课间教师安全岗值班制度

课间教师安全岗值班制度一、课间教师安全岗值班制度

第一条总则

课间教师安全岗值班制度旨在规范学校课间活动期间的安全管理，保障学生身心健康与校园秩序稳定。本制度适用于全体在校教师及行政人员，明确了课间安全岗的设置标准、职责要求、工作流程及考核机制。制度依据《中华人民共和国教育法》《中小学幼儿园安全管理办法》等相关法律法规制定，确保课间安全管理工作的制度化、标准化和常态化。

第二条值班岗位设置

1.值班区域划分

学校根据学生活动范围，将校园划分为若干课间安全监管责任区，包括教学楼走廊、操场、楼梯间、校门口及学生食堂等关键场所。每个责任区由至少两名教师共同承担安全监管任务，确保全覆盖、无盲区。

2.值班人员配置

学校成立课间安全岗值班小组，由德育处牵头，联合体育组、安保处及各年级组长组成。值班人员实行轮换制，每学期根据教师工作负荷及学科特点进行调配，确保每名教师每周值班次数不超过3次。特殊时段（如体育活动、大型集会）需增派临时值班教师，由教导处统一协调。

第三条值班职责要求

1.巡逻检查职责

（1）课间开始前15分钟，值班教师到达指定岗位，检查责任区内的安全隐患，包括地面湿滑、设施损坏、垃圾堆积等问题，并及时上报后勤处处理。

（2）课间期间，沿规定路线巡查，重点关注学生行为规范，如追逐打闹、攀爬栏杆、携带危险物品等行为，发现违规立即制止并教育引导。

（3）对特殊学生（如残疾、体弱学生）进行重点看护，确保其安全往返教室或活动区域。

2.应急处置职责

（1）熟悉校园急救点位置及常用药品存放地点，掌握基本急救技能，遇学生意外伤害时，立即启动《校园突发事件应急预案》，同时联系校医或拨打120急救电话。

（2）遇突发事件（如火灾、地震）时，按照指令引导学生疏散，保持冷静指挥，避免踩踏事故发生。

（3）对校外闯入人员或车辆进行盘问，必要时联系公安机关处理。

第四条值班工作流程

1.值班准备

（1）值班教师提前10分钟到岗，领取值班记录本、对讲机等设备，检查通讯工具是否正常。

（2）查看当日课表及学生活动安排，了解特殊班级（如体育课、实验课）的作息时间，提前做好衔接工作。

2.值班记录

（1）详细记录巡查时间、地点、发现的问题及处理结果，对严重问题需拍照留存证据。

（2）每日值班结束后，将记录本交至德育处备案，并填写《课间安全岗值班日志》，内容包括值班人员、天气情况、异常事件等。

3.值班交接

（1）实行“手交手”交接制，接班教师需核对前值班的未完成事项，并在记录本上签字确认。

（2）遇突发情况需临时换班时，由值班小组组长协调，确保责任不脱节。

第五条监督考核机制

1.日常监督

（1）德育处设立课间安全岗监督岗，每周抽查值班情况，对未履行职责的教师进行谈话提醒。

（2）学生可通过“课间安全反馈表”匿名举报值班问题，学校定期评选“优秀安全岗教师”。

2.考核办法

（1）将课间安全岗表现纳入教师年度考核体系，占德育类工作分的20%，考核内容包括到岗率、记录完整性、应急处置能力等。

（2）对连续三次考核不合格的教师，取消评优资格，并强制参加《校园安全管理培训》，培训合格后方可继续值班。

第六条奖惩规定

1.奖励

（1）对在课间安全监管中表现突出的教师，学校予以通报表扬，并优先推荐参加市级“安全工作先进个人”评选。

（2）因教师履职尽责避免重大安全事故的，给予1000-3000元奖励，所需资金从学校安全专项经费列支。

2.惩处

（1）对擅离职守、失职导致学生伤害的，依据《教师违反职业道德行为处理办法》给予处分，情节严重的移交教育行政部门处理。

（2）对多次被学生投诉或监督抽查不合格的，学校将约谈其所在教研组，并要求制定整改方案，整改无效者调离班主任或德育岗位。

二、课间学生行为规范管理细则

第一条行为规范总要求

学校明确课间为学生放松调整的重要时段，要求学生自觉遵守行为规范，维护校园秩序。规范内容涵盖文明礼仪、活动安全、环境卫生等方面，旨在培养学生自律意识，营造和谐有序的校园氛围。教师安全岗需以此为依据，对学生的课间行为进行引导和监督。

