部编版六年级下册语文第三单元培优卷A卷（解析版）

第第页部编版六年级下册语文第三单元培优卷A卷1．看拼音，写词语。róudòng

zhànkāi

cuōxǐ

bàndǎo

yīwēi

míngmèi

qīnwěn

páihuái

jīnghuáng

luǒlù

【答案】揉动；绽开；搓洗；绊倒；依偎；明媚；亲吻；徘徊；惊惶；裸露【解析】【分析】本题考查对词语的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“绽开”的“绽”不要写成形近字“淀”；“绊倒”的“绊”不要写成形近字“伴”；“明媚”的“媚”不要写成同音字“睸”；“惊惶”的“惶”不要写成形近字“皇”。书写时还要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。

故答案为：揉动；绽开；搓洗；绊倒；依偎；明媚；亲吻；徘徊；惊惶；裸露

【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。给下面句子中加点的字选择正确的读音。2．毛泽东主席曾（céncéng）赞扬过朱自清的骨气，说他“一身重病，宁（níngnìng）可饿死，不领美国的‘救济粮（niángliáng）’”。3．过去的日子如薄（báobó）雾，被初阳蒸（zhēnzhēng）融了。4．太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪（luónuó）移了；我也茫茫然跟着旋转（zhuǎnzhuàn）。【答案】2．céng；nìng；liáng3．bó；zhēng4．nuó；zhuàn【解析】【点评】本题考查字音辨析。对于多音字，我们要根据具体的语言环境和不同的词义来确定读音，对学习过的多音字要注意积累，了解它们在什么情况下读什么，做题时才能得心应手。2．“曾”读“céng”表示动作发生在过去，曾经。句中“曾”是曾经的意思，所以读“céng”。

“宁”读“níng”表示安定、安静。读“nìng”表示选择（比较利害后做出的决定）。组词：宁可、宁愿。

“粮”指粮食。读“liáng”。

故答案为：céng；nìng；liáng3．“薄”读“báo”，表示厚度小、不厚。组词：薄纸、薄冰。“薄”读“bó”，表示清淡、微弱。组词：薄雾、薄烟、薄弱、单薄。

“蒸融”，表示被初升的太阳热得融化，蒸发消融。“蒸”读“zhēng”。

故答案为：bó；zhēng4．“挪移”挪动；移动。“挪”读“nuó”。“转”读“zhuǎn”时，表示改变位置、方向，绕着中心轻缓移动。读“zhuàn”表示绕着一个中心做圆周循环运动。所以，“旋转”的“转”读“zhuàn”。

故答案为：nuó；zhuàn5．在括号里填上合适的词语。凝然的飞快地的泡沫地注视的日子斜斜的拼命地地跨过的阳光的母亲【答案】双眼；奔跑；绽开；奇怪；艰苦；影子；挣扎；伶俐；明媚；慈祥【解析】【分析】“的”前是形容词，用来修饰、形容后面的名词（人/事物/景物）；“地”前是副词（多由形容词变来），用来修饰、限制后面的动词。按照语言习惯合理搭配或结合课文找到答案。

“双眼”是凝然的；“泡沫”是晶莹的；“日子”是艰苦的；“影子”是斜斜的；“阳光”是明媚的；“母亲”是慈祥的。

“奔跑”可以是飞快地；“注视”可以是凝神地；“挣扎”可以是挣扎；“跨过”可以是伶俐地。故答案为：双眼；奔跑；晶莹；奇怪；艰苦；影子；挣扎；伶俐；明媚；慈祥【点评】本题考查词语搭配的能力。作答时要认真读完全部题目，结合词语的意思确定怎样搭配合适。作答完成后要认真读一读，仔细检查有没有更合适的搭配，即可顺利作答。6．照样子，写词语。例：泪潸潸眼绿急乐汗白笑哭【答案】巴巴；油油；匆匆；呵呵；津津；茫茫；吟吟；啼啼【解析】【分析】从给出的词语“泪潸潸”来看，是ABB式结构，如：眼巴巴、绿油油、急匆匆、乐呵呵、汗津津、白茫茫、笑吟吟、哭啼啼。【点评】分析要仿写的词语，从中找出规律，找出规律，问题就迎刃而解了，在学习的过程中要学会积累好词好句，为写作奠定基础。7．下面这段文字有三句话，各有一处语病，请加以修改。①千年运河，使杭州成为拥有“运河水乡处处河，东西南北步步桥”的独特水乡风韵。②近年来，随着运河综合保护措施的全面推进，拱寰桥西岸的大量历史遗迹得到保存。③凭借众多的丰富的历史文化遗存，这里的传媒、动漫等文化创意产业有了快速发展。【答案】①句删去“成为”，或者在句末加“的胜地”。②句将“措施”改为“工程”，或者将“推进”改为“落实”。③句删去“众多的”或者“丰富的”。【解析】【分析】①句子语病是成分残缺（宾语残缺）。“成为”后面没有具体的宾语搭配，可以在句末加“的胜地”。

