2025-2026学年英语某单元教学活动设计

2025-2026学年英语某单元教学活动设计课程基本信息一、课程基本信息

1.课程名称：人教版初中英语八年级上册Unit6Howdoyougettoschool?

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2025年9月15日星期一第二节

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标语言能力：能运用“Howdoyougettoschool?Itake/ride/walk...”等目标语言询问并描述日常出行方式，准确使用交通类词汇（subway,bus,bike等）。

文化意识：了解中外不同地区交通方式的文化差异，尊重多元出行习惯，培养跨文化理解意识。

思维品质：通过分析不同交通方式的优缺点，提升逻辑推理和批判性思维能力。

学习能力：通过小组讨论、角色扮演等活动，合作探究语言运用规律，提升自主学习和语言实践能力。学习者分析学生已经掌握了基础英语词汇和简单句型，如日常活动描述（Unit5Doyouwanttowatchagameshow?），能使用一般现在时表达习惯。学生对交通话题兴趣浓厚，尤其对现代交通工具如高铁、地铁好奇，乐于通过图片和视频学习。学习能力强，擅长小组合作和角色扮演，但视觉学习者需要图片辅助，听觉学习者依赖音频练习。困难包括新词汇如subway的发音，以及区分take/ride/walk的用法；挑战在于理解中外交通文化差异，如中国共享单车与西方汽车文化，可能影响语言表达的准确性。教学资源准备1.教材：人教版初中英语八年级上册教材，确保学生人手一册，重点使用Unit6Howdoyougettoschool?部分。

2.辅助材料：交通工具类图片（bike,bus,subway等）、交通方式图表（时间/距离对比）、共享单车使用视频；音频材料（目标句型发音示范、对话音频）。

3.实验器材：无。

4.教室布置：将课桌分组摆放，设置模拟交通标志贴纸；移动白板展示句型结构；预留角色扮演活动空间。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：展示北京地铁、共享单车、校车等真实交通图片，提问："Howdothesestudentsgettoschool?Canyouguess?"

回顾旧知：引导学生用Unit5句型描述日常活动："Whatdoyouusuallydoafterschool?"并自然过渡到出行话题："Howdoyoucometoschooltoday?"

2.新课呈现（约25分钟）

讲解新知：

-板书核心句型："Howdoyougettoschool?Itake/ride/walk..."

-教授交通词汇：subway,bus,bike,car,walk等，配合图片强化发音和拼写。

-举例说明：

教师示范："Itakethesubwaytoschool.It'sfast."

学生模仿："Herideshisbike.It'shealthy."

互动探究：

-小组活动：分发不同交通方式卡片（地铁/公交/步行等），学生用句型互相询问并记录："Howdoyougetto...?I..."

-文化对比：展示北京地铁vs伦敦地铁图片，讨论中外交通差异，渗透文化意识。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：

-角色扮演：分组设计"上学路线对话"，一人扮演记者采访不同交通方式的同学，如："Excuseme,howlongdoesittake?Howfarisit?"

-实践应用：完成课本P34表格，填写自己及家人的出行方式、时间、距离。

教师指导：

-巡视指导对话中的时态（一般现在时）和介词搭配（takethebus,rideabike）。

-对表格中的常见错误（如混淆howfar/howlong）进行即时纠正。

（注：总时长控制在45分钟内，各环节时间可根据实际课堂动态调整）教师随笔Xx教学资源拓展1.拓展资源

（1）绘本资源：《HowIGettoSchool》英文绘本，包含全球不同国家学生（如中国、日本、巴西）的上学方式，配以真实场景图片和简单句型，巩固交通词汇（subway,bike,schoolbus等）和句型“Howdoyougettoschool?I...”，渗透文化差异意识。

（2）视频资源：纪录片片段《SchoolAroundtheWorld》中“Transportation”章节，展示纽约地铁、伦敦公交、中国高铁等不同交通方式，学生可观察并记录关键词（fast,crowded,convenient），结合课本“howfar/howlong”进行描述练习。

（3）音频资源：改编版英文歌曲《TheWheelsontheBus》，融入新词汇（trafficlight,crosswalk,safety）和目标句型，通过旋律强化发音和记忆，适合课堂热身或课后跟读。

（4）实物资源：交通标志卡片（如stopsign,subwayentrance,bikelane），学生可模拟路线规划，用英语说明“Turnleftatthesubwayentrance”等，提升方位介词（in,on,at）的实际运用能力。

