2025-2026学年片段教学幼儿园活动设计

2025-2026学年片段教学幼儿园活动设计设计意图一、设计意图结合幼儿园“秋天”主题活动，引导幼儿通过观察、触摸、拼摆树叶，感知不同树叶的形状与特征，探索树叶飘落的科学现象，发展观察力与语言表达能力。活动以游戏为载体，让幼儿在动手操作中理解自然变化，激发对秋天的热爱，符合《3-6岁儿童学习与发展指南》科学领域目标，贴近幼儿生活经验，实用性强。核心素养目标二、核心素养目标聚焦科学探究，引导幼儿通过观察树叶形状、触摸质感、操作飘落实验，发展观察力与动手操作能力；提升语言表达，鼓励用“像XX”“XX颜色”等词汇描述树叶特征；萌发热爱自然的情感，感受秋天的变化与美好，形成对自然现象的好奇心与探索欲。学情分析三、学情分析本班幼儿为中班下学期，处于具体形象思维阶段，对树叶等自然事物充满好奇，能识别常见树叶名称，但对形状、纹理等细节观察不够深入。动手操作能力较强，喜欢触摸、拼摆，但语言表达较简单，需引导用“像XX”“摸起来XX”等句式描述。注意力持续时间约15分钟，需通过游戏化活动维持兴趣。行为习惯上，乐于合作，但规则意识需逐步强化，活动中易因兴奋而争抢材料。结合“秋天”主题，幼儿有树叶飘落的生活经验，但缺乏科学探究方法，需通过多感官体验引导其主动观察、表达，激发探索欲，培养初步的科学素养。教学资源•各种树叶样本（枫叶、银杏叶等）

•放大镜

•托盘

•胶水

•彩纸

•小风扇（模拟风）

•投影仪

•树叶图片库

•树叶飘落视频

•科学记录表

•户外观察工具

•小组活动材料教学过程设计**1.导入新课（5分钟）**

目标：激发幼儿对树叶变化的好奇心，探索秋天的自然现象。

过程：

-教师手持一片枯黄树叶提问：“小朋友们，这片叶子为什么变黄了？它和我们春天看到的叶子有什么不一样？”

-播放树叶飘落的短视频（伴随轻柔音乐），引导幼儿观察叶子旋转、落下的动态。

-简短总结：“秋天到了，叶子会换上黄色、红色的‘新衣服’，还会从树上飘下来，这就是秋天的魔法！”

**2.树叶基础知识讲解（10分钟）**

目标：认识树叶的基本结构及秋叶变化的原因。

过程：

-展示放大镜下的树叶图片，用拟人化语言讲解：“叶子有‘身体’（叶面）、‘血管’（叶脉）和‘边框’（叶缘）。”

-结合实物枫叶和银杏叶，引导幼儿触摸叶脉纹理，比较叶缘的锯齿状与光滑区别。

-用简单图示说明：叶子变黄是因为“绿色工厂”（叶绿素）休息了，黄色颜料（叶黄素）就露出来啦！

**3.树叶案例分析（20分钟）**

目标：通过典型秋叶案例，理解形状与飘落方式的关系。

过程：

-**案例1：枫叶**

展示枫叶图片，提问：“为什么枫叶像手掌？它飘落时会打转吗？”

小实验：用小风扇轻吹枫叶模型，观察其旋转飘落（强调“翅膀”形状影响旋转）。

-**案例2：银杏叶**

对比银杏叶与枫叶形状，提问：“银杏叶像什么？它飘落时是直的还是弯的？”

实验验证：用风扇吹银杏叶，观察其平稳飘落（突出“小扇子”形状的稳定性）。

-小组讨论：“如果叶子想飞得更远，可以变成什么形状？”鼓励幼儿用彩纸设计“飞行冠军叶子”。

**4.学生小组讨论（10分钟）**

目标：培养合作能力，探索树叶飘落的科学原理。

过程：

-分组发放材料：每组一片树叶、托盘、记录表。

-任务：

①用手托起树叶，轻轻吹气，观察飘落路径（直线/曲线）；

②用胶水在树叶背面粘小纸条，测试“尾巴”对飘落的影响；

③记录发现：“我的叶子像______，因为它______。”

-每组推选代表，准备用动作演示“叶子旅行记”。

**5.课堂展示与点评（15分钟）**

目标：提升语言表达与科学观察能力。

过程：

-各组代表用动作+语言描述树叶飘落：“我们的枫叶像小直升机，转呀转才落地！”

