2025-2026学年幼儿园期末教学展示设计

2025-2026学年幼儿园期末教学展示设计科目XX授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师Xx老师授课班级、授课课时2025年授课题目（包括教材及章节名称）2025-2026学年幼儿园期末教学展示设计教学内容分析一、教学内容分析1.本节课主要教学内容：幼儿园主题活动“快乐的小帮手”章节，包括自我服务（穿脱衣物、整理书包）、同伴互助（帮同伴系鞋带、捡拾玩具）、班级劳动（擦桌子、分发餐具）。2.教学内容与学生已有知识的联系：基于幼儿在家庭中观察家长做家务、在幼儿园参与值日生的已有经验，引导其将“模仿行动”转化为“主动服务”，巩固对“自己的事情自己做”“大家的事情一起做”的理解，提升生活自理能力与责任意识。核心素养目标二、核心素养目标提升幼儿生活自理能力，掌握自我服务技能；发展同伴互助意识，学会主动关心他人；培养集体责任感，乐于参与班级劳动；萌发服务他人的积极情感，形成“我能行”的自信态度。重点难点及解决办法重点：掌握自我服务技能（如穿脱衣物、系鞋带）及理解责任意义（来源：幼儿生活能力培养要求）。难点：幼儿坚持性不足及动作协调性弱（来源：小肌肉发育阶段特点）。解决方法：设计“帮手闯关”游戏，分解任务步骤；教师示范慢动作，配儿歌强化记忆；设置“每日小帮手”激励卡，通过同伴互助练习巩固技能。突破策略：利用家庭任务单延伸练习，家园共促习惯养成。教学方法与手段1.情境游戏法：创设“小帮手闯关”游戏情境，激发参与兴趣。

2.示范模仿法：教师慢动作示范技能，配儿歌口诀强化记忆。

3.实践操作法：分组练习穿脱衣物、系鞋带等真实任务。

1.多媒体课件：播放技能分解动画，直观展示操作步骤。

2.实物教具：提供玩具餐具、模型衣物等操作材料。

3.即时奖励：用“小帮手”贴纸激励幼儿主动完成任务。教学过程1.导入（约5分钟）：

（1）激发兴趣：教师播放绘本动画《小熊学帮忙》，讲述小熊帮妈妈摆碗筷、帮小兔子系鞋带的故事，提问：“小熊帮了哪些忙？你觉得它棒不棒？”引导幼儿说出“摆碗筷”“系鞋带”等关键词，激发参与兴趣。

（2）回顾旧知：教师出示值日生工作牌，提问：“小朋友当值日生时做过哪些事？”幼儿分享“擦桌子”“发勺子”“整理玩具”等，回顾“自己的事情自己做，大家的事情一起做”的已有经验。

2.新课呈现（约25分钟）：

（1）讲解新知—自我服务技能（约10分钟）：

①教师出示一件外套和一双带鞋带的鞋子，说：“今天我们要学当‘自理小能手’，学穿脱衣服和系鞋带。”

②示范穿脱衣服：边做动作边念儿歌“小衣服，放平铺，抓领子，盖脑袋，钻山洞，出小手”，幼儿跟读并模仿动作。

③示范系鞋带：用大鞋具模型演示“交叉绕圈，变成兔子耳朵，再钻洞洞”，强调“先交叉，再绕圈，两头一拉就完成”，幼儿用手指在空中模拟动作。

（2）举例说明—同伴互助（约8分钟）：

①教师创设情境：“小明的鞋带散了，他自己系不好，怎么办？”引导幼儿说出“帮他系鞋带”。

②请两名幼儿上台，教师指导：“先蹲下来问‘需要帮忙吗’，然后像刚才学的方法帮他系鞋带。”

③举例同伴互助的其他场景：“小红捡玩具时掉了，我们可以帮她捡；小美不会穿外套，我们可以教她。”

（3）互动探究—班级劳动（约7分钟）：

①教师播放多媒体课件“班级劳动小任务”，展示擦桌子、分发餐具的步骤图。

②分组讨论：“擦桌子要先做什么？再做什么？”“分发餐具要注意什么？”幼儿小组讨论后分享“先擦桌子，再摆椅子”“分发时要轻轻放”。

③教师请幼儿上台用玩具餐具模拟分发，强调“一人一个勺子，要送到小朋友的手里”。

3.巩固练习（约15分钟）：

（1）学生活动—“小帮手闯关游戏”：

①关卡1：自理小能手（5分钟）：幼儿分组练习穿脱外套、系鞋带，教师巡回指导，提醒“穿衣服时要把袖子拉直”“系鞋带时绳子要拉紧”。

②关卡2：互助小天使（5分钟）：幼儿两两一组，一人扮演“需要帮助的人”（如散鞋带、未穿外套），另一人帮助，完成后互相说“谢谢你”。

③关卡3：劳动小模范（5分钟）：幼儿分组用抹布擦桌子、分发玩具餐具，教师观察幼儿是否按步骤操作，是否轻拿轻放。

（2）教师指导：

①针对动作协调性弱的幼儿，教师手把手辅助穿脱衣服，分解动作“先抓袖口，再伸手臂”。

②针对害羞不敢互助的幼儿，教师鼓励：“你可以像老师一样问‘我帮你好吗？’”，并示范互助动作。

③对劳动中不认真的幼儿，用游戏化语言引导：“小抹布要变成‘魔术师’，把桌子擦得亮晶晶哦！”

