古诗词诵读《登快阁》教学设计2025-2026学年统编版高中语文选择性必修下册

登快阁教学目标语言建构与运用了解诗歌创作的背景，了解黄庭坚的生平经历和文学成就；诵读诗歌，把握朗读节奏，体会其形式特点。思维发展与提升理解诗歌主要内容，把握诗歌的思想情感，并赏析其表达技巧。审美鉴赏与创造理解诗人的\t"/item/%E7%99%BB%E5%BF%AB%E9%98%81/_blank"审美趣味和艺术主张。文化传承与理解体会诗歌体现出来“快”与“不快”，深入理解诗歌的思想内涵。教学重点把握思想情感，赏析表达技巧。教学难点体会诗歌体现出来“快”与“不快”，深入理解诗歌的思想内涵。教学方法诵读法、小组合作探究法。教学课时1课时。教学过程一、导入解题1.导入新课未选择的路[美]罗伯特·弗罗斯特黄色的树林里分出两条路，可惜我不能同时去涉足。我选择了人迹罕至的一条，从此决定了我一生的道路。人生或许是一个太过宏大的命题，我们不敢轻易地聊人生。但很多时候我们发现，“选择”的每一个瞬间加起来，就是人生。自古以来，有志之士都会面临诸多的人生选择。积极入世是一种选择，隐匿出世亦是一种选择，两种选择走向的是两种人生。徜徉在历史星河里的黄庭坚，于秋日登临快阁，思绪万千。他又带给我们哪些触动？今天，我们就随着《登快阁》的脚步，一同走进黄庭坚的诗意人生。2.黄庭坚黄庭坚（1045—1105），字鲁直，号清风阁、山谷道人、山谷老人、涪翁、涪皤、黔安居士、八桂老人，世称黄山谷、黄太史、黄文节、豫章先生。宋\t"/item/%E9%BB%84%E5%BA%AD%E5%9D%9A/_blank"江南西路\t"/item/%E9%BB%84%E5%BA%AD%E5%9D%9A/_blank"洪州府分宁人（今\t"/item/%E9%BB%84%E5%BA%AD%E5%9D%9A/_blank"江西省\t"/item/%E9%BB%84%E5%BA%AD%E5%9D%9A/_blank"九江市\t"/item/%E9%BB%84%E5%BA%AD%E5%9D%9A/_blank"修水县）人。祖籍\t"/item/%E9%BB%84%E5%BA%AD%E5%9D%9A/_blank"浙江省金华市。北宋诗人\t"/item/%E9%BB%84%E5%BA%AD%E5%9D%9A/_blank"黄庶之子，南宋中奉大夫\t"/item/%E9%BB%84%E5%BA%AD%E5%9D%9A/_blank"黄相之父。北宋大孝子，《\t"/item/%E9%BB%84%E5%BA%AD%E5%9D%9A/_blank"二十四孝》中“\t"/item/%E9%BB%84%E5%BA%AD%E5%9D%9A/_blank"涤亲溺器”故事的主角。\t"/item/%E9%BB%84%E5%BA%AD%E5%9D%9A/_blank"北宋著名文学家、书法家、\t"/item/%E9%BB%84%E5%BA%AD%E5%9D%9A/_blank"江西诗派开山之祖。黄庭坚在诗、词、散文、书、画等方面取得很高成就。黄庭坚与\t"/item/%E9%BB%84%E5%BA%AD%E5%9D%9A/_blank"张耒、\t"/item/%E9%BB%84%E5%BA%AD%E5%9D%9A/_blank"晁补之、\t"/item/%E9%BB%84%E5%BA%AD%E5%9D%9A/_blank"秦观都游学于\t"/item/%E9%BB%84%E5%BA%AD%E5%9D%9A/_blank"苏轼门下，合称为“\t"/item/%E9%BB%84%E5%BA%AD%E5%9D%9A/_blank"苏门四学士”。黄庭坚的诗，被苏轼称为“\t"/item/%E9%BB%84%E5%BA%AD%E5%9D%9A/_blank"山谷体”。黄庭坚的书法独树一格，自成一家，他和北宋书法家\t"/item/%E9%BB%84%E5%BA%AD%E5%9D%9A/_blank"苏轼、\t"/item/%E9%BB%84%E5%BA%AD%E5%9D%9A/_blank"米芾和\t"/item/%E9%BB%84%E5%BA%AD%E5%9D%9A/_blank"蔡襄齐名，世称为“\t"/item/%E9%BB%84%E5%BA%AD%E5%9D%9A/_blank"宋四家”。在文学界，黄庭坚生前与\t"/item/%E9%BB%84%E5%BA%AD%E5%9D%9A/_blank"苏轼齐名，时称“\t"/item/%E9%BB%84%E5%BA%AD%E5%9D%9A/_blank"苏黄”。