-师生互动：

-幼儿A：“银杏叶像小扇子，风一吹就乖乖飞！”

-教师追问：“为什么它不转圈圈呢？”（引导关注形状对称性）。

-教师总结：“叶子形状不同，旅行方式也不同！科学就在我们身边哦！”

**6.课堂小结（5分钟）**

目标：巩固秋叶变化的核心知识，激发持续探索兴趣。

过程：

-回顾关键点：“秋天叶子变黄、变红，形状像手掌、扇子，飘落方式很奇妙！”

-强调意义：“大自然给我们设计了好多有趣的秘密，下次散步时再去找找吧！”

-布置亲子任务：和爸爸妈妈收集3种不同的落叶，明天来分享“叶子旅行故事”。

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**教学过程设计说明**

-**时间控制**：严格遵循各环节时长，幼儿动手操作（实验、讨论）占比40%，确保活动密度。

-**科学性**：通过对比实验（枫叶/银杏叶飘落差异）直观体现形状与功能的关系，渗透物理启蒙。

-**语言支架**：提供“像______”“因为______”等句式模板，支持幼儿科学表达。

-**安全提示**：强调“用嘴吹气要轻，不争抢材料”，培养规则意识。教师随笔Xx教学资源拓展1.拓展资源：

（1）自然材料类：枫叶、银杏叶、梧桐叶、柳叶等不同形状、颜色的新鲜落叶及干制标本；松果、梧桐籽、山楂等秋季果实；不同质地的树枝、树皮碎片，供幼儿观察触摸、分类比较。

（2）绘本类：《一片叶子落下来》《秋天的雨》《叶子先生》《小树叶旅行记》，通过故事呈现树叶的生命周期、秋天的自然变化，引导幼儿理解“变化”与“循环”。

（3）儿歌童谣类：《秋天到》《小树叶》《树叶飘飘》，歌词包含“变黄”“飘落”“像小船”“像蝴蝶”等秋叶特征，配合动作表演增强感知。

（4）科学实验材料：放大镜（观察叶脉纹理）、托盘（操作树叶）、简易风向仪（感知风力对飘落的影响）、透明胶带（固定树叶做拓印）、白纸与蜡笔（树叶拓印工具）、轻黏土（捏制树叶模型）。

（5）户外观察工具：儿童放大镜、收集篮、小铲子（观察土壤落叶）、自然观察记录本（图画式记录表）、相机（教师记录幼儿发现过程）。

（6）环境创设材料：主题墙“秋天的树叶”（预留空间展示幼儿收集的树叶、照片、记录）、“树叶博物馆”展示架（分类摆放树叶标本）、“树叶旅行故事板”（用磁贴或毛根操作树叶贴画创编故事）。

2.拓展建议：

（1）家庭亲子活动：周末与家长前往公园、小区绿地，收集3-5种不同树叶，说说“这片叶子的边是光滑的还是锯齿状的”“摸起来厚还是薄”，用塑料袋装回幼儿园；用树叶拼贴“秋天的动物”（如用枫叶做小鱼身体，银杏叶做尾巴），贴在画纸上编一句完整的话“我的小鱼是用枫叶做的，它在水里游呀游”；将树叶夹在厚书里制作标本，每天观察，用简单符号记录“第3天叶子卷边了”“第5天颜色变深了”。

（2）户外探索延伸：在幼儿园种植区观察不同树木（如桂花树、梧桐树），用手指比一比“哪棵树的叶子更大”，捡飘落叶子向上抛，观察“哪片叶子转圈圈落地”“哪片叶子直直掉下来”，和同伴比赛“谁的叶子飞得远”；用小铲子轻轻翻动落叶下的土壤，看看有没有小虫子、蜗牛，说说“落叶是它们的小被子吗”。

（3）科学小任务：用放大镜看每片树叶上的“小线条”（叶脉），比一比“枫叶的叶脉像手掌，银杏叶的叶脉像小扇子，对吗？”；用小风扇吹不同树叶，记录“枫叶转了3圈落地，银杏叶没转圈就落地了”，把发现画在记录表上（画个转圈的圈和直线的箭头）；把树叶放在窗台和抽屉里各一片，每天看看“哪片叶子干得快，为什么？”。