第二条文明礼仪规范

1.问候礼仪

（1）学生之间相遇时，主动使用“老师好”“同学好”等礼貌用语，避免粗言秽语或大声喧哗。

（2）进入教师办公室或教师身边时，需敲门或举手示意，经允许后方可进入，不得擅自翻阅教师物品。

2.候课礼仪

（1）下课后迅速离开教室，前往指定活动区域，不得在走廊聚集或打闹。

（2）进入教室前整理着装，将个人物品放置整齐，静待上课铃声。

3.餐饮礼仪

（1）在食堂就餐时，自觉排队打饭，不得插队或争抢食物。

（2）餐后主动清理餐盘，将垃圾分类投放到指定垃圾桶，保持桌面整洁。

第三条活动安全规范

1.教室活动规范

（1）在教室内活动时，不得攀爬桌椅或推挤同学，防止摔倒或碰撞。

（2）使用教具（如投影仪、实验器材）需遵守操作规程，未经允许不得擅自使用。

2.楼梯行走规范

（1）上下楼梯靠右行，不得逆行或奔跑，防止踩踏事故。

（2）拐角处减速慢行，遇到同学主动礼让，保持通道畅通。

3.操场活动规范

（1）在指定区域进行体育活动，不得进入跑道或草坪追逐打闹。

（2）使用体育器械前检查是否完好，按规则操作，不得嬉戏打闹。

4.校门口活动规范

（1）在校园主干道行走时，自觉靠边行走，不得阻碍交通。

（2）放学时段与家长会面时，在指定区域等候，不得进入机动车道。

第四条环境卫生规范

1.垃圾处理规范

（1）课间产生的纸屑、果皮等垃圾，需投放到指定垃圾桶，不得随意丢弃。

（2）爱护校园绿化，不得攀折花木或踩踏草坪。

2.设施爱护规范

（1）不得在墙壁、课桌椅上涂画，保持公共设施完好。

（2）使用饮水机时接水后及时关闭开关，防止滴水浪费。

第五条特殊情况应对

1.天气异常应对

（1）遇高温天气，学生应减少剧烈运动，多补充水分，教师需关注学生中暑迹象。

（2）遇雨雪天气，教师提醒学生穿着防滑鞋，在走廊慢行，防止滑倒。

2.突发事件应对

（1）如发现学生携带危险物品（如小刀、尖锐玩具），教师需立即收缴并通知家长。

（2）遇学生间发生矛盾，教师需及时介入调解，避免冲突升级。

第六条监督与教育机制

1.教师引导教育

（1）教师通过口头提醒、行为示范等方式，强化学生规范意识。

（2）对违规学生进行个别谈话，了解原因并耐心引导，避免简单批评。

2.学生自治管理

（1）成立“课间文明监督岗”，由学生轮流担任，协助教师维护秩序。

（2）每周评选“课间文明班级”，通过积分制激励学生遵守规范。

3.家校协同教育

（1）通过家长会、致家长一封信等形式，宣传课间规范要求。

（2）对多次违反规范的学生，学校将联合家长共同制定改进计划。

三、课间安全突发事件应急处置流程

第一条处置原则与流程启动

学校明确课间安全突发事件处置遵循“快速反应、属地管理、协同配合、减少影响”的原则。一旦发生突发事件，值班教师需立即启动应急处置流程，确保第一时间控制现场、保护学生、上报信息。处置流程分为发现报告、现场控制、学生疏散、医疗救助、善后处理五个阶段，各阶段职责清晰，确保应急工作有序开展。