游戏结束后，幼儿分享：“我今天帮了XX系鞋带”“我会自己穿外套了”，教师为每位完成任务的幼儿贴“小帮手”贴纸，强化成就感。教学资源拓展1.拓展资源：

-绘本资源：《小熊学帮忙》讲述小熊帮助家人的故事，强化自我服务意识；《自己的事情自己做》通过动物角色示范穿脱衣物、整理书包；《同伴互助小天使》聚焦系鞋带、捡拾玩具等互助场景；《班级劳动小模范》展示擦桌子、分发餐具的步骤图，结合儿歌口诀如“小抹布，擦擦擦，桌子干净笑哈哈”。

-儿歌资源：《穿衣服歌》歌词“小衣服，放平铺，抓领子，盖脑袋，钻山洞，出小手”，用于记忆穿脱动作；《系鞋带谣》强调“交叉绕圈，变成兔子耳朵，再钻洞洞”，配动作示范；《劳动儿歌》“擦桌子，先擦边，再擦中间，轻轻放餐具”，强化劳动顺序。

-游戏资源：“小帮手闯关”卡片游戏，包含自我服务卡（如穿外套任务）、互助卡（如帮同伴系鞋带）、劳动卡（如擦桌子任务）；角色扮演道具如玩具餐具、模型衣物、抹布，用于模拟真实场景；拼图游戏展示劳动步骤顺序，如擦桌子三步法：擦边、擦中、整理。

-实物资源：生活技能操作包，含带鞋带的鞋子、外套、书包、玩具餐具、小抹布，供幼儿练习；值日生工作牌，标注任务如“分发餐具”“整理玩具”，增强责任意识；任务记录本，用于幼儿画图记录帮助行为。

2.拓展建议：

-家庭任务建议：每日完成“小帮手”家务，如自己穿脱衣物并整理书包，家长拍照记录；帮家人摆碗筷或捡拾玩具，事后分享感受；周末制作“家务日记”，用图画记录一次帮助行为，如“我帮妈妈擦桌子”。

-幼儿园活动建议：设立“小帮手”角落，放置实物资源供自由练习；每周开展“互助日”，两两一组练习系鞋带、捡拾玩具，完成后互赠感谢卡；组织“劳动模范”评选，幼儿轮流担任值日生，实践擦桌子、分发餐具，教师给予即时贴纸奖励。

-延伸练习建议：利用儿歌资源，在家或园内跟唱并模仿动作，如边唱《穿衣服歌》边练习穿脱；参与“小帮手闯关”游戏，通关后获得证书，强化成就感；阅读绘本后复述故事，讨论如何将书中的帮助行为应用到生活中，如“小熊帮妈妈摆碗筷，我可以帮爸爸拿拖鞋”。板书设计①自我服务技能

-穿脱衣物：抓领子、盖脑袋、钻山洞

-整理书包：书本叠放好、文具放一边

-核心词句：自己的事情自己做

②同伴互助行为

-帮助技能：系鞋带（交叉绕圈、钻洞洞）、捡拾玩具（分类放好）

-互动用语：“需要帮忙吗？”“谢谢你”

-核心词句：大家的事情一起做

③班级劳动任务

-劳动内容：擦桌子（先擦边、再擦中）、分发餐具（轻轻放、一人一个）

-责任意识：值日生工作牌、集体整理

-核心词句：班级劳动我参与重点题型整理1.操作题：请按步骤穿脱一件外套。

答案：①外套放平铺；②抓领子盖脑袋；③钻山洞出小手；④整理衣袖。

2.情境题：小明的鞋带散了，你如何帮助他？

答案：①蹲下问“需要帮忙吗？”；②交叉绕圈成兔子耳朵；③钻洞洞拉紧；④说“鞋带系好啦！”。

3.排序题：将擦桌子的正确步骤排序。

步骤：①湿抹布擦桌子边缘；②干抹布擦中间；③整理椅子归位；④检查是否干净。

答案：①→②→③→④。

4.描述题：整理书包时，书本和文具如何摆放？

答案：①书本从小到大叠放整齐；②铅笔、橡皮放侧袋；③水杯放前面；④拉好拉链。

5.应用题：分发餐具时要注意哪些安全事项？

答案：①轻轻拿勺子避免掉落；②一人一个送到小朋友手里；③提醒“小心烫”；④收餐具时分类放好。教学评价1.课堂评价：通过提问“穿脱衣服的儿歌是什么”“帮同伴系鞋带要先做什么”，了解幼儿对技能步骤的掌握；观察幼儿在“小帮手闯关”中穿脱衣物、系鞋带的动作流畅度，分发餐具时的轻拿轻放行为；记录幼儿互助时的语言使用（如“需要帮忙吗？”），评估责任意识落实情况。对动作不协调的幼儿进行个别指导，对主动帮助同伴的幼儿即时表扬。

2.作业评价：批改“家务日记”时，关注幼儿图画中穿脱衣服顺序是否正确，是否标注“帮妈妈擦桌子”等劳动内容；点评“小帮手”任务单，肯定“自己系鞋带成功”“整理书包书本整齐”等完成情况，用“真能干”“继续加油”等鼓励性语言反馈；总结家庭任务完成率，针对整理书包较慢的幼儿，下次课堂强化“书本叠放”步骤。反思改进措施（一）教学特色创新

1.游戏化任务设计：将“穿脱衣服”“系鞋带”等技能融入“小帮手闯关”游戏，通过情境闯关激发幼儿主动性，让技能练习更有趣。

2.多感官教学法：结合儿歌、实物操作、角色扮演，调动幼儿听觉、触觉、视觉，强化动作记忆。

（二）存在主要问题

1.个体差异关注不足：部