2025-2026学年小班小鸡小鸭教案

2025-2026学年小班小鸡小鸭教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图一、设计意图：结合小班幼儿认知特点，围绕课本“动物朋友”主题，以小鸡小鸭为载体，通过观察图片、实物感知，引导幼儿认识其外形特征（如尖嘴、脚蹼、绒毛），比较异同，培养观察力与语言表达。融入模仿叫声、走路等游戏，让幼儿在玩中学习，激发探索兴趣，同时渗透爱护动物的情感，贴合小班“生活化、游戏化”教学实际，实现认知与情感目标。核心素养目标二、核心素养目标：通过观察小鸡小鸭的外形特征与生活习性，培养幼儿的观察能力与比较探究意识；鼓励幼儿用简单语言描述发现，提升语言表达与交流能力；在模仿、照顾小动物的游戏中，激发对生命的关爱与责任感，萌发亲近自然的情感，落实科学领域“亲近自然、喜欢探究”的核心素养。学情分析三、学情分析：小班幼儿（3-4岁）处于具体形象思维阶段，对动物充满好奇，但对小鸡小鸭的认知多停留在“会叫、会跑”的表面，对其外形特征（如脚蹼、绒毛差异）和生活习性（如走路摇摆、游泳能力）缺乏系统观察。语言表达能力较弱，多以“毛茸茸”“叽叽叽”等简单词汇描述，需引导用完整句子表达发现。注意力持续时间短（约10-15分钟），喜欢模仿游戏和动手操作，规则意识初步形成，需通过情境化、游戏化活动维持兴趣。部分幼儿可能因害怕陌生动物而退缩，需鼓励亲近，培养爱心。这些特点决定了教学需以直观感知、多感官体验为主，结合课本“动物朋友”主题，通过观察、模仿、照顾游戏，逐步提升观察力、语言表达与探究兴趣。教学资源1.软硬件资源：小鸡小鸭实物（或仿真模型）、放大镜、饲养盒

2.课程平台：课本配套《动物朋友》主题挂图

3.信息化资源：小鸡小鸭叫声音频、生活习性短视频

4.教学手段：实物观察卡、角色扮演头饰、涂色画纸教学过程1.导入（约5分钟）：

激发兴趣：播放小鸡“叽叽叽”、小鸭“嘎嘎嘎”叫声音频，提问：“小朋友们听，农场里来了两位新朋友，它们会叫，会走路，是谁呀？”同时展示课本《动物朋友》主题挂图中的小鸡小鸭图片，引导幼儿观察。

回顾旧知：指挂图中的小猫、小狗，提问：“我们之前认识了小猫和小狗，它们有什么特点呢？”（引导幼儿说出“小猫喵喵叫，小狗汪汪叫”），总结：“今天我们要认识的新朋友，它们也生活在农场，是小鸡和小鸭。”

2.新课呈现（约15分钟）：

（1）讲解外形特征（约7分钟）：

①出示小鸡实物（或仿真模型），引导幼儿观察：“小鸡长什么样子呀？”（重点观察嘴、脚、羽毛）。教师用放大镜演示：“小鸡的嘴尖尖的，像小铲子；脚上有小爪子，像树枝。”让幼儿轻轻摸模型，感受“小鸡的毛软软的，绒绒的”。

②出示小鸭实物（或仿真模型），对比观察：“小鸭和小鸡哪里一样？哪里不一样？”（引导发现“小鸭的嘴扁扁的，像小船；脚上有大脚蹼，像小扇子；羽毛有点硬，还有点防水”）。

③举例说明：展示课本中小鸡吃米、小鸭游泳的插图，结合模型讲解：“小鸡用尖嘴啄小米，小鸭用扁嘴吃小鱼小虾；小鸭脚蹼能帮它游泳，小鸡爪子适合在草地上找虫子。”

（2）讲解生活习性（约5分钟）：

①播放小鸡小鸭生活习性短视频（小鸡走路蹦跳、小鸭走路摇摆、小鸭游泳），提问：“小鸡走路怎么走？小鸭呢？”（引导模仿“小鸡跳跳跳，小鸭摇摇摆”）。

②模仿叫声游戏：教师说“小鸡”，幼儿模仿“叽叽叽”；教师说“小鸭”，幼儿模仿“嘎嘎嘎”，强化对叫声的感知。

（3）互动探究（约3分钟）：

分组讨论（4人一组）：“小鸡和小鸭哪里一样？”（教师提示：“都有翅膀、都会叫、都生活在农场”）请每组代表用简单句子分享，教师总结：“它们都是农场的小动物，都是我们的好朋友。”

3.巩固练习（约10分钟）：

（1）学生活动：

①角色扮演：分发小鸡、小鸭头饰，让幼儿扮演小鸡小鸭，模仿“找食物”（小鸡啄米、小鸭捉鱼）、“走路”（小鸡跳、小鸭摇）、“游泳”（小鸭做划水动作），教师播放背景音乐《农场里的小动物》。

