2025-2026学年新人教版初中英语教案

课题2025-2026学年新人教版初中英语教案课时安排课前准备设计思路一、设计思路以人教版七年级上册“DailyRoutines”单元为主题，围绕“谈论日常活动与时间”核心功能，创设“我的一天”真实情境。通过听对话获取时间信息、看图片描述活动、小组合作制作日程表等任务，整合词汇（如getup,havebreakfast）、句型（Whattimedoyou...?I...at...）及现在进行时初步感知，注重语言运用与生活实际结合，培养跨文化交际意识，落实英语学习活动观。核心素养目标二、核心素养目标语言能力：能运用单元核心词汇（如getup,havebreakfast）和句型（Whattimedoyou...?I...at...）谈论日常活动，准确获取并传递时间信息。文化意识：对比中西方日常作息差异，初步形成跨文化理解与尊重。思维品质：通过描述“我的一天”逻辑排序活动，提升逻辑思维与表达能力。学习能力：通过小组合作制作日程表，培养合作意识与资源整合能力。学习者分析三、学习者分析1.学生已掌握相关知识：七年级学生已学过基础问候语、简单名词及动词原形（如eat,play,go），对时间表达（整点、半点）有初步认知，能进行简单问答（如Whattimeisit?It's...），但词汇量有限，动词短语（如getup,havebreakfast）需系统积累。2.学生的学习兴趣、能力和风格：学生对贴近生活的“日常活动”主题兴趣浓厚，喜欢互动游戏、角色扮演等活泼形式；部分学生口语表达积极，部分较内向；视觉型学习者占多数，依赖图片和情境辅助理解；逻辑思维正在发展，能按时间顺序描述活动，但需引导。3.学生可能遇到的困难和挑战：动词短语（如brushteeth,dohomework）记忆易混淆；时间表达中“aquarterpast/to”等复杂结构易出错；现在进行时与一般现在时用法易混；小组合作中部分学生参与度低，需设计分层任务提升积极性。教学方法与手段四、教学方法与手段教学方法：1.讲授法，讲解核心词汇（getup,havebreakfast）及句型（Whattimedoyou...?I...at...）。2.讨论法，小组交流“我的一天”，互纠语法错误。3.任务型教学法，合作制作日程表，整合语言知识。教学手段：1.多媒体展示日常活动动态图片及钟表动画。2.教学软件设计时间表达匹配游戏，即时反馈。3.实物道具钟表模型，直观演示时间表达。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.情境创设：播放佩奇日常活动动画片段（佩奇起床、吃早餐、上学），画面同步显示时间（7:00getup,7:30havebreakfast）。

2.师生互动：教师提问“WhattimedoesPeppagetup?”，学生用已知句型“It's7:00.”回答；追问“Whatdoesshedoat7:30?”，引导学生尝试“Shehasbreakfast.”。

3.主题呈现：板书“DailyRoutines”，齐读标题，明确本课学习目标“谈论自己的日常活动与时间”。

（二）讲授新课（15分钟）

1.词汇教学（5分钟）

-展示动词短语图片（brushteeth,gotoschool,dohomework），教师做动作示范，学生跟读并模仿；

-小组竞赛：教师做动作，学生抢答短语，最快举手小组加1分；

-重点强调“havebreakfast”与“eatbreakfast”区别，举例“Ihavebreakfastat7:15.”

2.句型操练（7分钟）

-教师用钟表模型拨时间（8:00），提问“Whattimedoyougotoschool?”，学生回答“Igotoschoolat8:00.”；

-两人一组练习：A问“Whattimedoyou...?”（选择词汇表中短语），B回答，教师巡视指导；

-邀请2组展示，纠正发音错误（如“brush”/brʌʃ/）。

3.语法感知（3分钟）

-对比图片：左边男孩“EverymorningIgetupat6:30.”（一般现在时），右边男孩“Look!Heisgettingupnow.”（现在进行时）；

-教师提问“Whichsentencetalksabouthabits?Whichtalksaboutnow?”，学生举手回答，强调“日常习惯用一般现在时”。

（三）巩固练习（20分钟）

1.任务一：制作“我的日程表”（8分钟）

-小组合作：每人画一张24小时表，标注3-5个日常活动及时间，用句型“I...at”描述；

-教师提供模板（表格形式，含TimeActivity），学困生可填写基础词汇（getup,gotobed），学优生增加复杂短语（domorningexercises）。