②句子语病是搭配不当（名词与动词搭配不当）。将“措施”改为“工程”，或者将“推进”改为“落实”。

③句子语病是语义重复（形容词重叠赘余）。“众多的”和“丰富的”语义重复。删去“众多的”或者“丰富的”。故答案为：①句删去“成为”，或者在句末加“的胜地”。②句将“措施”改为“工程”，或者将“推进”改为“落实”。③句删去“众多的”或者“丰富的”。【点评】本题考查了修改病句的能力。做题时先要弄清句子属于什么毛病，然后再解答。修改病句是一项综合能力训练，可以提高语言表达能力、分析判断能力。注意句子的病因。改病句时要对症下药。写出下面各句子使用的修辞手法。8．过去的日子如轻烟，被微风吹散了。9．太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了。10．燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。11．在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。【答案】8．比喻9．拟人10．排比11．设问【解析】【点评】本题考查修辞手法辨析。做好本题要弄清各种修辞手法的特点，并在学习过程中学会分辨各种修辞手法，还要学会分析各种修辞手法的表达效果。8．“过去的日子如轻烟，被微风吹散了。”这句话把过去的日子比作轻烟，是运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了日子的易逝。

故答案为：比喻9．“太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了。”这句话把太阳当作人来写，是运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了太阳的慢慢消失。

故答案为：拟人10．从“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。”中的“有……有……有……”可知，这句话是运用了排比的修辞手法。

故答案为：排比11．“在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。”这句话自问自答，是运用了设问的修辞手法。

故答案为：设问阅读短文，回答问题。光阴谁也无法描绘出他的面目，但世界上处处能听到他的脚步声。当旭日驱散夜的残幕时，当夕阳被朦胧的地平线吞噬（shíshì）时，他不慌不忙地走着，光明和黑暗都无法改变他进行的节奏（zòucòu）。当蓓（bèipéi）蕾在春风中粲然A（zhàn）（）开湿润的花瓣时，当婴儿在产房里以响亮的哭声向人世间报到时，他悄无声息地走着，欢笑不能挽留他的脚步。当枯黄的树叶在寒风中飘飘B（zhuì）（）落时，当垂危的老人以留恋的目光扫视周围的天地时，他____沉着而又默默地走着，叹息也不能使他停步。他慷慨。你不必乞求，属于你的，他总是如数奉献。他公正。____你权重如山，腰缠万C（guàn）（），____一介布衣，两袖清风，他都一视同仁。没有人能将他占为己有，哪怕你一掷（zhènzhì）千金，他也决不会因此而施舍一分一秒。你珍重他，他____在你的身后长出绿阴，结出沉甸甸的果实。你漠视他，他就化成轻烟，消散得无影无踪。有时，短暂的一瞬会成为永恒，这是____他把脚印深深地留在人们的心里。有时，漫长的岁月会成为一瞬，这是因为浓雾和风沙D（yān）（）没了他的脚印。12．将文中加点字不正确的拼音画去。13．在文中A、B、C、D处填写正确的字。A：B：C：D：14．依次填入文中横线上的关联词，最恰当的一项是（）。A．还是尽管尽管便因为B．仍旧即使即使就由于C．还是不管还是便因为D．仍然哪怕或是就由于15．多音字组词。qiāosǎn悄散qiǎosàn16．从文中找出两对反义词。——17．全文运用化的写法，写到了岁月的无情却又慷慨、公正。其中第2~4段运用了的句式，而第7、8段则运用了的写法。【答案】12．画去：shí；còu；péi；zhèn13．绽；坠；贯；湮14．C15．悄悄；散文；悄然；散开16．光明；黑暗；珍重；漠视17．拟人；排比；对比【解析】【点评】本题考查阅读理解能力。阅读分析题目是小学语文中高年级的常见题型，考查了学生的阅读分析能力，完成时要认真阅读短文，了解短文内容及所表达的主题后，再结合后面的问题分析解答。12．本题考查字音辨析。“吞噬”吞食。“噬”读“shì”，所以划去“shí”。“节奏”节拍。“奏”读“zòu”，所以划去“còu”。“蓓蕾”没开的花；花骨朵儿。“蓓”读“bèi”，所以划去“péi”。“一掷千金”原指赌博时下一次注就多达千金，后用来形容任意挥霍钱财。“掷”读“zhì”，所以划去“zhèn”。

故答案为：shí；còu；péi；zhèn13．本题考查看拼音写汉字。

“绽开”开放的意思。所以，“zhàn”为“绽”。“坠落”落；掉的意思。所以，“zhuì”为“坠”。“腰缠万贯”随身携带的钱财很多。也形容极其富有。所以，“guàn”为“guàn”。“湮没”指事物被掩盖、埋没，慢慢消失的意思。所以，“yān”为“湮”。