②涂色活动：发放画纸（画有小鸡小鸭轮廓），引导幼儿给小鸡涂黄色、小鸭涂灰色，巩固对羽毛颜色的认知。

③“照顾小动物”游戏：提供饲养盒（内放玩具小米、小鱼），让幼儿将“食物”分别喂给“小鸡”和“小鸭”，教师提问：“小鸡吃什么？小鸭吃什么？”（巩固饮食习性）。

（2）教师指导：

①角色扮演时，提醒幼儿“小鸡走路轻轻跳，不要撞到小伙伴；小鸭游泳慢慢划，脚要伸直”。

②涂色时，鼓励幼儿“小鸡的毛要涂得满满的，小鸭的脚蹼别忘了涂橙色哦”。

③喂食游戏中，对喂错的幼儿引导：“小鸡喜欢吃小米，我们送小米给它；小鸭喜欢吃小鱼，小鱼给小鸭吧”，强化对食性的认知。

（3）总结延伸（约2分钟）：

展示课本“动物朋友”总结页，提问：“今天我们认识了小鸡和小鸭，它们有什么不一样？”（幼儿自由回答），教师总结：“小鸡嘴尖尖、脚有爪，吃小米，跳着走；小鸭嘴扁扁、脚有蹼，吃小鱼，游得快。我们要爱护它们，和小动物做朋友。”知识点梳理本章节知识点围绕小鸡与小鸭的外形特征、生活习性、异同比较及情感教育展开，紧扣课本“动物朋友”主题，贴合小班幼儿认知特点，具体如下：

