第11课《水结冰了》（教学设计）（表格式）-2024-2025学年人教版小学《科学》四年级上册

第11课《水结冰了》（教学设计）腾或结冰。本课是《了解天气》单元的第二课时。通过前面的学习，学生知道地球上过实践活动，利用概率统计估算出海陆分布情况。通过本课的学习，学生要知作为温度的标准单位来表示物体的冷热程度并能描述测量水温度的方法。通过冰过程的变化，并知道当温度降低到0℃时，水会结冰。能说出水的冰点是0℃冰时体积会膨胀。学生在探究水结冰时的温度过程中，发展学生分析、比较、推理等思教学目标(内容框架)2.学生知道国际上常用摄氏度作为温度的标准单位来表示物体的冷热程度3.学生通过实验观察知道水结冰时体积会膨胀；2.学生实验后，在教师引导下，通过折现统计图给水的温度变化数据进行整理和分1.能在好奇心的驱使下，对水的结冰现象产生兴趣。2.能分工协作，进行多人合作的探究学习。1.学生在探究水结冰时的温度的活动中，激发学生了解科学知识在日常生活中的应分组材料：毛巾、碎冰、盐、烧杯(1000ml)、试管、温度计阶段教师活动学生活动意图聚焦1.出示壶口瀑布冰挂的图片，提问：学追问：你知道冰是由什么变化而成的吗?结冰了》。教师板书：水结冰了由水变成的聚焦话题，激学生已知实践(一)实验前准备工作1.讨论实验方案2..认识水温计及使用方法。A谈话：大家知道温度的单位是什么吗?3.介绍冰和盐可以制成制冷剂不容易观察，老师向大家介绍一种方察和记录呢教师再次明确分工：一人负责时间记录，一人记录学生分小组讨论学生回答：温度计学生倾听学生倾听后汇报温度学生观看教师如何填写记录单学生讨论并汇报学生倾听学生记录冰盐混合物温度和试管水的初始温度学生倾听通过小组讨论，学生明确实验需要两个基本条件：冷的环境和测量水温的仪器。发展学次运用(二)实验收集数据并处理数据1.谈话：现在请各小组实验，收集数据。2.谈话：请小组交流观察的现象，并对数据进行处理，在《学生活动手册》11页中进行。(三)交流并得出实验结论1.谈话：哪个小组原意上台来分享你们观察到的现象和数据策略：教师先要明确水结冰的温度。对于温度下降的速度由学生的发现来决定是否出示，如果没有发现，就移到下一环节处理。教师板书学生的发现2.总结：水在0℃时开始结冰，结冰过程中保持0℃不变，水结冰时的温度叫做冰点，水的冰点为0℃。3.你们还有其他发现吗?策略：如果学生没有发现试管内水变冰后的体积变化，教师要引导学生观察谈话：液态水结成固态的冰以后，水微粒(水分子)的排布方式发生改变，间隙变大，致使水结成冰后的体积变大。学生分组实验并记录，实验后整理器材学生各自进行数据处理分析，并在小组内讨论学生分组上台展示，预设：学生会说到水在0℃时开始结冰，之后结冰越来越多，但温度一直保持0℃。水结冰过程中温度下降的速度是先快后慢的学生交流数据的处理，有助于学生利用分析思维得出更多的发现。拓展1.谈话：今天这节课你有哪些收获?2.通过今天我们学习的科学知识，你能解释生活中的哪些现象?学生交流学生汇报，预设：说到冬天时，河水变成冰时，河面会变宽；爸爸在冰箱里冻啤酒，时间长了，啤酒在冷冻室炸裂了。通过对生活现象