（4）艺术创作拓展：用树叶蘸不同颜色的颜料印在画纸上，重叠印出“彩色树叶雨”，等干了用黑色蜡笔画上树干，做成“秋天的树”；用轻黏土压平，用树叶当模具压出叶脉纹路，做成“树叶印章”，印在围裙或手帕上；听《小树叶》歌曲，两人一组一人当“树妈妈”张开手臂，一人当“小树叶”做飘落动作，摆出“转着落”“慢慢落”“快快落”等不同造型。

（5）语言表达练习：阅读绘本《一片叶子落下来》，和老师讨论“叶子为什么会变黄？”“落下来后去哪里了？”，用“因为……所以……”说一句话“因为秋天到了，天气变冷了，所以叶子变黄了”；用“我的树叶像______，它会______”创编句子，如“我的树叶像小船，它会顺着小河去旅行”；把树叶拼贴画的故事讲给爸爸妈妈听，请家长帮忙录下来，在“故事分享会”播放。

（6）合作游戏建议：4人一组用树叶搭“树叶桥”，比比哪组桥能放更多小积木；把收集的树叶按“红色”“黄色”“绿色”分类贴在主题墙上，互相介绍“这是红色的枫叶，像小手掌”；玩“树叶找朋友”游戏，老师说“像扇子的树叶”，幼儿快速举起银杏叶，说“像手掌的树叶”举起枫叶，巩固形状认知；在户外玩“树叶雨”游戏，一人站在小椅子上抛树叶，其他人用篮子接，接到后说“我接到了黄黄的、像小扇子的叶子”。教师随笔Xx教学反思与总结教学反思这节课下来，感觉导入环节用树叶提问和飘落视频挺成功的，孩子们眼睛都盯着屏幕，但有个别孩子光顾着看画面里的“叶子飞”，没注意观察飘落的样子，下次得拿几片真树叶让他们先摸摸、吹吹，再结合视频看，效果可能更好。讲树叶结构时，“叶绿素”这个词对中班孩子确实有点难，下次换成“叶子的小工厂累了，绿色颜料就藏不住啦”，他们应该更容易懂。小组实验时枫叶和银杏叶的对比，孩子们玩得特别开心，但争抢材料的情况还是发生了，看来得提前把材料分到每组小篮子里，再强调“轻轻吹，轮流试”。课堂展示时，孩子们用动作模仿叶子飘落，像“小直升机”“小降落伞”，说得特别生动，但问“为什么银杏叶不转圈”时，只有两三个孩子举手，说明科学探究的深度还不够，下次可以多设计几个小实验，比如给树叶贴小纸条，看看会不会影响飘落。

教学总结这节课孩子们收获挺大的，至少能认出枫叶像手掌、银杏叶像小扇子，还能用“我的叶子像XX，它会XX”说话，动手做树叶拼贴时也很有创意。情感上明显感觉到他们对秋天的兴趣浓了，好几个孩子说“回家要找更多树叶给老师看”。不过也有不足，比如活动后材料整理有点乱，下次得让每个小组当“材料小管家”，负责收好自己的东西；还有科学概念讲得还不够细，下次可以多花时间引导他们观察叶脉纹理，说说“摸起来是粗粗的还是细细的”，这样探究性会更强。总的来说，这节课孩子们玩得开心，学得也有收获，就是以后得更注意细节，让科学活动更扎实。板书设计①树叶形状认知：枫叶（像手掌）、银杏叶（像小扇子）、梧桐叶（像手掌）——关键词“形状”“像XX”，配简单轮廓图示。

②树叶飘落方式：枫叶（转圈圈落地）、银杏叶（直直飘落）——关键词“飘落”“旋转”“直线”，用箭头符号表示动态。

③树叶变化原因：秋天到→绿色工厂（叶绿素）休息→黄色/红色颜料（叶黄素、花青素）出来——关键词“变黄”“变红”“原因”，用“→”连接简单逻辑。教学评价与反馈1.课堂表现：幼儿能主动参与树叶观察与实验，90%以上能说出“枫叶像手掌”“银杏叶像小扇子”，触摸叶脉时用“粗粗的”“有线条”等词描述，但吹树叶实验时部分幼儿过于兴奋，需强化轮流操作规则。

2.小组讨论成果展示：各组能结合树叶形状描述飘落方式，如“枫叶转圈圈落地，像小直升机”“银杏叶直直飞，像小扇子”，第二组用彩纸设计“带尾巴的叶子