2025-2026学年集体安全教案大班

课题2025-2026学年集体安全教案大班课时安排1课前准备XX课程基本信息课程名称：幼儿园大班集体安全教育活动

教学年级和班级：大（1）班

授课时间：2025年9月15日（星期一）上午9:00-9:45

教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析重点难点及解决办法重点：掌握集体活动中的基本安全规则（如上下楼梯靠右行、户外活动不追逐打闹）及简单的自我保护方法，来源于课本“安全小卫士”章节的核心内容。

难点：幼儿在实际情境中灵活运用安全知识，因年龄小自控力弱，易兴奋时忽略规则。

解决办法：通过“安全情景模拟”游戏（如模拟上下楼梯、户外活动场景），让幼儿在互动中体验规则重要性；结合儿歌《安全拍手歌》强化记忆；设计“我是安全小监督员”角色扮演，引导幼儿互相提醒，巩固安全行为。教学资源准备1.教材：幼儿园大班安全教育课本《安全小卫士》章节。

2.辅助材料：集体活动安全行为示范图片、安全儿歌动画视频、安全标识卡片。

3.实验器材：无（本节课以情景模拟为主，无需实验器材）。

4.教室布置：划分模拟楼梯区、户外活动区，设置安全监督员岗位标识牌。教学流程1.导入新课（5分钟）

教师讲述情景故事：“昨天户外活动时，明明和小红在操场上追逐打闹，明明没注意看路，差点撞到正在搬椅子的小刚，椅子差点掉下来砸到脚。”提问：“小朋友们，他们这样做对吗？可能会发生什么危险？”引导幼儿说出“会摔倒”“会撞到别人”“东西会掉下来砸到人”。教师总结：“集体活动时，如果不注意安全，不仅自己会受伤，还会让小朋友遇到危险。今天我们就来学习《集体安全小卫士》，一起保护自己和身边的人。”

2.新课讲授（15分钟）

（1）集体活动中的安全规则：结合课本“安全小卫士”章节，出示上下楼梯图片，分析“靠右行”的原因：“靠右走能让对面的小朋友有路走，不会撞到一起；扶着扶手能防止摔倒。”举例：“如果大家都往左边走，就像两条小河撞在一起，会堵住，还容易摔跤。”

（2）识别常见危险场景：展示课本中的“操场危险点”插图，分析“追逐打闹”的危险：“操场上有滑梯、秋千，跑的时候会撞到玩器械的小朋友，自己也可能被绊倒。”举例：“小刚上次跑着追球，撞到了摇动的秋千，额头都红了。”

（3）简单的自我保护方法：教师示范“摔倒时正确姿势”，分析“双手撑地”的作用：“手放在胸前，能缓冲摔倒的力量，保护脑袋和肚子不受伤。”举例：“如果往前摔，双手要往前撑；如果sideways摔，用手撑住地面，不要用手腕硬撑。”

3.实践活动（12分钟）

（1）安全行为模拟演练：分组模拟“上下楼梯”场景，一组幼儿靠右行、扶扶手，另一组故意跑着、推挤。教师观察后提问：“哪一组小朋友更安全？为什么？”引导幼儿说出“靠右行不撞人”“扶扶手不会摔倒”。举例：“刚才第一组小红扶着扶手，一步一步走，很稳；第二组小强跑着推人，差点把后面的小朋友推倒。”

（2）危险场景判断游戏：出示课本中的“教室门口拥挤”图片，提问：“小朋友们刚从教室出来，门口很多人挤在一起，这样做对吗？会有什么危险？”幼儿举手回答，教师总结：“拥挤会踩到别人的脚，还可能被推倒，应该排队一个一个走。”举例：“昨天乐乐门口挤着出去，被小朋友踩了脚，疼得哭了。”

（3）自我保护动作练习：教师设置“模拟摔倒”情境，幼儿练习双手撑地动作。教师纠正：“手要弯曲，像弹簧一样缓冲，不要伸直。”举例：“刚才朵朵双手撑地，膝盖弯了一下，没有受伤；小明伸直手，手腕有点疼。”

4.学生小组讨论（8分钟）

分组4-5人，每组设组长，讨论以下问题并举例回答：

（1）我们在幼儿园哪些地方需要注意安全？举例回答：“楼梯口，因为要上下楼梯，容易摔跤；操场，因为有很多小朋友玩，跑的时候会撞到；教室门口，因为人多，挤的时候会踩到人。”

（2）如果看到小朋友做危险动作，我们应该怎么办？举例回答：“告诉他‘不要跑，会撞到别人’，然后带他去找老师；如果他不听，就赶紧告诉老师，让老师帮忙。”

（3）不小心摔倒了，要怎么做？举例回答：“先用双手撑地，然后慢慢爬起来，检查有没有受伤；如果疼，就告诉老师。”

5.总结回顾（5分钟）

播放课本配套儿歌《安全拍手歌》，带领幼儿跟唱：“你拍一，我拍一，集体安全要牢记；你拍二，我拍二，上下楼梯靠右边；你拍三，我拍三，不追不跑不打闹；你拍四，我拍四，摔倒双手撑地面。”提问：“今天我们学了哪些安全规则？”（上下楼梯靠右行、户外活动不追逐）“摔倒时要怎么做？”（双手撑地）教师强调：“集体活动时，一定要记住安全规则，互相提醒，做自己的安全小卫士，也要保护小朋友的安全。”知识点梳理1.集体活动安全规则