作品有《\t"/item/%E9%BB%84%E5%BA%AD%E5%9D%9A/_blank"山谷词》《\t"/item/%E9%BB%84%E5%BA%AD%E5%9D%9A/_blank"豫章黄先生文集》等。3.背景\t"/item/%E9%BB%84%E5%BA%AD%E5%9D%9A/_blank"治平四年（1067年），黄庭坚进士及第，历任\t"/item/%E9%BB%84%E5%BA%AD%E5%9D%9A/_blank"叶县县尉、北京国子监教授、\t"/item/%E9%BB%84%E5%BA%AD%E5%9D%9A/_blank"泰和县知县、德平镇监、\t"/item/%E9%BB%84%E5%BA%AD%E5%9D%9A/_blank"秘书省\t"/item/%E9%BB%84%E5%BA%AD%E5%9D%9A/_blank"校书郎、《神宗实录》\t"/item/%E9%BB%84%E5%BA%AD%E5%9D%9A/_blank"编修官、\t"/item/%E9%BB%84%E5%BA%AD%E5%9D%9A/_blank"集贤校理、国史局编修官、\t"/item/%E9%BB%84%E5%BA%AD%E5%9D%9A/_blank"起居舍人、\t"/item/%E9%BB%84%E5%BA%AD%E5%9D%9A/_blank"宣州知州、\t"/item/%E9%BB%84%E5%BA%AD%E5%9D%9A/_blank"鄂州知州、\t"/item/%E9%BB%84%E5%BA%AD%E5%9D%9A/_blank"涪州别驾、\t"/item/%E9%BB%84%E5%BA%AD%E5%9D%9A/_blank"宣议郎监鄂州、\t"/item/%E9%BB%84%E5%BA%AD%E5%9D%9A/_blank"奉议郎兼\t"/item/%E9%BB%84%E5%BA%AD%E5%9D%9A/_blank"宁国军判官、\t"/item/%E9%BB%84%E5%BA%AD%E5%9D%9A/_blank"朝奉郎兼\t"/item/%E9%BB%84%E5%BA%AD%E5%9D%9A/_blank"舒州知州、\t"/item/%E9%BB%84%E5%BA%AD%E5%9D%9A/_blank"吏部员外郎、太平州\t"/item/%E9%BB%84%E5%BA%AD%E5%9D%9A/_blank"知州等职。1105年，黄庭坚病逝于\t"/item/%E9%BB%84%E5%BA%AD%E5%9D%9A/_blank"宜州南楼，享年61岁。而后，\t"/item/%E9%BB%84%E5%BA%AD%E5%9D%9A/_blank"宋高宗追赠黄庭坚为“\t"/item/%E9%BB%84%E5%BA%AD%E5%9D%9A/_blank"龙图阁大学士”。1265年，\t"/item/%E9%BB%84%E5%BA%AD%E5%9D%9A/_blank"宋度宗追赠黄庭坚谥号：文节。黄庭坚一生为官\t"/item/%E9%BB%84%E5%BA%AD%E5%9D%9A/_blank"清正，\t"/item/%E9%BB%84%E5%BA%AD%E5%9D%9A/_blank"治学严谨，以\t"/item/%E9%BB%84%E5%BA%AD%E5%9D%9A/_blank"文坛宗师、孝廉\t"/item/%E9%BB%84%E5%BA%AD%E5%9D%9A/_blank"楷模垂范千古。4.解题登：登临。快阁：在吉州\t"/item/%E7%99%BB%E5%BF%AB%E9%98%81/_blank"泰和县（今属江西）东澄江（\t"/item/%E7%99%BB%E5%BF%AB%E9%98%81/_blank"赣江）之上，以江山广远、景物清华著称。文本研习学习活动一：诵读感知1.播放配乐朗诵视频，注意读音，初步感知诗歌大意。2.播放配乐，学生自由诵读。3.老师范读，并进行朗读指导。（1）把握好节奏，整体应读得较为舒缓：痴儿/了却/公家/事，快阁/东西/倚/晚晴。落木/千山/天/远大，澄江/一道/月/分明。朱弦/已为/佳人/绝，青眼/聊因/美酒/横。万里/归船/弄/长笛，此心/吾与/白\t"/item/%E7%99%BB%E5%BF%AB%E9%98%81/_blank"鸥/盟。（2）注意停顿。（3）读出意脉的连贯，不能因为停顿而读得断断续续。（4）根据朗读指导，学生再次自由诵读全诗。学习活动二：赏析诗境1.诗人是在怎样的际遇下登临快阁呢？登临快阁，诗人又见到怎样的美景呢？请同学们展开联想和合理的想象，用自己的话来描述一下诗人登阁所见之景，并与同组的同学交流。明确：“痴儿了却公家事，快阁东西倚晚晴。”诗歌首联交代了诗人登快阁的缘由和际遇：完成了一天的公事，“我”现在登上快阁，倚栏欣赏傍晚雨后初晴的秋日景致。