2025-2026学年会飞的泡泡教案

2025-2026学年会飞的泡泡教案学科年级册别七年级下册教材授课类型新授课设计意图一、设计意图本节课结合三年级“身边的物质”章节，通过探究泡泡液的配制与飞行原理，引导学生观察溶解、表面张力等现象，将抽象科学知识具象化。学生在动手实验中掌握溶液配比方法，培养观察、分析及合作能力，激发对科学探究的兴趣，体现“做中学”的教学理念，贴合课本核心概念与学生认知规律。核心素养目标二、核心素养目标通过探究泡泡液配制与飞行现象，学生形成“物质溶解”“表面张力”的科学观念；对比不同配比效果，培养分析推理的科学思维；动手实验与观察记录，提升探究实践能力；在合作中养成严谨态度，激发对科学现象的好奇心与探究欲，落实科学本质与责任意识。重点难点及解决办法三、重点难点及解决办法重点：泡泡液配制原理（溶解、表面张力）及影响因素（浓度、添加剂），来源课本“物质的性质与变化”。难点：理解表面张力对泡泡飞行的作用，来源学生抽象思维有限。解决办法：通过对比实验（水、洗洁精、甘油不同配比）观察泡泡飞行差异，用放大镜观察泡泡膜形态，结合生活实例（如荷叶露珠）类比，帮助学生建立直观认识。教学资源软硬件资源：塑料烧杯、玻璃棒、量筒、吸管、放大镜、甘油、洗洁精、水、泡泡模具；

课程平台：希沃白板；

信息化资源：泡泡形成原理动画、不同配比泡泡效果对比微课；

教学手段：实验演示、小组合作探究、观察记录表。教学流程1.导入新课（5分钟）

教师手持泡泡玩具吹出泡泡，提问：“同学们看到的泡泡为什么能飞？为什么泡泡是圆的而不是方的？”引导学生联系课本“身边的物质”章节中关于物质性质的内容，猜测可能与泡泡液的成分有关。教师展示提前准备的不同泡泡液（清水、洗洁精水、洗洁精+甘油水），吹泡泡对比效果，引发学生思考：“哪种泡泡液吹出的泡泡飞得久？为什么？”激发探究兴趣，引出本节课主题——会飞的泡泡。

2.新课讲授（15分钟）

（1）泡泡液的配制原理——溶解现象

教师演示课本“物质溶解”实验：在烧杯中加入100ml水，分次加入20ml洗洁精，用玻璃棒搅拌，观察现象。提问：“洗洁精是否‘消失’在水中？这种变化属于什么变化？”引导学生回答“洗洁精溶解在水中，形成溶液，属于物理变化”，联系课本“物质溶解”概念，强调溶液均一、稳定的特性是泡泡形成的基础。

（2）泡泡飞行的秘密——表面张力

教师用放大镜观察泡泡膜，提问：“泡泡膜有什么特点？为什么泡泡能收缩成球形？”结合课本“水的表面张力”知识，讲解表面张力使液体表面积最小化，所以泡泡呈球形；泡泡膜是水的表面张力形成的“弹性薄膜”，能包裹空气。举例：“荷叶上的露珠是球形，也是因为表面张力。”

（3）影响泡泡飞行效果的因素

教师展示三组泡泡液：①清水+洗洁精（1:5）；②清水+洗洁精+甘油（1:5:0.1）；③清水+洗洁精+食盐（1:5:0.2），分别吹泡泡，记录飞行时间。提问：“哪种泡泡液效果最好？为什么？”引导学生分析：甘油减缓水分蒸发，延长泡泡寿命；食盐破坏表面张力，泡泡易破。联系课本“物质性质对应用的影响”，总结浓度、添加剂是关键因素。

3.实践活动（15分钟）

（1）配制泡泡液

学生分组合作，根据课本实验步骤，用烧杯、量筒配制①1:5洗洁精水、②1:5洗洁精+0.1ml甘油水，记录溶解是否完全、溶液是否透明。教师巡视指导，强调“用量筒准确量取液体，玻璃棒沿同一方向搅拌”，培养实验操作能力，落实“物质配制”重点。

（2）观察泡泡飞行效果

学生用吸管分别吹两组泡泡，用直尺测量泡泡直径（最大值），用秒表记录飞行时间（从吹出到落地），填写观察记录表。举例：“①组泡泡直径约8cm，飞行时间3秒；②组直径约10cm，飞行时间8秒。”对比数据，直观感受甘油的作用，突破“表面张力与添加剂关系”难点。

（3）探究泡泡膜稳定性

学生用放大镜观察泡泡膜纹路，轻轻触碰泡泡，记录现象。举例：“泡泡膜有彩色纹路，触碰后立即破裂，说明膜很薄且脆弱。”结合课本“物质结构”，理解表面张力被破坏时泡泡破裂，深化对“物质稳定性”的认识。

4.学生小组讨论（5分钟）

（1）讨论问题1：为什么1:5浓度的洗洁精水比1:3浓度吹出的泡泡大？

举例回答：“1:5浓度洗洁精较少，水多，表面张力相对较强，膜更薄，能包裹更多空气，所以泡泡大。”联系“溶液浓度与物质性质”知识。

（2）讨论问题2：甘油为什么能让泡泡飞得更久？

举例回答：“甘油有吸水性，减缓泡泡中水分蒸发，保持泡泡膜湿润，不易破裂。”结合“添加剂对物质性质的影响”重点。

（3）讨论问题3：生活中还有哪些利用表面张力的现象？

举例回答：“吹气球时气球鼓起，是气体对气球壁的压力；水黾能在水面行走，因为水的表面张力支撑了它的重量。”联系课本“科学·技术·社会”，拓展知识应用。

5.总结回顾（5分钟）

教师引导学生梳理本节课重点：“泡泡液配制依赖溶解现象，飞行效果受表面张力、浓度、添加剂影响。”难点突破：“甘油通过减缓水分蒸发增强表面张力稳定性，延长泡泡飞行时间。”举例回顾：“我们用1:5洗洁精+甘油溶液吹出又大又久的泡泡，正是因为溶解充分、表面张力强、甘油减缓蒸发。”布置课后任务：“回家尝试用不同材料（如白糖、蜂蜜）配制泡泡液，观察效果，下节课分享。”教学资源拓展1.拓展资源