-上下楼梯规范：靠右行、扶扶手、不推挤、一步一阶（课本P8插图示范）。

-户外活动准则：不追逐打闹、器械前观察周围、排队等待（课本P10"操场安全守则"）。

-教室活动要求：搬椅子轻抬轻放、通道不堆放物品、进出教室有序（课本P7"教室安全"章节）。

2.危险场景识别

-拥挤风险点：楼梯口、教室门口、器械出口（课本P12"危险区域"标注）。

-高危行为类型：奔跑推搡、高处攀爬、物品抛掷（课本P11"禁止行为"图示）。

-环境隐患排查：地面湿滑、障碍物、尖锐物品（课本P9"安全检查清单"）。

3.自我保护方法

-摔倒应对：双手撑地缓冲、团身护头、缓慢起身（课本P14"保护动作"分解图）。

-碰撞防护：用书包/手臂抵挡、侧身缓冲、立即报告（课本P15"意外处理"）。

-求救信号：大声呼救、举手示意、寻找成人（课本P13"求助方式"情景图）。

4.安全互助行为

-提醒机制：发现危险立即制止、示范正确做法（课本P16"互相监督"）。

-应急分工：指定安全员、报告老师同伴、协助伤者（课本P17"小组职责"）。

-事故处理流程：停止活动→保护现场→告知成人→记录事件（课本P18"事故处理步骤"）。

5.安全习惯养成

-预检习惯：活动前检查场地、器械、自身着装（课本P19"安全自检表"）。

-规则内化：通过儿歌强化记忆（如《安全拍手歌》）、每日安全值日（课本P20"常规渗透"）。

-情境迁移：将课堂所学应用于家庭、社区等场景（课本P21"生活延伸"）。

6.教材关联知识点

-P8-9：楼梯安全规范与教室活动规则

-P10-12：户外危险场景识别与预防

-P13-15：自我保护动作与应急处理

-P16-18：集体安全互助与事故管理

-P19-21：习惯养成与生活应用

7.关键能力培养

-观察力：发现环境中的安全隐患（对应课本P9"找一找"练习）。

-判断力：区分安全与危险行为（对应课本P11"对错判断"）。

-行动力：在真实情境中执行安全规则（对应实践活动模拟演练）。

8.易错点强化

-误区纠正："跑得快才好玩"→强调"安全才能玩得久"（课本P10警示案例）。

-细节遗漏：忘记扶扶手→强化"双手必须接触扶手"（楼梯模拟训练）。

-情绪管理：兴奋时忘规则→通过"冷静三步法"（课本P15情绪管理技巧）。

9.知识应用场景

-日常活动：晨间操、户外游戏、午休整理（课本P7-12覆盖场景）。

-特殊情况：雨天防滑、大型活动、突发状况（课本P13-15应急方案）。

-延伸实践：家庭安全检查、社区安全地图绘制（课本P21拓展任务）。

10.评价要点

-规则掌握：能否复述3条核心安全规则（对应课本P8-10知识点）。

-行为表现：模拟情境中正确执行安全动作（实践活动评分标准）。

-互助意识：主动提醒他人危险行为（小组讨论评价表）。课堂小结，当堂检测课堂小结：本节课围绕《安全小卫士》章节核心内容，重点学习了集体活动安全规则（上下楼梯靠右行、户外活动不追逐打闹）、危险场景识别（楼梯口、教室门口拥挤风险）及自我保护方法（摔倒时双手撑地缓冲）。通过情景模拟、儿歌《安全拍手歌》和小组讨论，幼儿掌握了“安全靠右行”“危险行为要制止”“摔倒护头护身体”等关键知识，理解了集体安全需互相提醒、共同遵守规则的重要性。

当堂检测：

1.情景判断：出示课本“操场追逐打闹”插图，提问：“这样做对吗？为什么？”幼儿需回答“不对，会撞到别人或自己摔倒”。

2.动作演示：模拟“不慎摔倒”情境，幼儿演示双手撑地、团身护头的正确姿势，教师观察动作规范性。

3.问答互动：提问“上下楼梯要记住什么？”“摔倒时双手怎么放？”，幼儿需复述“靠右行、扶扶手”“双手撑地，缓冲力量”。

检测后总结：对幼儿回答及动作进行点评，表扬正确行为，纠正错误做法，强调“安全规则记心中，争做集体小卫士”，巩固所学知识。板书设计①集体安全三守则

-上下楼梯：靠右行、扶扶手、不推挤（课本P8）

-户外活动：不追逐、器械前观察、排队等（课本P10）

-教室活动：轻搬椅、通道清、有序进出（课本P7）

②危险场景识别

-高危地点：楼梯口、教室门口、器械出口（课本P12）

-禁止行为：奔跑推搡、高处攀爬、抛掷物品（课本P11）

-环境隐患：地面湿滑、障碍物、尖锐物（课本P9）

③自我保护三步法

-摔倒应对：双手撑地缓冲、团身护头、缓慢起身（课本P14）

-碰撞防护：用身体抵挡、侧身缓冲、立即报告（课本P15）

-求救信号：大声呼救、举手示意、找成人帮助（课本P13）教学反思与改进这节课下来，孩子们对“靠右行”“不追逐”这些规则记得挺牢，但一到模拟游戏就兴奋得忘乎所以。楼梯演练时还有孩子推挤，看来规则内化需要更多情境强化。危险场景识别环节，课本P12的插图效果不错，但“器械出口”这类抽象区域对大班孩子还是有点难，下次得用积木搭个微