故答案为：绽；坠；贯；湮14．本题考查了关联词语的运用。结合句子“当垂危的老人以留恋的目光扫视周围的天地时，他____沉着而又默默地走着，叹息也不能使他停步”句子间具有转折关系，可用“还是”；结合句子“不管你权重如山、腰缠万贯，还是一介布衣、两袖清风，他都一视同仁”句子间具有条件关系，可用“不管还是”；

“你珍重他，他便在你的身后长出绿荫，结出沉甸甸的果子。”句子间具有假设关系，后半句表示结果，故为“便”；“有时，短暂的一瞬会成为永恒，这是因为他把脚印留在人们心里。”句子间具有因果关系，后半句表示可用“因为”。

故答案为：C15．本题考查多音字。

“悄”读“qiāo”时，意思是没有声音或声音很低。组词：悄悄。“悄”读“qiǎo”时，意思表示寂静无声。组词：悄然。

“散”读“sǎn”时，意思是没有声音或声音很低。组词：散文“散”读“sàn”时，意思是没有声音或声音很低。组词：散开。

故答案为：悄悄；散文；悄然；散开16．本题考查反义词。

“他不慌不忙地走着，光明和黑暗都无法改变他进行的节奏”句中的“光明”意思是明亮，与“黑暗”意思是相反，它们是一组反义词。

“你珍重他，他____在你的身后长出绿阴，结出沉甸甸的果实。”句中的“珍重”爱惜；珍爱。“你漠视他，他就化成轻烟，消散得无影无踪。”句中的“漠视”冷淡地对待；不放在心上。“珍重”与“漠视”意思是相反，它们是一组反义词。

故答案为：光明；黑暗；珍重；漠视17．本题考查修辞手法。这篇文章以拟人化的手法，将光阴塑造成一个不停前行的形象，讲述了光阴无形却无处不在，无论世间的光明黑暗、悲欢离合、生老病死，都无法改变它恒定的前行节奏；同时刻画了光阴慷慨又公正的本质，它会主动奉献属于每个人的时光，对富贵与平凡者一视同仁，不会因任何外在条件偏私；文章还点明了人们对待光阴的不同态度会收获截然不同的结果：珍重光阴会有所收获，漠视光阴则会一无所获；最后揭示了光阴留下的痕迹决定了时光的意义，被深深铭记的短暂时光会成为永恒，被风沙浓雾埋没痕迹的漫长岁月，也会化作一瞬消失。

结合第2-4自然段开头“当……”“当……”“当……”可知，是运用了排比的修辞手法，强调了光阴无形却无处不在；第7、8自然段“你珍重他，他____在你的身后长出绿阴，结出沉甸甸的果实。”“你漠视他，他就化成轻烟，消散得无影无踪。”通过“珍重”与“漠视”态度的对比，点明了人们对待光阴的不同态度会收获截然不同的结果。

故答案为：拟人；排比；对比18．在我们的成长过程中，既有阳光雨露的呵护，也有风霜雪雨的相伴，它们都是人生的财富。幸福和谐的生活，让我们品评甜蜜，懂得了珍惜；苦难艰辛的处境，使我们志怀高远，实现了超越。在经历和体验中，我们逐渐摆脱了蒙昧、自私、幼稚……请你以“在中成长”为题，写一篇作文【答案】在磨炼中成长“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”人生之路，充满坎坷与挑战，而磨炼，便是那把雕琢我们的刻刀让我们在痛苦中蜕变，在困境中成长。

小时候，我体弱多病，跑步对我来说，简直是一场噩梦。每次体育课的跑步测试，我总是落在最后，气喘吁吁，狼狈不堪。同学们的嘲笑声如针般刺痛着我的心，我暗下决心，一定要战胜这个弱点。

于是，我开始了艰苦的跑步训练。清晨，当第一缕阳光洒在跑道上，我已迈开坚定的步伐；傍晚，当夕阳的余晖渐渐消散，我还在一圈又一圈地奔跑。每一次脚步的落下，都伴随着酸痛与疲惫；每一次呼吸的急促都考验着我的意志。但我从未想过放弃，因为我知道只有经历磨炼，才能迎来成长。

记得有一次，学校组织长跑比赛，我毫不犹豫地报了名。比赛那天，发令枪响，我如离弦之箭般冲了出去。然而，没过多久，我的体力就开始不支，脚步变得沉重起来。看着身边的同学一个个超过我，我心急如焚。就在我想要放弃的时候，我想起了自己训练时的坚持和努力，想起了自己立下的誓言。我咬紧牙关，拼命地摆动双臂，加快了脚步。最终，我冲过了终点线，虽然成绩并不理想，但我战胜