第二条发现与报告机制

1.初步发现与判断

（1）值班教师在巡查中发现异常情况（如学生摔倒、争吵升级、设施损坏等），需立即暂停巡视频次，靠近事发点观察，初步判断事件性质及严重程度。

（2）对于轻微事件（如小摩擦、物品掉落），教师可先尝试口头劝解或协助解决，若情况无法控制或可能升级，则立即采取下一步措施。

2.信息报告流程

（1）教师通过校园对讲机或电话向德育处报告事件基本情况（时间、地点、涉及人员、事件类型），同时通知校医或安保人员。

（2）事件升级时（如涉及伤害、火灾），值班教师需在报告德育处的同时，直接拨打120、110等应急电话，并启动《校园紧急广播系统》通知全校。

第三条现场控制措施

1.疏散围观人群

（1）教师使用手势或扩音设备，引导围观学生远离事发区域，避免事态扩大。

（2）在路口设置临时警戒，确保通道畅通，防止后续学生涌入。

2.保护现场与伤员

（1）如发生学生伤害事件，教师需在保证自身安全的前提下，对伤情较轻者进行初步处理（如冷敷、止血），并等待校医到来。

（2）对严重伤员，教师协助校医进行抢救，同时通知家长或其监护人。

3.控制冲突事件

（1）学生间发生肢体冲突时，教师需迅速分开双方，避免持续对抗。

（2）分别询问事由，对违规学生进行批评教育，必要时通知班主任介入处理。

第四条学生疏散与安置

1.疏散指挥

（1）遇火灾等需要疏散时，教师按照《校园疏散预案》指引学生沿安全路线撤离，到达指定集合点后清点人数。

（2）疏散过程中，教师需保持冷静，低姿弯腰前行，提醒学生不推搡、不喊叫。

2.特殊学生安置

（1）对行动不便或情绪异常的学生，教师需一对一护送至安全区域，并安抚其情绪。

（2）疏散结束后，将特殊学生情况汇总报备德育处，确保无人遗漏。

第五条医疗救助与协调

1.校医配合

（1）教师将伤员转移至校医务室后，详细告知校医受伤过程及初步处理措施。

（2）如校医判断需送医治疗，教师协助联系家长并陪同前往，同时填写《学生伤害报告单》。

2.外部协调

（1）遇需要公安机关介入的事件（如斗殴、盗窃），教师配合民警调查取证，并保护现场证据。

（2）与家长沟通时，教师需客观陈述事件经过，避免引发家长情绪对立。

第六条善后处理与记录

1.现场清理

（1）事件处理完毕后，教师组织学生清理现场垃圾或损坏物品，恢复原状。

（2）对受影响区域进行消毒或维修，确保后续使用安全。

2.信息汇总与记录

（1）教师将事件处置过程详细记录在《课间安全事件处置台账》中，包括时间、地点、人员、措施、结果等关键信息。

（2）每月汇总当月事件，分析原因并提交《课间安全工作分析报告》，供学校改进管理。

四、课间安全岗值班人员培训与考核办法

第一条培训内容与形式

学校建立课间安全岗教师常态化培训机制，旨在提升教师的安全意识、应急处置能力和沟通协调水平。培训内容分为基础培训、技能培训和专项培训三个层次，采用多种形式实施。

1.基础培训

（1）培训内容包括《课间安全岗值班制度》《学生行为规范管理细则》《突发事件应急处置流程》等核心制度文件，确保教师熟悉工作要求。

（2）通过集中讲座、案例研讨等方式，讲解校园常见安全问题（如意外伤害、欺凌、设施风险等）的预防措施。

2.技能培训

（1）组织急救技能培训，邀请校医或专业医师教授心肺复苏、止血包扎等基本急救方法，并要求教师通过实操考核。

（2）开展沟通技巧培训，模拟师生冲突、家校矛盾等场景，训练教师的倾听、安抚和谈判能力。

3.专项培训

（1）针对特殊时段（如体育课后、大型活动期间）设置专项培训，讲解相关风险点及应对策略。

（2）组织消防、地震等应急演练，提升教师临场指挥和协调能力。

第二条培训实施与管理

1.培训周期与安排

（1）基础培训每学期开展一次，新入职教师必须参加并通过考核后方可值班。

（2）技能培训每月至少一次，采用“线上+线下”结合模式，线上课程由学校统一发布，线下实操由德育处组织。

2.培训档案建立

（1）教师需填写《课间安全岗培训记录表》，记录每次培训内容、考核结果及个人心得。

（2）学校建立培训档案，将教师培训情况纳入年度考核指标，作为评优评先的重要依据。

第三条考核办法与标准

1.过程考核

（1）德育处通过课堂观察、随机抽查等方式，评估教师日常值班表现，重点考察其到岗率、记录完整性及与学生的互动情况。

（2）学生通过“教师值班评价表”匿名评分，占过程考核的30%，确保考核客观公正。

2.综合考核

（1）考核内容包括理论测试（占40%）、实操考核（占30%）、培训出勤（占20%）三部分，总分100分。

