2025-2026学年舞蹈机构手写教案

-2026学年舞蹈机构手写教案讲授人Xx老师课时1序号001课题内容Xx教学时间2025年10月教材分析一、教材分析。本节课选自《中国舞等级考试教材》一级（上）第三单元，以“动物模仿律动”为核心，通过模仿小兔、小鸟等动物形态，结合勾绷脚、手臂波浪等基础动作，训练学生肢体协调性与节奏感。内容贴近低年级学生认知特点，承上启下（承前单元身体方位认知，启后组合创编能力），为后续舞蹈学习奠定动作表现力基础。核心素养目标二、核心素养目标。通过模仿小兔、小鸟等动物形态，培养学生对舞蹈动态美的审美感知能力；运用勾绷脚、手臂波浪等基础动作表现动物特征，提升肢体协调与表现力；鼓励尝试创编简单动物模仿组合，发展创意实践意识；初步感受中国舞“师法自然”的文化意蕴，增强对民族舞蹈文化的认同感。教学难点与重点1.教学重点：

（1）动物形态的精准模仿，如小兔的跳跃需配合勾绷脚发力，小鸟飞翔需突出手臂波浪与肩胛骨联动；（2）基础动作规范，强调勾绷脚时膝盖伸直、脚背绷紧，手臂波浪需经指尖带动肩肘关节连贯运动；（3）节奏与动作的协调统一，例如小兔跳需四拍完成一次蹲起，小鸟飞需八拍完成双臂对称波浪。

2.教学难点：

（1）动物动态与动作的结合，如小鸟展翅时学生易用胳膊代替背部发力，需引导肩胛骨后展带动手臂；（2）组合创编的连贯性，从单一动作（如小兔跳）过渡到组合（小兔跳+小鸟飞）时，衔接生硬，需设计"信号动作"提示转换；（3）表现力差异，部分学生仅机械重复动作，缺乏对动物神态的模仿，如小兔需突出耳朵竖起、头部点动的细节。教学方法与手段四、教学方法与手段。教学方法：1.示范法，教师精准展示小兔勾绷脚跳、小鸟手臂波浪飞等动作，学生直观模仿；2.游戏法，组织“动物模仿闯关赛”，在游戏中巩固动作衔接；3.情境教学法，创设“森林乐园”情境，引导学生角色扮演主动表现。教学手段：1.多媒体播放动物动态视频，观察形态细节；2.节奏播放器匹配动物动作播放四拍/八拍音乐，强化节奏感；3.即时回放设备录制学生动作，针对性纠正姿态。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：教师播放森林动物叫声音频，提问：“同学们，森林里要开音乐会啦！猜猜哪些小动物会来？”学生自由回答。

