贵州省贵阳市2025届高三语文适应性考试二模试题含解析

贵州省贵阳市2025届高三语文适应性考试（二模）试题（含解析）

一、现代文阅读

论述类文本阅读

阅读下面的文宇，完成下列小题。

“和合”理念具有重要价值

陈秉公

“和合”理念是中华优秀传统文化的一个重要标识，具有丰富的文化内涵，对中国人的

世界观、人生观、价值观有着重要影响。

“和，犹合也”，“和合”理念强调世界是人与万物的一体性存在。构成世界的诸多要

素既相互冲突又相互融合，并在冲突与融合中共同发展演化，然后产生新要素、新事物、新

生命，客观世界因而不断发展改变。从这个意义上说，“和合”是改变之源、运动之力、发

展之本、生长之根。

“和合”丰富的文化内涵首先体现为天人合一的宇宙观，天人合一的宇宙观发物于先秦。

《周易》提出“与天地合其德”的天人内在统一思想；《左传》说“夫礼，天之经也，地之义

也，民之行也。天地之经，而民实则之”，意思是说，礼是天道与人道相统一的自然法则；

庄子说“天地与我并生，而万物与我为一”，直言天人一体。天人合一宇宙观强调整个世界

的有机关联，人与自然、人与人、人与社会、身与心之间是共生共存共荣的关系。

天人合一的宇宙观内含着一种相互联系而非孤立片面看待世界的视角，这让中国人很早

就产生了“天下”的观念，视天下为一体，《尚书•尧典》说“百姓昭明，协和万邦”，说明

中国人很早就形成了协和处理不同国家关系的观念。在“天下观”的滋养下，中国人生发出

以天下为己任的高尚追求和责任担当，孟子说“穷则独善其身，达则兼济天下”，从中可以

看出中国人追求天下大同，有一种要共同实现美妙生活的担当。

和而不同的社会观是“和合”理念在社会领域的绽开，孔子说：“君子和而不同，小人

同而不和”，他提倡和而不同的人格、人际关系和社会秩序。人与人之间有性别、年龄、实

力、性格等方面的分别，社会中也有因民族、宗教、地域、阶层、文化，职业等形成的差异,

只有在承认和敬重差异的基础上寻求最大公约数、凝合最大共识，社会才能真正实现和谐有

序。

在调适详细的人与人关系上，“和合”理念表现为人心和善的道德观，其核心是“仁”。

“仁”在中华传统文化中占据着特殊重要地位，孔子将“仁”说明为普遍道德原则，汉代儒

学将“仁”说明为“天心”，宋明儒学以“仁”为核心构筑价值体系，千百年来，与人为善、

人际和谐、立己达人、推己及人等道德准则已经深深烙印于中国人的价值观念之中，从宇宙

观、天下观到社会观、道德观，中华民族对“和合”理念的认知和践行一以贯之。当今时代,

“和合”理念为我们处理各种难题供应了珍贵才智，汲取中华优秀传统文化精华，把握当代

中国与当今世界的发展实际，我们就可以为解决人类共同面临的重大问题供应中国才智、中

国方案。

（选自2024年11月8日《人民日报》，有改动）

1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是

A.“和合”以人与万物并行共存为理念，内涵丰富，是中华优秀传统文化的重要标识之一。

B.“和合”理念强调人与万物同为一体，因此世界诸多要素既相互冲突又相互融合发展。

C.“和合”万物一体的理念滋养出中国人充溢才智的宇宙观、天下观、社会观、道德观。

D.“和合”天人合一的宇宙观便中国人很早就有了追求天下大同、共同实现美妙牛活的担当。

2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是

A.文章采纳总分总结构，第一段先总说“和合”理念对中国人的影响，结尾段则照应标题，

指出其在当今时代的价值。

B.文章主体部分阐释“和合”理念所包含的文化内涵，从宇宙到天下，再到社会，最终到个

人道德，带有明显的层递性。

C.文章标题即中心论点，结尾进一步指出“和合”理念可以为破解人类共同面临的重大问题

供应中国才智和方案，深化论点。

D.文章引用了很多经典语句，丰富的理论论据以时间为序，有利于阐释“和合”理念的形成、

发展、传承与创新的过程。

3.依据原文内容，下列说法不正确的一项是

A.“绿水青山就是金山银山”体现了人与自然共生共存共荣的关系，它与“和合”理念中天

人令宇宙观脉相通。

B.人与人有差异，国与国有不同，“同等、互鉴、时话、包涵”是“和而不同”的社会观在

文明沟通中的详细体现。

C.“诚信、友善”属于个人层面的社会主义核心价值观，它继承了“和合”理念道德观中的

与人为善等道德准则。

D.充分汲取“和合”理念的精华，并将之与当代相结合，我们就可以更好地应对世界各国发

展中遇到的各种问题。

【答案】1.C2.I)3.I)

【解析】

【1题详解】

本题考查学生对文本内容的筛选和分析概括实力。解答此类题，首先应阅读选项的内容，然

后到文中找到相关的句子，最终进行对比辨析，推断正误。本题要求选出“关于原文内容的

理解和分析，正确的一项”，A项，“‘和合’以人与万物并行共存为理念……”错误，选项

概念混淆，从原文看，“和合”理念强调|世界是人与万物的一体性存在，而非“并行共存”。

B项，“‘和合’理念强调人与万物同为一体，因此世界诸多要素既相互冲突又相互融合发

展”错误，选项强加因果。从原文看，“世界诸多要素既相互冲突又相互融合”是客观存在

的，并非“万物同为一体”的结果。D项，“'和合’天人合一的宇宙观使中国人很早就有了

追求天下大同、共同实现美妙生活的担当”错误，选项张冠李戴，文章第四段说的是“在‘天

下观,'的滋养下，中国人士发出以天下为己仔的高尚追求和责仔担当，孟子说‘穷则独善其

身，达则兼济天下'，从口可以看出中国人追求天下大同，有一种要共同实现美妙生活的担

当”，原文是“在‘天下观’的滋养下，……”，而不是“'和合’天人合一的宇宙观

使……”，故选C项。

2题详解】

本题考核分析论点、论据和论证方法的实力。答题时留意分析文章的思路，中心论点和分论

点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，直点考核为论点是否正确，论据证明

的是什么观点和论证的方法，同时关注选项叙述与文章内容表达的微小差别。本题要求选出

“对原文论证的相关分析，不正确的一项”，D项，”……丰富的理论论据以时间为序，有利

于阐释‘和合’理念的形成……创新的过程”错误，从原文看，理论论据并未全然依据时间

依次，同时也没有提到“和合”理念的形成和创新。故选D。

【3题详解】

本题考查学生筛选整合信息，分析归纳内容要点，并把握作者在文中的观点看法的实力。解

答此类题目，应先审题，明确题干的要求，如本题“依据原文内容，卜列说法不正确的一项”，

这是要求选出“不正确的一项”，然后阅读选项，辨明检索区间，确定对应语句；联系上下

文体会，要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，将说明的含意放在被说明的词语处，看上

下文是否连贯、恰当；寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全

文的倾向性，检查该说明是否与全文保持一样。本题中，D项，”……我们就可以更好地应对

世界各国发展中遇到的各种问题”错误，“就可以”的说法过于确定化，原文为“为我们处

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