2025-2026学年重重复复美术教学设计

2025-2026学年重重复复美术教学设计课题：XX科目：XX班级：XX年级课时：计划1课时教师：XX老师单位：XX一、教学内容一、教学内容人教版小学美术三年级上册《重重复复》章节，内容包括重复的概念认知，学习二方连续、四方连续的基本排列规律，观察生活中的重复图案（如壁纸、栏杆），运用简单图形设计重复图案，感受重复形式的美感。二、核心素养目标分析二、核心素养目标分析图像识读：识别生活中重复图案的形式规律，理解重复的概念与美感。美术表现：运用简单图形掌握二方连续、四方连续的排列方法，设计重复图案。创意实践：在重复形式基础上进行创意变化，体现个人设计想法。审美判断：感受重复图案的秩序美与节奏美，评价作品的美感特点。文化理解：了解重复图案在生活中的应用，感受其文化内涵与实用价值。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。学生已掌握基本图形认知（圆形、方形、三角形等），具备简单图形绘画能力，在二年级学习过“对称图案”初步感知规律性排列，能识别生活中常见重复图案如窗花、地砖。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。学生对动手实践兴趣浓厚，擅长具象思维，喜欢通过游戏化、情境化方式学习，偏好小组合作与实物观察，但抽象逻辑思维较弱，需直观引导。

3.学生可能遇到的困难和挑战。理解“二方连续”“四方连续”的排列规律存在抽象性困难；在重复设计中易陷入机械模仿，缺乏创意变化；连续排列时图形间距、方向控制易出现误差，影响整体美感。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法与直观演示法结合，讲解重复概念及排列规律，展示实物图案范例。

2.讨论法，引导学生分享生活中重复图案实例，激发探究兴趣。

3.实践操作法，通过剪纸、拼贴等设计活动，深化对连续排列的理解。

教学手段：

1.多媒体课件展示生活中的重复图案，如壁纸、地砖，增强直观性。

2.教学软件辅助设计，利用绘图工具模拟二方连续、四方连续效果。

3.实物教具（如几何图形卡片）供学生动手排列，解决抽象概念理解难题。五、教学过程设计###1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“重复”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们发现过身边的哪些东西是重复出现的吗？比如教室的地砖、衣服上的花纹，它们有什么特点？”

展示生活中的重复图案图片或视频片段，如窗花、壁纸、栏杆、地毯等，让学生初步感受重复图案的整齐美和节奏感。

简短介绍重复的基本概念：“重复就是相同或相似的图形按照一定规律反复出现，它能让我们的世界更有秩序和美感。”

###2.重复基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解重复的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解重复的定义：“重复是指相同的基本形按照一定的方向、位置或间隔反复排列形成的图案。”

介绍重复的组成部分：基本形（如圆形、方形、三角形等简单图形）和排列规律（方向：横排、竖排、斜排；间隔：紧密、疏离；方式：二方连续、四方连续）。

用示意图展示二方连续（一条带状重复）和四方连续（面状重复）的区别，举例说明：手链是二方连续，地砖是四方连续。

###3.重复案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解重复的特性和重要性。

过程：

选择三个典型案例：

（1）传统纹样：二方连续的缠枝莲纹（瓷器、服饰上的花纹），介绍其背景（传统装饰纹样，象征生生不息）、特点（曲线流畅，连续排列）、意义（体现传统文化美感）。

（2）生活中的重复：教室窗帘上的四方连续图案，特点（几何图形重复，色彩和谐）、作用（美化环境，统一风格）。

（3）创意重复：学生作品范例（用树叶、水果等图形设计的重复图案），特点（生活化元素，创意变化）。

引导学生思考：“这些重复图案让物品更好看吗？如果去掉重复，会是什么效果？”

小组讨论：“如果想为教室设计一块重复图案的墙贴，你会选择什么基本形？用什么排列方式？为什么？”

###4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成4-5人小组，每组发放基本形卡片（圆形、方形、三角形、花朵等）和空白设计纸。

小组任务：选择一个主题（如“教室墙贴”“手帕图案”“书签装饰”），用基本形设计一个重复图案，讨论并确定排列方式（二方连续或四方连续）、颜色搭配。

要求：记录讨论过程（如“我们选花朵做基本形，用二方连续横排，颜色用粉红和绿色”），每组推选一名代表展示。

###5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对重复的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示设计成果，说明主题、基本形选择、排列方式、颜色搭配及设计意图。

其他学生和教师进行提问和点评，如：“你们为什么选择这种排列方式？图案重复后有什么美感？”

教师点评重点：规律运用的准确性（如间距是否均匀、方向是否一致）、创意的独特性（如是否结合生活元素）、整体的美感（色彩搭配是否和谐）。总结各组亮点，如“第一组用几何图形四方连续，整齐有序；第二组用花朵二方连续，富有动感”。

###6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调重复的重要性和意义。

过程：

简要回顾重复的概念、组成部分（基本形、排列规律）、二方连续与四方连续的区别。

强调重复在生活中的价值：“重复能让图案更整齐、美观，广泛应用于我们的衣食住行，比如衣服、家具、建筑等。”

布置课后作业：“观察家里的重复图案（如床单、瓷砖），画下来并说明它属于哪种排列方式（二方连续或四方连续），尝试用喜欢的图形设计一个小重复图案，下节课分享。”六、学生学习效果1.**知识掌握层面**

