2025-2026学年pep六下u1单词课教学设计

2025-2026学年pep六下u1单词课教学设计课题Xxx课型XXXX修改日期2025年10月教具XXXXX课程基本信息一、课程基本信息1.课程名称：PEP小学英语六年级下册Unit1Howtallareyou?单词课。2.教学年级和班级：六年级（1）班。3.授课时间：2025年3月5日（星期三）上午第二节。4.教学时数：1课时（45分钟）。核心素养目标二、核心素养目标本节课旨在培养学生语言能力，能运用taller,shorter,heavier,thinner等比较级词汇及“Howtallareyou?I’m...You’re...thanme.”等句型询问和描述身高体重；渗透文化意识，了解中西方描述体貌时的礼貌差异；发展思维品质，通过对比不同人物特征培养逻辑分析能力；提升学习能力，通过小组合作、情境演练掌握单词运用，增强跨语言交际意识。学习者分析三、学习者分析1.学生已经掌握了形容词原形如tall、short、heavy、thin，以及询问年龄“Howoldareyou?”和体重“Howheavyareyou?”的句型，能进行简单的个人信息描述，为学习比较级奠定基础。2.学生学习兴趣浓厚，喜欢贴近生活的主题，对互动性强的活动如小组对话、角色扮演参与度高，视觉型学生依赖课本图片和实物演示，听觉型学生通过跟读模仿发音，动觉型学生需要动作辅助记忆。3.学生可能遇到的困难：一是比较级规则（如加-er、双写辅音加-er）的掌握和正确运用，如区分“heavier”与“moreheavy”；二是句型“Howtallareyou?I’m...cm.You’re...thanme.”中单位“cm”的准确使用及比较级替换；三是部分学生易混淆比较级与原形，实际交流中出现语法错误；四是小组活动中，基础较弱学生可能因害怕出错不敢开口表达，需要教师鼓励和分层指导。教学资源四、教学资源软硬件资源：投影仪、电脑、身高测量尺、体重秤、单词卡片、实物模型（如人物图片）。课程平台：学校教学管理系统（用于资源共享）。信息化资源：PPT课件（课本Unit1图片和动画）、音频材料（课本配套录音）、视频片段（描述人物体貌）。教学手段：小组对话练习、角色扮演（如医生问诊情景）、实物测量活动（测量身高体重）。教学实施过程：五、教学实施过程1.课前自主探索教师活动：发布预习任务：通过班级微信群发送课本Unit1A部分Let’slearn板块的图片、单词表（taller,shorter,heavier,thinner,older,younger）及配套音频，明确预习目标“初步感知比较级单词的发音和含义”。设计预习问题：“找出单词中与原形tall、short、heavy、thin的不同之处，试着用比较级描述同桌的身高或体重。”监控预习进度：查看学生提交的预习笔记，标记共性问题（如比较级-er的添加规则）。学生活动：自主阅读预习资料，跟读单词音频，在课本上标注单词发音；思考预习问题，用简单句子记录如“ZhangPengistallerthanme.”；将笔记拍照提交至微信群。教学方法/手段/资源：自主学习法：引导学生独立观察单词变化；信息技术手段：微信群实现资源共享与进度监控。作用与目的：初步感知比较级形式，为课堂学习奠定基础，培养自主观察习惯。2.课中强化技能教师活动：导入新课：展示课本中John和WuYifan的对话图片，提问“Whoistaller?引出比较级taller；讲解知识点：结合课本例句“Howtallareyou?I’m1.61metres.You’reolderthanme.”，重点讲解比较级构成规则（直接加-er、双写辅音加-er如big-bigger、以e结尾加-r如late-later）及句型结构；组织课堂活动：发放测量工具，小组内测量身高体重，用“Howtallareyou?I’m...cm.You’re...thanme.”对话，并记录结果；解答疑问：针对“heavier”与“moreheavy”的混淆，强调规则形容词加-er，多音节词用more。学生活动：观察图片，回答问题；听讲并记录比较级规则，跟读例句；参与小组测量活动，轮流询问和回答，如“LiMingis50kg.He’sheavierthanSarah.”；针对疑问举手提问。教学方法/手段/资源：讲授法：通过例句讲解规则；实践活动法：测量活动强化句型运用；合作学习法：小组对话培养交际能力。作用与目的：掌握比较级规则和“Howtallareyou?You’re...thanme.”句型，突破“比较级构成及正确运用”重难点，培养合作表达能力。3.