###一、外形特征

1.小鸡外形

（1）头部：嘴尖尖的，像小铲子，适合啄食；眼睛圆圆的，黑亮有神；头顶有红色小鸡冠，摸起来软软的。

（2）身体：全身覆盖黄色绒毛，毛茸茸的，摸起来柔软温暖；翅膀小小的，不会飞；脚上有细小的爪子，像树枝分叉，适合在草地上扒土找虫子。

2.小鸭外形

（1）头部：嘴扁扁的，像小船，边缘有小小的锯齿，适合滤水；眼睛圆圆的，比小鸡稍大；鼻孔在嘴的上方，不明显。

（2）身体：羽毛灰白色，表面有一层防水油脂，摸起来有点硬；翅膀比小鸡稍大，扇动时有风；脚上有宽大的脚蹼，像小扇子，适合划水游泳。

###二、生活习性

1.叫声

（1）小鸡：发出“叽叽叽”的短叫声，声音轻快，饿了或找妈妈时会叫得更响。

（2）小鸭：发出“嘎嘎嘎”的低沉叫声，声音较粗，开心或游泳时会“嘎嘎”叫。

2.行走与运动

（1）小鸡：走路蹦蹦跳跳，用两只脚轻轻落地，跑得快但不会游泳。

（2）小鸭：走路摇摇摆摆，身体左右晃动，脚蹼着地；会游泳，划水时脚蹼像船桨一样前后摆动。

3.饮食喜好

（1）小鸡：喜欢吃小米、虫子、菜叶等，用尖嘴啄食，吃的时候小脑袋一点一点的。

（2）小鸭：喜欢吃小鱼、小虾、水草、米饭等，用扁嘴滤水，把食物和水一起吸进去，再把水挤出来。

4.生活环境

（1）小鸡：喜欢在干燥的草地上、鸡窝里生活，怕水，不能长时间待在水里。

（2）小鸭：喜欢在水边、池塘里生活，不怕水，能在水里游泳和玩耍。

###三、异同比较

1.相同点

（1）都是农场常见的动物，都属于家禽。

（2）都有翅膀、羽毛、脚，都会下蛋（小鸡下鸡蛋，小鸭下鸭蛋）。

（3）叫声都很响亮，都是群居动物，喜欢和同伴一起生活。

（4）小时候都需要妈妈照顾，跟着妈妈找食物。

2.不同点

（1）嘴：小鸡嘴尖，小鸭嘴扁。

（2）脚：小鸡有爪子，小鸭有脚蹼。

（3）羽毛：小鸡毛茸茸、柔软，小鸭毛有点硬、防水。

（4）运动：小鸡蹦跳，不会游泳；小鸭摇摆，会游泳。

（5）饮食：小鸡吃虫子、小米；小鸭吃小鱼、水草。

（6）叫声：小鸡“叽叽叽”，小鸭“嘎嘎嘎”。

###四、情感教育

1.爱护动物：小鸡小鸭都是可爱的小动物，我们要轻轻摸它们，不拉尾巴、不吓唬它们，给它们喂干净的食物和水。

2.亲近自然：通过观察小鸡小鸭，了解农场动物的生活，激发对大自然的兴趣，知道动物是我们的好朋友。

3.责任意识：学习照顾小动物，比如帮小鸡换干净的草窝，给小鸭准备洗澡的水，培养爱护生命、有责任感的品质。

###五、生活联系

1.农场生活：小鸡小鸭是农场里的成员，和农民伯伯一起生活，帮助农民伯伯吃掉害虫（小鸡）、清理池塘（小鸭）。

2.食物来源：小鸡下的鸡蛋是我们常吃的食物，小鸭下的鸭蛋可以做成咸鸭蛋，小鸭肉也是桌上美食，知道动物与我们的生活密切相关。

3.安全常识：和小鸡小鸭玩的时候要注意安全，不把小鸡从高处扔下，不把小鸭按在水里太久，避免伤害它们。内容逻辑关系①外形特征的观察与比较逻辑

重点知识点：外形特征、异同点

重点词：尖嘴、扁嘴、爪子、脚蹼、绒毛、防水羽毛

重点句：“小鸡嘴尖尖的像小铲子，适合啄米；小鸭嘴扁扁的像小船，适合滤水。”“小鸡脚上有细爪子，适合扒土；小鸭脚上有宽脚蹼，适合划水。”

②生活习性的感知与理解逻辑

重点知识点：生活习性、叫声、运动、饮食

重点词：叽叽叽、嘎嘎嘎、蹦跳、摇摆、游泳、啄食、滤水

重点句：“小鸡饿了会‘叽叽叽’叫，走路蹦蹦跳跳；小鸭开心会‘嘎嘎嘎’叫，走路摇摇摆摆。”“小鸡吃小米和虫子，用尖嘴啄；小鸭吃小鱼和水草，用扁嘴滤水。”

③情感教育的渗透与延伸逻辑

重点知识点：爱护动物、亲近自然、责任意识

重点词：轻轻摸、不吓唬、好朋友、照顾、干净食物

重点句：“我们要轻轻摸小鸡小鸭，不拉尾巴，给它们喂干净的食物。”“小鸡小鸭是我们的好朋友，我们要爱护它们，帮它们换干净的家。”教学评价与反馈1.课堂表现：幼儿能主动观察小鸡小鸭实物，90%幼儿能准确指出“尖嘴”“脚蹼”“绒毛”等特征，模仿“叽叽叽”“嘎嘎嘎”叫声时声音响亮，参与角色扮演时能按“小鸡跳”“小鸭摇”的规则行动，注意力集中时长符合小班年龄特点。

2.小组讨论成果展示：4人小组中，每组能说出1-2处小鸡小鸭的相同点（如“都有翅膀”“都会叫”）和1-2处不同点（如“小鸡嘴尖，小鸭嘴扁”“小鸡吃小米，小鸭吃小鱼”），语言表达虽简单但完整。

3.随堂测试：涂色活动中，85%幼儿能正确为小鸡涂黄色、小鸭涂灰色；喂食游戏中，80%幼儿能将小米对应小鸡、小鱼对应小鸭，反映对饮食习性的掌握。

4.作品评价：幼儿涂色作品色彩均匀，部分幼儿能为小鸭脚蹼涂橙色，体现对细节的关注；饲养盒游戏后，多数幼儿能说出“小鸡喜欢干净草窝，小鸭需要洗澡水”。

5.教师评价与反馈：整体教学目标达成度高，幼儿对外形特征和基本习性掌握较好。对少数混淆“脚蹼”与“爪子”的幼儿，后续可通过实物观察卡强化；对害羞幼儿，鼓励其在模仿游戏中大胆表达，持续激发对动物的探索兴趣和爱护之情。教学反思与改进这次小鸡小鸭的活动，孩子们整体挺感兴趣的，特别是模仿叫声和走路的时候，小班孩子天生爱动，参与度很高。不过也有几个地方得琢磨琢磨。比如观察实物时，两三个胆小的孩子缩在后面不敢摸，下次得准备些仿真模型，让他们先摸模型再过渡到实物，慢慢适应。还有比较异同点时，有些孩子只会说“小鸡黄，小鸭灰”，对“尖嘴扁嘴”“爪子脚蹼”这些特征说不清楚，以后得多用实物对比，比如拿着小鸡小鸭的脚让他们看，问“小鸡的脚像树枝还是小扇子”，用更直观的问题引导。

喂食游戏时，有个别孩子把小米给小鸭，小鱼给小鸡，说明对食性的记忆还不牢，下次可以在游戏前先玩“找食物”卡片配对，先巩固“小鸡吃小米，小鸭吃小鱼”的认知，再动手操作。时间安排上，涂色环节有点赶，下次提前画好轮廓，让孩子专注于涂色，不用花时间画线。重点题型整理1.连线题：请把小鸡和小鸭的脚与它们的名字连起来。

小鸡：细爪子，像树枝

小鸭：宽脚蹼，像小扇子

答案：小鸡→细爪子；小鸭→宽脚蹼

2.动作模仿题：老师说“小鸡”，请你做小鸡的动作；老