（5）文本资源：简易英文短文《MyGreenTrip》，描述骑自行车上学的环保优势，包含“reducepollution,keephealthy”等拓展词汇，引导学生思考交通方式与生活的联系，呼应课本“绿色出行”隐含主题。

2.拓展建议

（1）制作“我的上学路线图”：学生绘制从家到学校的路线图，标注交通方式（如“Iwalk10minutestothebusstop,thentakeBusNo.5”），并用英语向同伴介绍，巩固“howlong”“howfar”及介词搭配，培养逻辑表达能力。

（2）家庭交通调查：采访家人日常出行方式，记录表格（交通方式、时间、原因），整理成对话或短文（如“Mydaddrivestoworkbecauseit'sfaster”），在小组分享中拓展“why”句型，提升语言综合运用能力。

（3）角色扮演“交通小记者”：分组设计采访场景，一人扮演记者提问“Howdoyougettoschool?What'syourfavoritetransport?Why?”，others回答并补充细节（如“Irideabike.It'sfunandgoodforexercise”），模拟真实语境强化口语交际。

（4）交通文化对比研究：查阅资料对比中外学生上学方式（如中国共享单车vs美国校车），用思维导图整理差异（cost,time,safety），撰写3句话短文（如“InChina,morestudentsridebikes.InAmerica,schoolbusesarepopular”），培养跨文化思维和书面表达能力。

（5）“安全出行”倡议书：结合课本“安全”隐含话题，小组合作设计英语安全宣传海报，包含“Waitforthegreenlight”“Wearahelmet”等实用短语，在班级展示，增强语言的社会应用意识。教师随笔板书设计①核心句型

Howdoyougettoschool?

Itakethesubway/bus.

Iridemybike.

Iwalktoschool.

Howfarisitfromyourhometoschool?

It'sabout10kilometers.

Howlongdoesittake?

Ittakesabout20minutes.

②重点词汇

交通工具类：subway,bus,bike,car,train,boat,plane

动词短语：takethesubway/bus/train,rideabike/horse,walktoschool,drivetowork

方位介词：from...to...,near,far(from)

③语法结构

交通方式表达：

-take+定冠词the+交通工具（thesubway,thebus）

-ride+代词/所有格+骑行工具（mybike,hishorse）

-walk+to+地点（toschool,tothepark）

距离与时间回答：

-Howfar...?It's+距离（about5kilometers）

-Howlong...?Ittakes+时间（about30minutes）典型例题讲解①根据提示完成句子

提示：Mike/take/bus/toschool

答案：Miketakesthebustoschool.

②句型转换

原句：Ittakes20minutestowalktoschool.（改为Howlong提问）

答案：Howlongdoesittaketowalktoschool?

③情景对话补全

A:______?

B:Iridemybiketoschooleveryday.

答案：Howdoyougettoschool?

④用所给词的正确形式填空

Tomusually______(walk)toschool,butyesterdayhe______(take)thesubwaybecauseitwasrainy.

答案：walks,took

⑤根据中文完成句子

中文：你家离学校有多远？大约3公里。

英文：______?It'sabout3kilometers.

答案：Howfarisitfromyourhometoschool?课堂小结，当堂检测课堂小结：本节课学习了Unit6的核心内容，包括询问和描述上学方式的目标句型“Howdoyougettoschool?Itake/ride/walk...”，重点词汇如subway,bus,bike,car,train,walk，以及语法结构如takethesubway,rideabike,walktoschool。同时，讨论了交通方式的文化差异，如中外出行习惯的不同。

当堂检测：

1.填空题：Howdoyougettoschool?I______thebuseveryday.答案：take

2.句型转换：原句：Ittakes15minutestowalktoschool.改为Howlong提问。答案：Howlongdoesittaketowalktoschool?

3.简答题：Howfarisitfromyourhometoschool?答案：It'sabout3kilometers.

4.配对题：匹配交通方式与描述。

-a.subway(1)fastandunderground

-b.bike(2)healthyandenvironmentallyfriendly

-c.walk(3)slowbutgoodforexercise

答案：a-1,b-2,c-3

5.用所给词的正确形式填空：Tomusually______(ride)hisbiketoschool,butyesterdayhe______(take)thebus.答案：rides,took教学反思这节课围绕交通主题展开，学生基本掌握了核心句型和词汇，但部分同学在区分"takethesubway"和"rideabike"的动词搭配上仍需强化。角色扮演环节气氛活跃，但个别小组在"Howfar"和"