对知识的持续探索欲望。在后续的“秋天的果实”主题活动中，幼儿能主动将葡萄与其他秋天果实（如苹果、梨）进行比较，说出“葡萄是一串串的，苹果是一个一个的”，体现出学习迁移能力的提升。课堂七、课堂评价1.课堂评价：通过提问“葡萄是什么样子的？味道如何？”观察幼儿能否用“紫莹莹”“圆乎乎”“酸酸甜甜”等词汇准确描述；在角色扮演环节，观察幼儿是否主动合作完成“摘葡萄”任务，是否能说出“合作才能成功”；儿歌朗诵时，测试幼儿能否正确使用“一串串”“挂紫珠”等叠词和短语，把握节奏。2.作业评价：批改幼儿“观察葡萄”作业，重点查看是否用课堂所学词汇（如“紫莹莹”“一串串”“酸酸甜甜”）描述葡萄特征，是否提及与家人分享的过程；对描述准确、体现分享意识的作业画“★”并写“说得真好，葡萄甜甜的，分享更快乐”，对描述简单的作业标注“再想想葡萄的颜色和形状哦”，鼓励幼儿在生活中继续观察和表达。课后作业八、课后作业1.观察家里的葡萄（或画一幅葡萄），用“紫莹莹”“一串串”“圆乎乎”“酸酸甜甜”等词描述它的样子和味道，说给爸爸妈妈听。答案示例：“我家的葡萄是紫莹莹的，一串串的，圆乎乎的，吃起来酸酸甜甜的。”2.把《小猴子摘葡萄》故事讲给家人听，说说小猴子为什么后