由此可知，诗人因为工作一整天，身心俱疲，于是自来此赏景“舒情”，希望寻得片刻安宁轻松。（2）明确：“落木千山天远大，澄江一道月分明。”提示：登阁远望，千山万木，萧索飘零，天地却更显得空阔疏朗。月光如水般倾泻而下，澄江如练分明地流向远方。纵然身处秋日，然而眼前景致却让人感到“天远大”“月分明”，秋日的疏朗空阔让人心绪翻涌。有意登阁，得意赏景，难免感慨万千。面对此情此景，诗人的心境是怎样的呢？诗人为何会有如此心境？明确：“朱弦已为佳人绝，青眼聊因美酒横。”从颔联登赏秋，感秋意浓，到颈联所述心境，作者的情绪陡转，写伯牙摔琴谢知音和阮籍青白眼之事。前句由《吕氏春秋·本味篇》载：“钟子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。”后句用阮籍青白眼事。史载阮籍善为青白眼，“见礼俗之士，以白眼对之”，见所悦之人，“乃见青眼”（《晋书·阮籍传》）。颈联用典，写诗人独自登临之感：知音不在，“我”弄断了琴上的朱弦，不再弹奏，于是只好清樽美酒，聊以解忧。抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。美酒虽好，但终究难以解忧。诗人是如何努力让自己释怀的呢？明确：“万里归船弄长笛，此心吾与白\t"/item/%E7%99%BB%E5%BF%AB%E9%98%81/_blank"鸥盟。”诗人以“归”劝慰自己。心有不快，故登阁赏景。天地高阔，赏景时触景生情，让诗人思绪万千，返璞归真的内心向往，也抑制不住地借“白鸥盟”来表达。学习活动三：体悟诗情1.齐读诗歌，边读边梳理文本情感脉络。明确：全诗描绘了诗人登高远望所见空阔旷远、澄澈疏朗之景，情随景动，借景抒情，表达了诗人因知音难觅、世事扰人而慨叹，并自此产生了归隐之情。2.深入探究，知人论世补充资料：宋\t"/item/%E9%BB%84%E5%BA%AD%E5%9D%9A/_blank"元符元年（1100年），徽宗即位，起任黄庭坚为监鄂州税，从巴蜀返回江南。十月，告复奉议郎签书宁国军判官。1101年正月，告命\t"/item/%E9%BB%84%E5%BA%AD%E5%9D%9A/_blank"舒州\t"/item/%E9%BB%84%E5%BA%AD%E5%9D%9A/_blank"知州，四月，又以\t"/item/%E9%BB%84%E5%BA%AD%E5%9D%9A/_blank"吏部员外郎召用，他都推辞不就，请求为郡官。1102年六月，得任太平州\t"/item/%E9%BB%84%E5%BA%AD%E5%9D%9A/_blank"知州，上任九天就被罢免，主管玉龙观。宋\t"/item/%E9%BB%84%E5%BA%AD%E5%9D%9A/_blank"崇宁二年（1103年）十一月，以幸灾谤国之罪除名，羁管宜州。黄庭坚在河北时与\t"/item/%E9%BB%84%E5%BA%AD%E5%9D%9A/_blank"赵挺之有些不和，赵挺之执政，转运判官陈举秉承他的意向，呈上黄庭坚写的《荆南承天院记》，指斥他对灾祸庆幸，黄庭坚再一次被除名，送到宜州管制。崇宁四年（1105年）八月，诏令转到\t"/item/%E9%BB%84%E5%BA%AD%E5%9D%9A/_blank"永州，黄庭坚未听到诏令，九月病逝在宜州（广西\t"/item/%E9%BB%84%E5%BA%AD%E5%9D%9A/_blank"宜山县），享年六十一岁。十二月，废除元祐党人禁令，诏令黄庭坚官复原职。黄庭坚笔下的这种归隐之情与陶潜或者王绩选择归隐的情况不同。陶潜和王绩的归隐是付诸具体行动的归隐，虽然两者选择归隐的原因不同。黄庭坚虽与白鸥相盟，于繁冗之中萌生了归隐之意，但结合其生平经历，我们发现，他终是于宦海浮沉中走完了全部人生。2.思考：是什么原因致使他有归隐意而无归隐之举呢？明确：想要探究黄庭坚的人生选择，我们依然回到诗歌本身，探究其因。四百年前，湖心亭的一场大雪，让我们见到了“痴人”张岱。而读到此诗，映入眼帘的第一句便是“痴儿了却公家事”，我们不得不再一次审视“痴儿”一词饱含的情感与内涵。3.如何理解“痴儿”一词？“痴”可以解释为痴迷或痴傻。诗中自称“痴儿”，使用《晋书•傅咸传》夏侯济与傅咸书信中的话：“天下大器，非可稍了，而相关每事欲了。生子痴。了官事，官事未易了也。了事正作痴，复为快耳。”意思是“了官事”的是痴人，非大器。诗人在这里借其语，颇有自我嘲笑的意味，说自己是痴儿，没有什么本领。朱自清先生分析说：“鲁直用‘生子痴，了官事’一典，却有四个意思：一是自嘲，自己本不能了公事；二是自许，也想大量些，学那江海之流，成其深广，不愿沾滞在了公事上；三是