山东教育硕士试题及答案

山东教育硕士试题及答案

一、单项选择题（每题2分，共20分）1.主张“教育即生活”的教育家是（）A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.杜威D.卢梭2.我国古代最早专门论述教育问题的著作是（）A.《学记》B.《论语》C.《孟子》D.《大学》3.个体身心发展的顺序性要求教育要（）A.因材施教B.抓关键期C.循序渐进D.扬长避短4.教师劳动的创造性主要体现在（）A.进行科学发现B.进行技术发明C.对未知领域的探索D.创造性地运用教育规律5.课程的文本一般表现为（）A.课程计划、课程标准、教科书B.课程计划、课程目标、课程实施C.课程目标、课程实施、课程评价D.课程主题、课程任务、课程标准6.教学过程的中心环节是（）A.感知教材B.理解教材C.巩固知识D.运用知识7.德育过程的基本矛盾是（）A.教育者与受教育者的矛盾B.教育者与德育内容和方法的矛盾C.受教育者与德育内容和方法的矛盾D.社会向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾8.班主任工作的中心环节是（）A.了解和研究学生B.组织和培养班集体C.做好个别教育工作D.统一多方面的教育力量9.学校课外活动的基本组织形式是（）A.个人活动B.小组活动C.年级活动D.群众性活动10.教育心理学研究的核心内容是（）A.学习过程B.教学过程C.评价过程D.反思过程二、多项选择题（每题2分，共20分）1.教育的社会属性包括（）A.永恒性B.历史性C.相对独立性D.阶级性2.影响个体身心发展的因素有（）A.遗传B.环境C.教育D.个体主观能动性3.教师的专业素养包括（）A.职业道德素养B.知识素养C.能力素养D.心理素养4.课程的类型有（）A.学科课程B.活动课程C.综合课程D.核心课程5.教学方法的选择依据有（）A.教学目的和任务B.课程性质和教材特点C.学生特点D.教师业务水平、实际经验及个性特点6.德育的途径有（）A.思想品德课与其他学科教学B.课外活动与校外活动C.劳动D.班主任工作7.班级管理的模式有（）A.常规管理B.平行管理C.民主管理D.目标管理8.学校教育制度的影响因素有（）A.社会政治制度B.社会经济发展水平和科技发展状况C.人口发展状况D.青少年儿童身心发展规律9.奥苏贝尔认为，学校情境中的成就动机主要由三方面的内驱力组成，即（）A.认知内驱力B.自我提高内驱力C.附属内驱力D.成长内驱力10.心理健康的标准有（）A.对现实的有效知觉B.自知、自尊与自我接纳C.自我调控能力D.与人建立亲密关系的能力三、判断题（每题2分，共20分）1.教育是人类社会特有的现象，动物界不存在教育。（）2.教育目的与培养目标是普遍与特殊的关系。（）3.教师的根本任务是传授知识。（）4.课程标准是教材编写、教学、评价和考试命题的依据。（）5.教学就是上课。（）6.德育过程就是品德形成过程。（）7.班主任是班级的组织者、领导者和教育者。（）8.学校教育制度简称学制，是指一个国家各级各类学校的系统。（）9.学习动机越强，学习效果越好。（）10.心理辅导的目标是学会调适和寻求发展。（）四、简答题（每题5分，共20分）1.简述教育的文化功能。2.简述教学过程的基本规律。3.简述如何培养学生的学习动机。4.简述班主任如何组织和培养班集体。五、讨论题（每题5分，共20分）1.讨论当前我国基础教育课程改革的理念和目标。2.讨论如何提高教师的专业素养。3.讨论在教学中如何贯彻启发性原则。4.讨论如何加强学校与家庭之间的联系。答案一、单项选择题1.C2.A3.C4.D5.A6.B7.D8.B9.B10.A二、多项选择题1.ABCD2.ABCD3.ABCD4.ABCD5.ABCD6.ABCD7.ABCD8.ABCD9.ABC10.ABCD三、判断题1.√2.√3.×4.√5.×6.×7.√8.√9.×10.√四、简答题1.教育的文化功能包括：传递和保存文化；传播和交流文化；选择和提升文化；更新和创造文化。2.教学过程的基本规律有：间接经验与直接经验相结合；掌握知识与发展智力相统一；传授知识与思想品德教育相统一；教师主导作用与学生主体作用相统一。3.培养学生学习动机可：了解和满足学生需要；设置具体目标及达成方法；培养学生对学习的兴趣；利用原有动机迁移；正确评价，适当表扬批评。4.班主任组织和培养班集体要：确定集体目标；健全组织、培养干部以形成集体核心；有计划开展集体活动；培养正确舆论和良好班风。五、讨论题1.理念强调以学生发展为本，目标包括改变课程过于注重知识传授倾向等六项具体目标，旨在全面提升学生素质。2.提高教师专业素养可加强师德建设，组织教师学习教育理论和学科知识，