课后拓展应用教师活动：布置作业：用本节课所学的比较级单词和句型，写一段话描述家人的身高体重（如“Mydadis1.75metres.He’stallerthanme.”）；提供拓展资源：推荐绘本《TheVeryHungryCaterpillar》中描述动物大小的句子，及课本Unit1歌曲《HowTallAreYou?》音频；反馈作业情况：批改学生作业，标注比较级错误，如“thin-thinner”误写为“thin-ther”，在班级群共性讲解。学生活动：完成作业，运用比较级描述家人；听绘本音频，摘抄描述句子；反思作业中的错误，记录正确用法。教学方法/手段/资源：自主学习法：独立完成作业；反思总结法：通过错误反馈改进学习。作用与目的：巩固比较级和句型运用，拓宽语言输入渠道，培养反思习惯。教学资源拓展：六、教学资源拓展1.拓展资源（1）教材内关联资源PEP六年级下册Unit1B部分Let’slearn板块中的stronger,weaker,bigger,smaller等比较级词汇，与A部分taller,shorter,heavier,thinner形成体系，共同构成“人物特征比较”的核心词汇库；C部分Storytime板块的小故事《Thesportsmeet》，通过Zoom和Zip讨论运动会成绩的场景，自然呈现“Whorunsfaster?Irunfasterthanyou.”等比较级句型，为课堂句型练习提供语境范例；Let’scheck板块的听力练习和Readandwrite板块的阅读短文，包含对人物身高、体重、年龄的综合比较描述，可作为课后拓展阅读材料，帮助学生巩固知识点在语篇中的运用。（2）配套音频视频资源教材配套的Unit1歌曲《HowTallAreYou?》，旋律轻快，歌词涵盖“Howtallareyou?Howheavyareyou?I’mtallerthanyou.I’mheavierthanyou.”等核心句型，通过传唱强化记忆；Unit1chant《Tallerandshorter》，通过节奏感强的韵文对比不同人物特征，如“TomistallerthanTim.TimisshorterthanTom.”，帮助学生感知比较级的使用场景；教学动画《ComparingPeople》，动态展示John和WuYifan测量身高、体重的对话过程，直观呈现比较级词汇的发音和句型结构，适合学生反复观看模仿。（3）绘本与故事资源绘本《TheVeryHungryCaterpillar》中，描述毛毛虫成长过程的句子“Heisbiggerthanbefore.”“Hebecomesabiggerbutterfly.”，为“比较级+than”结构提供生活化语境；分级读物《牛津树》Level5中的《TheNewTeacher》，通过师生互动自然引入比较级，如“MissSmartistallerthanMissGreen.Herbagisheaviertoo.”，故事贴近学生校园生活，易于理解；中国传统故事《龟兔赛跑》的英文版，包含“Therabbitrunsfasterthantheturtle.”“Theturtlewalksslowerthantherabbit.”等经典比较级句子，兼具文化内涵与语言学习价值。（4）生活化资源学生熟悉的卡通人物对比图，如《哆啦A梦》中“大雄比胖矮，胖雄比大雄重”，用学生感兴趣的形象激活比较级认知；校园生活中的实物对比，如“我的书包比你的重”“教室的门比窗户高”，引导学生从课本走向生活，发现比较级在真实场景中的应用；体育课上的运动数据记录，如“小明跑50米比小红快2秒”“小华跳远比小刚远10厘米”，将比较级与学科知识结合，体现学习的实用性。2.拓展建议（1）生活应用实践建议学生每天用英语记录家庭成员的身高、体重变化，如“Today,mydadis1.76metres.He’s2centimetrestallerthanlastmonth.”“Mysisteris45kg.She’s3kgheavierthanme.”，通过持续观察和记录，深化对比较级“数量+比较级”结构的理解；鼓励学生在校园场景中主动使用比较级对话，如询问同桌“Howoldareyou?I’m12yearsold.You’reolderthanme.”，描述教师“OurEnglishteacherisyoungerthanourmathteacher.”，将课堂所学转化为真实交际能力；引导学生观察生活中的商品标签，如“Thisbagis50yuan.Thatbagis60yuan.Thisbagischeaperthanthatbag.”