2.任务二：日程展示与纠错（10分钟）

-每组选1人展示日程表，全班提问“Whattimedoyou...?”，展示者回答；

-教师呈现典型错误案例（如“Iat7:00getup.”），小组讨论改正规则（时间放句尾），举手分享正确句子。

3.拓展提升：中西作息对比（2分钟）

-展示美国学生日程表（schoolstartsat8:30），提问“Doyougotoschoolatthesametime?”，学生用“Yes/No,I...”回答，渗透文化差异意识。

（四）课堂小结与作业（5分钟）

1.总结：师生共同回顾核心词汇、句型及语法规则，教师板书重点句型“Whattimedoyou...?I...at”。

2.作业：采访家人日常作息，用英语记录3个活动及时间，下节课分享。教学资源拓展拓展资源：1.教材资源：人教版七年级上册Unit7单元主题图“DailyRoutines”配套词汇表（含20个核心动词短语如brushteeth,dohomework,gotobed）；单元Reading部分“LiMing'sDay”文本，包含时间状语（at6:30,at7:00）与活动描述的完整对话；单元GrammarFocus板块一般现在时句型（Whattimedoyou...?I...at...）及第三人称单数变化规则（Hegetsupat...）。2.配套资源：练习册SectionB阅读篇目“ADayinTom'sLife”，描述美国学生周末作息；教师用书提供的听力材料“DifferentSchedules”，包含中国、英国、日本学生上学时间对比音频；单元测试卷中完形填空题“MyMother'sMorningRoutine”，强化词汇与句型综合运用。3.文化补充资源：教材附录“WorldCustoms”中“DailyHabitsAroundtheWorld”短文，介绍不同国家早餐时间、午休习惯差异；同步阅读材料《英语阅读起步》中“SchoolLifeintheUK”，聚焦英国学生日常活动与时间安排。

拓展建议：1.词汇拓展：按“晨间活动（getup,washface）”“校园活动（haveclasses,playsports）”“家庭活动（dohousework,watchTV）”分类整理同类词汇，制作主题单词卡，每天记忆5个新短语；利用教材词汇表进行“看图说词”游戏，提升反应速度。2.句型运用：结合教材句型“Whattimedoyou...?”，录制与家人的英语对话，询问并记录3家人的日常作息（如Whattimedoesyourfathergotowork?Hegoestoworkat7:30.）；仿照“LiMing'sDay”文本，写一篇50词左右的“MyFather'sDay”，运用至少3个核心短语与2个时间状语。3.语法巩固：完成教材GrammarFocus板块的句型转换练习（将第一人称句型转换为第三人称：Igetupat6:00.→Hegetsupat6..）；用频度副词（always,usually,sometimes）替换原句中的时间状语，造句如“Iusuallyhavebreakfastat7:00.”。4.文化探索：对比教材中“美国学生日程表”与自身作息，制作表格列出5点差异（如上学时间、午休时长）；查阅资料了解“西班牙午休习俗（Siesta）”，用英语简单介绍其意义与影响（如InSpain,peopleusuallyhaveashortnapafterlunch.）。5.技能提升：每日听教材配套听力材料“DifferentSchedules”1遍，复述至少2个国家的学生作息；用英语写一篇“MyIdealDay”，描述理想中的日常安排，运用本单元所学词汇与句型，下节课与同学分享。板书设计①核心动词短语（按时间顺序排列）：

getup,washface,brushteeth,havebreakfast,gotoschool,haveclasses,playsports,dohomework,havedinner,gotobed

②重点句型结构：

Whattimedoyou...?

I...at...（时间）

He/She...at...（时间）

③语法规则：

一般现在时表习惯性动作

第三人称单数变化：brush→brushes,go→goes,have→has

时间表达：整点（7:00seveno'clock）、半点（7:30halfpastseven）、一刻（7:15aquarterpastseven）典型例题讲解1.句型转换：将句子“Igotobedat9:30.”改为第三人称单数句。

答案：He/Shegoestobedat9:30.

2.词汇填空：用所给动词的正确形式填空。

Tom______(brush)histeethafterdinnereveryday.

答案：brushes

3.情景对话补全：根据语境填空。

A:______doyouhavebreakfast?

B:Ihavebreakfastat7:15.

答案：Whattime

4.句子改错：下列句子有一处错误，请改正。

Shehavebreakfastat7:00.

答案：