回顾旧知：教师带领学生复习身体方位认知（前、后、左、右），做“方位游戏”——教师喊口令，学生快速转向对应方向。

2.新课呈现（约25分钟）

讲解新知：

（1）教师展示小兔图片，示范“小兔跳”动作：双脚并拢勾绷脚（脚背绷直→脚尖勾回），膝盖微屈，双手模仿兔耳竖于头顶，强调“蹲起时膝盖对准脚尖”。

（2）教师展示小鸟图片，示范“小鸟飞”动作：双臂经指尖带动波浪式上举（掌心→手背→掌心），肩胛骨后展，配合踮脚尖。

举例说明：

①小兔跳：教师分解动作“蹲（1拍）→跳（1拍）→落地缓冲（2拍）”，学生跟做；

②小鸟飞：教师用“飞呀飞”儿歌引导，双臂随歌词“飞—呀—飞”做波浪。

互动探究：

①分组模仿：学生4人一组，轮流扮演小兔/小鸟，组内互评动作是否“像”；

②问题讨论：“小鸟飞时，为什么肩膀要向后打开？”引导学生感受肩胛骨发力。

3.巩固练习（约10分钟）

学生活动：

（1）组合练习：教师播放《动物狂欢节》音乐，学生按“小兔跳4拍→小鸟飞8拍”顺序连贯练习，要求动作衔接自然。

（2）创编挑战：小组合作设计“小兔遇见小鸟”的短剧，加入打招呼动作（如小兔点头、小鸟展翅）。

教师指导：

①巡回纠错：对勾绷脚膝盖弯曲的学生，用“膝盖贴墙”辅助练习；

②强化表现力：提醒“小兔跳时耳朵要竖直，小鸟飞时眼睛要望天空”。

4.拓展延伸（约5分钟）

文化渗透：教师播放《龟兔赛跑》动画片段，提问：“中国舞里，小兔的动作为什么是轻盈的？”引出“师法自然”的舞蹈理念。

5.小结与作业（约5分钟）

小结：师生共同总结“动物模仿三要素”（形态、动作、神态）。

作业：回家观察一种动物，下节课模仿其动态特征。拓展与延伸1.拓展阅读材料

（1）《中国儿童舞蹈启蒙》第三章“动物舞蹈的起源”，介绍模仿动物动作在中国民间舞蹈中的传统，如傣族孔雀舞、蒙古族马舞的肢体表现特点。

（2）《幼儿舞蹈游戏100例》中“森林舞会”单元，提供8种动物模仿组合范例（如小鸭摇摆、青蛙跳），强调动作与节奏的配合规律。

（3）《中国舞基础训练图解》P15-18页，解析勾绷脚、手臂波浪等基础动作的肌肉发力原理，配以儿童训练图示。

2.课后自主探究

（1）观察任务：记录家中或小区里一种动物（如猫咪伸懒腰、小狗奔跑）的3个典型动态，用画笔画出动作轨迹。

（2）创编实践：将课堂所学小兔跳、小鸟飞组合改编成新故事（如“小兔送信”），加入1-2个自创动作并录制30秒视频。

（3）文化探索：向家长询问家乡传统舞蹈中的动物形象（如舞龙、踩高跷），下节课分享1个相关知识点。

（4）节奏游戏：用拍手或敲击物品，为小兔跳（咚哒）、小鸟飞（哒哒哒）设计不同节奏型，尝试边念口令边做动作。

（5）道具应用：用丝巾模仿蝴蝶翅膀，或用纸板制作兔耳朵，探索道具如何增强动物模仿的表现力。课堂1.课堂评价：通过“动物模仿闯关赛”即时观察学生动作规范性，如小兔跳时勾绷脚膝盖是否伸直、小鸟飞时手臂波浪是否连贯；随机提问“小鸟飞为什么肩膀要打开”，检查对发力原理的理解；分组展示组合时，用星级贴纸标注“形态”“节奏”“表现力”三维度达标情况，对衔接生硬的小组现场示范信号动作过渡法。

2.作业评价：批改动物动态观察记录时，重点评估轨迹线条是否捕捉到典型特征（如猫咪伸懒腰的脊柱弯曲）；对创编视频点评“小兔送信”组合中自创动作的合理性（如模仿送信的蹦跳步是否融入勾绷脚）；文化探索作业需标注家乡动物舞的1个动作细节（如舞龙时龙头摆动的肩颈联动）；节奏游戏作业则反馈节奏型与动作匹配度（如小兔跳用“咚哒”是否体现跳跃顿挫感）。教学反思与改进课后我琢磨着这节课，孩子们模仿小兔跳时勾绷脚的膝盖控制得还行，但小鸟飞的手臂波浪确实容易僵硬，特别是肩膀后展的发力点没找准。下次得在热身时多加肩胛骨的激活练习，比如让学生双手推墙感受肩胛后收。分组创编时，有几个小组衔接生硬，光靠口令提示不够，下次得设计“信号动作”比如小鸟飞时突然拍手，小兔跳时跺脚，用听觉刺激帮助转换节奏。文化渗透环节，学生提到家乡舞龙动作时特别兴奋，但时间太短，下次可以提前准备道具，让学生用丝巾模拟龙身，把“动物模仿”和传统舞蹈更自然地串起来。作业里有个孩子画了猫咪伸懒腰的脊柱曲线，画得特别准，下次可以多收集这类观察记录，作为课堂范例展示。总之，动作细节抠得更细些，文化元素再融进去点，孩子们的表现力肯定能更出彩。重点题型整理1.请描述“小兔跳”动作的三个关键步骤。

答：①双脚并拢，脚背绷直勾绷脚；②膝盖微屈，双手模仿兔耳竖于头顶；③蹲（1拍）→跳（1拍）→落地缓冲（2拍），膝盖对准脚尖。

2.设计一个“小兔跳”过渡到“小鸟飞”的信号动作，并说明作用。

答：信号动作：小鸟飞时双手从头顶向两侧打开（模仿翅膀展开）。作用：通过视觉提示帮助学生明确动作转换节点，解决组合衔接生硬问题。

3.解释“小鸟飞”时肩膀后展的发力原理，并说明不正确的后果。

答：发力原理：肩胛骨后展带动手臂波浪，避免仅用胳膊发力。后果：动作僵硬，无法体现飞翔的轻盈感，易导致肩颈紧张。

4.为“小兔跳”创编一个四拍节奏型