，收集并整理包含比较级的句子，建立“生活英语素材库”。（2）游戏化巩固记忆制作比较级单词卡片，正面写单词（如taller），反面写原形（tall）和例句（“I’mtallerthanmybrother.”），通过“快闪认读”“句子接龙”等游戏巩固词汇；开展“猜一猜”游戏，一人用比较级描述特征，如“Heisshorterthanyou.Hehasshorthair.”，另一人猜测人物名字，锻炼词汇运用和逻辑推理能力；组织“班级之星”评选活动，学生用比较级竞选，如“IrunfasterthanTom.IsingbetterthanLily.”，在真实语境中熟练运用比较级句型。（3）阅读与写作拓展阅读教材配套的《同步阅读》Unit1篇目《MyFamily》，重点关注文中描述家人外貌、性格的比较级句子，如“Mymomiskinderthanmydad.Mydadisstrongerthanme.”，摘抄并仿写；尝试用比较级写一篇短文《MyBestFriend》，包含“LiMingistallerthanme.Heissmarterthanmeinmath.Wearehappierwhenweplaytogether.”等内容，将词汇学习融入篇章表达；创作“班级比较级小手册”，收集同学间的身高、体重、爱好等数据，用比较级句子整理成册，如“Ourclasshas30students.Lilyisthetallest.She’s1.60metres.Tomistheshortest.He’s1.45metres.”，培养数据整理和语言输出能力。（4）跨学科融合实践结合数学课的测量数据，用英语制作“班级身高体重统计表”，如“Name|Height(cm)|Weight(kg)|Comparison(比较级句子)”，填写“ZhangPeng|158|45|ZhangPengistallerthanWuBin.WuBinisheavierthanZhangPeng.”，实现英语与数学学科的知识整合；利用美术课绘制“人物特征对比图”，如画两个同学，标注“AistallerthanB.BisthinnerthanA.”，并用不同颜色突出比较级词汇，通过视觉化强化记忆；在科学课观察植物生长时，用英语记录变化，如“Thebeansproutistallerthanlastweek.Itsleavesarebiggernow.”，培养跨学科语言应用意识。（5）文化意识渗透了解中西方描述体貌的礼貌差异，如西方人更注重隐私，直接询问“Howheavyareyou?”可能不礼貌，可改为“Youlookfit.”“You’reingoodshape.”等委婉表达，避免文化冲突；对比中英文比较级表达习惯，如中文说“我比你高”，英文说“Iamtallerthanyou.”，主语和比较对象的位置差异，通过对比加深对语言结构的理解；学习英文谚语中的比较级，如“Actionsspeaklouderthanwords.”（行动胜于言语）“Thepenismightierthanthesword.”（笔杆子强于枪杆子），感受比较级在文化传递中的作用，提升语言学习的深度。XX重点题型整理：七、重点题型整理1.句型转换：将“WuYifanis1.62metres.HeistallerthanJohn.”合并为带how的特殊疑问句。答案：HowtallisWuYifan?HeistallerthanJohn.2.根据情境写句子：用比较级描述“你的书包比我的重”。答案：Yourschoolbagisheavierthanmine.3.比较级填空：Mikeis10yearsold.Sarahis12yearsold.SoSarahis______thanMike.答案：older4.对话补全：A:Howheavyareyou?B:I’m45kg.You’re48kg.SoI’m______thanyou.答案：lighter5.短文填空：Readandfill.Tomis1.60m.Jimis1.58m.Tomis______thanJim.Lucyis40kg.Lilyis42kg.Lilyis______thanLucy.答案：taller,heavierXX教学反思与改进：八、教学反思与改进这节课下来，学生参与测量活动时特别积极，小组对话也热闹，基本掌握了"Howtallareyou?You’re...thanme."的句型。不过我发现，部分学生在写比较级时还是容易出错，比如把"heavier"写成"moreheavy"，或者混淆"thinner"和"thin"。还有的学生在对话中漏掉单位"cm"或"kg"，直接说"I’