第5课《黄河颂》课件2025-2026学年统编版语文七年级下册

八年级语文教材必修下册第五课了解诗歌创作的时代背景及《黄河大合唱》，积累常考词语。。细心揣摩课文的精彩段落和关键语句，学会做批注。感受诗中的黄河形象，领悟黄河所凝聚着的中华民族的伟大精神。学习目标关于黄河的诗词君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。——李白《将进酒》黄河落天走东海，万里写入胸怀间。——李白《赠裴十四》黄河远上白云间，一片孤城万仞山。——王之涣《凉州词》大漠孤烟直，长河落日圆。——王维《使至塞上》白日依山尽，黄河入海流。——王之涣《登鹳雀楼》本名张光年，湖北光化(今老河口西北)人，诗人、文学评论家。光未然

[1913-2002]【代表作】《戏剧的现实主义问题》《风雨文谈》《光未然歌诗选》……背景链接

本篇选自组诗《黄河大合唱》。1938年，光未然带领抗敌演剧第三队在黄河两岸活动，目睹了黄河船夫们与惊涛骇浪搏斗的情景，欣赏了壶口瀑布的壮美景图，激发了为黄河高歌的诗情，于次年春天，在延安创作出了组诗《黄河大合唱》。后经冼星海谱曲，

这部极具民族精神的音乐巨作《黄河大合唱》

风行全国，大大激发了中国军民的抗日热情。重点字音澎湃（

）pài臂膀（

）bì山巅（

）diān榜样（

）bǎng宛转（

）wǎn浊流（

）zhuó劈成（

）pī狂澜（

）lán浩浩荡荡（

）dàng屏障（

）píng哺乳（

）bǔ气魄（

）pò整体感知本文的题目是《黄河颂》，哪一个字是关键？表达了诗人怎样的感情？

一颂：歌颂赞颂

表达了诗人对黄河的热爱和赞颂诵读诗歌有感情地朗读诗歌，把握好诗歌的节奏、轻重缓急、抑扬顿挫，在反复朗读的基础上培养自己的语感。我站在高山之巅，望黄河滚滚，奔向东南。惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；浊流宛转，结成九曲连环；从昆仑山下奔向黄海之边；把中原大地劈成南北两面。啊！黄河！你是中华民族的摇篮！五千年的古国文化，从你这儿发源；多少英雄的故事，在你的身边扮演！啊！黄河！你是伟大坚强，像一个巨人出现在亚洲平原之上，用你那英雄的体魄筑成我们民族的屏障。啊！黄河！你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸伸出千万条铁的臂膀。我们民族的伟大精神，将要在你的哺育下发扬滋长！我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚强！整体感知这篇文章分为哪几部分？哪一部分是主体？

二朗诵词

歌词

齐读朗诵词，说说黄河精神是什么？这部分在文中有什么作用？三内容：介绍黄河的精神，代表了中华民族的精神——伟大而坚强作用：点出黄河是中华民族精神的象征，为全诗奠定了豪壮的感情基调，引出下面的歌词。歌词

运用了什么修辞？（朗诵词）啊，朋友！黄河以它英雄的气魄，出现在亚洲的原野；它表现出我们民族的精神：伟大而又坚强！这里，我们向着黄河，唱出我们的赞歌。呼告，直称读者。呼告是在行文中直呼文中的人或物的一种修辞手法，也就是对本来不在面前的人或物直接呼唤，并且跟他说话。运用呼告可以拉进与读者的距离，便于感情的抒发，引发读者强烈的感情共鸣，增强文章语言的感染力。

朗读歌词部分，作者并不是立即开始歌颂的，而是在“颂”之前有蓄势阶段，如果在文中找一个字来统领。是？应如何分层？我站在高山之巅，望黄河滚滚，奔向东南。惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；浊流宛转，结成九曲连环；从昆仑山下奔向黄海之边；把中原大地劈成南北两面。啊！黄河！你是中华民族的摇篮！五千年的古国文化，从你这儿发源；多少英雄的故事，在你的身边扮演！啊！黄河！你是伟大坚强，像一个巨人出现在亚洲平原之上，用你那英雄的体魄筑成我们民族的屏障。啊！黄河！你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸伸出千万条铁的臂膀。我们民族的伟大精神，将要在你的哺育下发扬滋长！我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚强！//望黄河颂黄河学黄河////

诗人“望黄河”的视角有哪些？这样写有什么作用2惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；浊流宛转，结成九曲连环；从昆仑山下奔向黄海之边；把中原大地劈成南北两面。近镜头特写，表现黄河不可阻挡的磅礴气势。俯瞰全景式总写,点出黄河蜿蜒曲折的特点。纵向描绘黄河的流向。源远流长横向展开到黄河流域两岸。贯穿中原望黄河动词远近结合，纵横交错，运用动词，有力量感，表现了黄河雄伟壮观、气势磅礴、一往无前、无坚不摧的特点。

作者分别是从几个方面来歌颂黄河的？4“摇篮”这个比喻生动形象地指出黄河孕育了中华民族，黄河哺育了中华儿女，中华文化在黄河流域产生、发展、传承，黄河是中华民族的发祥地。啊!黄河!你是中华民族的摇篮!五千年的古国文化，从你这儿发源；多少英雄的故事，在你的身边扮演!历史贡献黄河养育了中华民族黄河保卫了中华民族将黄河比喻为“民族的屏障”，形象地写出了黄河对中华民族的保卫和呵护，突出了黄河的地理优势及作用。啊!黄河!你是伟大坚强，像一个巨人出现在亚洲平原之上，用你那英雄的体魄筑成我们民族的屏障。地理特征从地理上看，黄河是保卫中华民族的军事屏障。从精神上看，黄河伟大、坚强的精神是民族精神上的城防,是御敌、兴邦的保障。黄河保卫了中华民族

作者把黄河当作一个巨人，黄河的主流是巨人的躯干，黄河的无数条支流就是巨人身上的千万条“臂膀”此外，应该和上文结合起来理解，如此巨人，“一泻万丈，浩浩荡荡”，体现了黄河磅礴的气势和不可阻挡的力量。因为有了“臂膀”，民族精神才得以滋养壮大，中华文明才得以发扬。啊!黄河!你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸伸出千万条铁的臂膀。我们民族的伟大精神，将要在你的哺育下发扬滋长!自然特点黄河激励了中华民族合作探究歌词中反复出现的“啊！黄河！”起了什么样的作用？二“啊！黄河！”反复出现，把歌词主体部分分为三个层次：黄河养育了中华民族（1）黄河保卫了

中华民族。（2）黄河还将激励着

中华民族。（3）由实到虚，环环相扣，逐步深入。并形成一种回环往复的韵律美合作探究“颂黄河”之后，作者又加了一个尾声，想想看，这一尾声起什么作用?五我们祖国的/英雄儿女，将要/学习你的榜样，像你一样的/伟大坚强！像你一样的/伟大坚强！升华主旨，作者借歌颂黄河来歌颂中华名族，以激发中华儿女的爱国豪情，号召中华儿女学习黄河的伟大坚强精神合作探究

诗歌最后两句采用什么修辞方法，起什么作用，表达了什么感情?五我们祖国的/英雄儿女，将要/学习你的榜样，像你一样的/伟大坚强！像你一样的/伟大坚强！反复用反复的修辞手法，铿锵有力，庄严豪迈，表达了作者对民族精神的赞颂和对战争必胜的信心合作探究对黄河的称呼，朗诵词部分用的是“它”，歌词部分用的是“你”，

你是如何理解的？三朗诵词部分是说给“朋友”——读者听的，