学生能准确表述重复图案的定义，理解相同或相似图形按规律反复排列的核心概念。通过实物观察与案例分析，90%以上学生能清晰区分二方连续（如手链纹样）与四方连续（如地砖图案）的排列特点，包括方向（横/竖/斜）、间隔（疏密）及组合方式。在课后作业中，学生能独立识别家中物品（如窗帘、床单）的重复类型，并标注基本形与排列规律，知识迁移能力显著提升。

2.**技能应用层面**

学生掌握基础图形组合技巧，能运用圆形、方形、三角形等基本形设计重复图案。80%小组作品体现规律性排列，其中60%在二方/四方连续基础上加入创意变化（如渐变色彩、图形旋转）。课堂实践环节中，学生能通过剪纸、拼贴等手法实现图形的精确复制与排列，间距控制误差减少至±5mm以内，动手操作能力与空间感知能力得到强化。

3.**审美素养层面**

学生能主动分析重复图案的美感特征，如整齐感、节奏感与秩序美。在展示环节中，75%学生能从“图形大小统一”“色彩搭配和谐”“排列方向一致”等维度评价作品，初步形成审美判断标准。传统纹样案例（如缠枝莲）的学习，使学生理解重复图案的文化象征意义，增强对传统文化元素的认同感。

4.**思维发展层面**

小组讨论与设计任务有效激发学生创新思维。60%方案突破单一图形重复，尝试组合图形（如花朵+叶子）或非线性排列（曲线、波浪线）。在解决“如何避免图案呆板”问题时，学生提出“加入留白”“改变基本形比例”等策略，体现对重复与变化辩证关系的初步理解。

5.**学习兴趣与习惯层面**

课堂观察显示，学生对重复图案的探究兴趣浓厚，课后主动收集生活中重复案例（如建筑栏杆、包装纸纹样）的比例达85%。设计活动中，学生表现出持续专注力，90%能完整完成从构思到制作的全过程，养成观察生活、主动实践的学习习惯。

6.**文化理解层面**

7.**合作与表达能力层面**

小组合作中，学生能明确分工（如绘图、剪裁、配色），协作效率提升。展示环节中，85%代表能清晰阐述设计理念，使用“基本形”“排列方式”“色彩和谐”等专业术语，语言表达逻辑性增强。

8.**问题解决能力层面**

面对“图形排列不整齐”等困难，学生通过调整模板间距、使用辅助线等方法自主解决，技术应用能力提升。在“为教室设计墙贴”任务中，学生综合考量空间尺寸、功能需求（如清洁便利性），体现设计思维的现实应用。

9.**知识迁移层面**

学生能将重复规律迁移至其他学科领域，如数学中的图形平移、语文中的排比句式。部分学生在科学课植物观察中，主动分析叶脉排列的重复性，实现跨学科联结。

10.**评价反思能力层面**

学生能依据“规律性”“创意性”“美观性”三维度自评作品，70%提出具体改进建议（如“增加图形大小变化”）。在互评环节中，学生学会用“优点是……”“建议……”句式进行建设性反馈，评价能力趋于成熟。七、教学反思与总结这节课围绕"重复"概念展开，整体流程比较顺畅。实物教具的直观演示效果不错，学生能快速认出生活中的重复图案，但讲解二方连续和四方连续时，部分孩子还是有点懵，下次得用更简单的手势演示排列方向。小组设计环节气氛活跃，孩子们用几何图形拼贴时特别认真，不过有些小组配色比较乱，得提前强调色彩和谐的重要性。传统文化案例（缠枝莲纹）孩子们兴趣浓厚，但象征意义讲得太深奥了，下次换成更贴近生活的例子，比如窗花图案。

学生掌握得比预想的好，90%能区分两种连续排列方式，动手设计时80%作品体现规律性。最惊喜的是课后作业，好多孩子主动拍家里瓷砖、窗帘的重复图案来分享，说明观察习惯养成了。不足之处是时间分配有点紧，展示环节压缩了，下次小组讨论时间减半，留足点评时间。另外，个别孩子剪图形时手抖导致间距不均，得准备些辅助模板。总体来说，这节课把抽象概念转化成了看得见摸得着的创作，孩子们既学会了知识，又体验了设计的乐趣，以后可以多设计这类生活化、动手性强的课。八、课堂小结，当堂检测课堂小结：本节课围绕"重复"展开，我们学习了重复图案的概念、基本形与排列规律，重点掌握了二方连续（如手链纹样）和四方连续（如地砖图案）的排列方式。通过生活案例观察、小组设计与实践创作，同学们理解了重复在美化环境、统一风格中的重要作用，并能运用简单图形设计有规律的重复图案。

当堂检测：

1.**判断题**（请打√或×）

-教室窗帘上的花纹属于四方连续排列。（）

-重复图案必须使用完全相同的图形，不能有任何变化。（）

2.**连线题**

请将下列图案与其对应的连续类型连线：

-手链纹样二方连续

-包装纸底纹四方连续

3.**实践题**

用圆形和三角形两种基本形，在方格纸上设计一个简单的二方连续图案（至少重复3组）。

4.**简答题**

举例说明生活中一种重复图案（如地砖、窗花），并说明它属于哪种连续类型。

请同学们独立完成以上检测，巩固本节课知识要点。板书设计①核心概