（1）溶解现象的拓展实例：课本中提到“物质溶解”，可延伸观察生活中常见溶解现象，如冲奶粉时奶粉颗粒在水中的分散过程、冰糖在热水与冷水中的溶解速度差异、海水晒盐中溶解与结晶的关系。这些实例能帮助学生理解溶解的普遍性和条件（温度、搅拌等）。

（2）表面张力的生活应用：除泡泡外，表面张力还体现在水黾能在水面行走（水的表面张力支撑其体重）、雨滴在窗户上呈球形（表面张力使表面积最小）、洗洁精清洗油污（降低水的表面张力，使水渗入油污）。这些现象可结合课本“水的性质”章节，深化对表面张力作用的理解。

（3）泡泡液配比的探究延伸：不同添加剂（白糖、蜂蜜、小苏打）对泡泡效果的影响，如白糖能增加溶液黏度，使泡泡膜更厚；小苏打改变溶液酸碱度，可能影响泡泡稳定性。这些探究可联系课本“物质性质对应用的影响”，引导学生对比实验结果。

（4）泡泡膜的微观观察：泡泡膜是水的表面张力形成的“双层分子结构”，内层是水分子，外层是洗洁精分子（亲水基朝内，亲油基朝外）。通过放大镜观察泡泡膜的彩色纹路（光的干涉现象），可结合课本“光与色彩”知识，拓展跨学科联系。

（5）科学史中的泡泡实验：19世纪英国物理学家瑞利研究泡泡膜的厚度（约0.0001mm），现代科学家利用泡泡原理制造新型材料（如轻质隔热材料）。这些内容能渗透“科学·技术·社会”理念，体现科学知识的实际应用价值。

2.拓展建议

（1）家庭泡泡液配制实验：学生在家用常见材料（如洗衣液、白糖、蜂蜜）配制泡泡液，设计对比实验（如是否加糖、加糖量多少），记录泡泡直径和飞行时间，填写“家庭泡泡实验报告”。例如：用洗衣液：水=1:5配制基础液，分别加入5g、10g白糖，观察泡泡效果差异，分析糖分如何影响溶液黏度和表面张力。

（2）生活现象观察记录：学生观察并记录3个与溶解或表面张力相关的现象，如“妈妈炒菜时，油滴遇到水会聚成小油珠（表面张力）”“我在热水中加冰糖，搅拌后冰糖消失得更快（温度影响溶解）”。结合课本知识，用简单文字或图画说明现象背后的原理，培养“生活即科学”的意识。

（3）科学阅读与绘本推荐：阅读《神奇的水》中“泡泡的秘密”章节，了解泡泡的形成原理和科学家对泡泡的研究；或观看儿童科普视频《为什么泡泡是彩色的？》，结合课本“光的折射”知识，解释泡泡膜上彩色条纹的形成原因。

（4）简易泡泡工具制作：用吸管、毛线、铁丝制作不同形状的泡泡圈（圆形、三角形、星形），探究工具形状对泡泡形状的影响。例如：圆形泡泡圈吹出球形泡泡，三角形泡泡圈吹出球形泡泡（因表面张力使泡泡始终保持最小表面积），验证课本“表面张力使液体呈球形”的结论。

（5）科学日记撰写：以“我和泡泡的一天”为主题，记录实验过程、观察结果和疑问，如“为什么甘油泡泡飞得久？”“泡泡破的时候为什么会发出‘啪’的声音？”。教师鼓励学生提出问题，下节课交流分享，培养科学探究精神。教学评价1.课堂评价：通过提问检测学生对溶解现象（“洗洁精在水中属于什么变化？”）、表面张力（“泡泡为什么呈球形？”）的理解；观察学生配制泡泡液时的操作规范性（量筒使用、搅拌方法）及小组合作分工；课堂小测填空“影响泡泡飞行的因素有____、____”，重点反馈学生对浓度、添加剂的掌握情况，对错误率高的知识点（如表面张力作用）及时用实例强化。

2.作业评价：批改“家庭泡泡实验报告”，关注数据记录完整性（如不同配比泡泡的直径、飞行时间）、分析逻辑性（如是否说明甘油减缓水分蒸发的作用）；点评“生活现象观察记录”，检查是否结合课本知识解释溶解（如冰糖在热水溶解快）或表面张力（如露珠呈球形）现象，对描述准确的学生给予“用课本知识解决生活问题”的鼓励，对模糊点标注“可联系课本第X页物质性质内容再思考”。课后作业1.简答题：配制泡泡液时，洗洁精溶解在水中形成均一、稳定的液体，这种变化属于什么变化？为什么？

答案：物理变化。因为洗洁精分子分散到水中，没有生成新物质，只是分子分散方式改变。

2.解释题：泡泡为什么能飞在空中不立即落下？这与课本中水的什么性质有关？

答案：泡泡膜是水的表面张力形成的弹性薄膜，能包裹空气产生浮力，与水的表面张力有关。

3.实验题：小明用1:4洗洁精水和1