（2）理论测试以填空、选择、简答形式进行，内容涵盖制度条款、应急流程、急救知识等。

3.考核结果运用

（1）考核合格者获得《课间安全岗合格证书》，方可参与下一学期的值班工作。

（2）考核不合格者需参加补训，补训后仍不合格者，将调整其工作岗位或取消值班资格。

第四条考核申诉与改进

1.申诉机制

（1）教师如对考核结果有异议，可在公布结果后3日内向德育处提出书面申诉，学校将在5个工作日内组织复核。

（2）复核结果为最终决定，学校将书面通知申诉教师，并说明理由。

2.改进措施

（1）针对考核中发现的共性问题，学校将组织专题培训或修订制度，持续提升整体水平。

（2）对考核优秀的教师，学校予以表彰，并在职称评定、评优评先中给予倾斜。

第五条考核结果与激励

1.与绩效挂钩

（1）课间安全岗考核结果与教师绩效工资直接挂钩，优秀者提高10%-20%绩效系数。

（2）连续两年考核排名末位的教师，将取消本学期值班资格，并强制参加强化培训。

2.荣誉激励

（1）学校设立“课间安全岗标兵”称号，每年评选一次，授予表现突出的教师，并颁发荣誉证书。

（2）将考核结果纳入教师个人成长档案，作为其职业发展的重要参考依据。

第六条培训与考核的动态调整

1.根据反馈优化培训

（1）学校定期收集教师在培训中的意见建议，每年对培训内容进行修订，确保实用性。

（2）引入第三方评估机制，每年委托教育机构对培训效果进行评估，并形成改进报告。

2.持续改进考核

（1）每学年末，学校组织教师代表研讨考核办法，根据实际情况调整考核标准。

（2）对考核中发现的能力短板，教师需制定个人改进计划，并在下学期考核中体现提升效果。

五、课间安全岗值班记录与信息反馈机制

第一条记录内容与规范

学校统一设计《课间安全岗值班记录表》，要求值班教师全面、准确、及时地记录课间安全情况，确保信息完整可追溯。记录内容涵盖值班基本信息、巡查情况、事件处置、学生表现、天气状况等五个方面，各部分需按规范填写，避免遗漏或涂改。

1.值班基本信息

（1）记录值班日期、时间段、责任区域、值班教师姓名及搭档姓名，确保责任明确。

（2）如遇人员临时更换，需注明原因及交接情况，防止信息脱节。

2.巡查情况记录

（1）教师需详细描述巡查路线、时间节点及发现的安全隐患，如地面湿滑、设施损坏、学生行为异常等。

（2）对已处理的问题，记录处理措施及结果，对未解决的问题需标注后续跟进负责人。

3.事件处置记录

（1）如发生突发事件，需记录事件发生时间、地点、涉及人员、事件经过、处置措施、联系方式等关键信息。

（2）对伤情较重的学生，需记录送医时间、医院名称及家长联系方式，并附上现场照片（如有）。

4.学生表现记录

（1）教师可记录课间表现突出的学生（如主动帮助他人、维护秩序等），作为表扬参考。

（2）对多次违反规范的学生，需记录违规行为、教育方式及后续跟踪情况。

5.天气与特殊状况记录

（1）记录当日天气情况（晴、雨、阴等），以及可能对学生活动产生影响的特殊状况（如施工、集会等）。

（2）如遇极端天气或特殊活动，需特别标注，并说明相应安全措施。

第二条记录管理与审核

1.记录填写要求

（1）教师需使用黑色或蓝色钢笔填写，字迹工整，不得使用圆珠笔或铅笔。

（2）记录表需在当日值班结束后30分钟内完成填写，不得拖延至次日。

2.交表流程

（1）值班教师将填写完整的记录表交至德育处办公室，德育处安排专人审核。

（2）如遇特殊情况（如教师临时离校），需委托搭档代为交表，并注明情况说明。

3.审核与存档

（1）德育处对记录表进行审核，检查内容是否完整、格式是否规范，对不合格的退回重填。

（2）审核合格后，记录表原件由德育处存档，电子版扫描后录入学校安全管理信息系统，便于查询统计。

第三条信息反馈与利用

1.定期反馈机制

（1）德育处每月整理当月值班记录，分析课间安全形势，形成《课间安全工作月报》，提交校务会讨论。

（2）针对高频发问题（如某区域反复出现学生打闹），学校将组织专题研讨，制定针对性改进措施。

2.跨部门协同反馈

（1）记录表中反映的环境卫生问题，反馈后勤处进行整改；反映的设施风险，反馈总务处维修。

（2）涉及学生行为问题的，反馈班主任进行家校沟通，形成教育闭环。

3.教师反馈与改进

（1）德育处每月召开值班教师座谈会，通报记录中发现的问题，收集教师建议，优化制度流程。

（2）教师可根据记录反馈，调整个人巡查重点或改进教育方式，提升工作效率。

第四条信息反馈的监督与考核

1.反馈时效监督

（1）学校设立“信息反馈监督岗”，由行政人员轮流担任，每月检查各部门对记录反馈的响应速度和处理结果。

（2）对响应迟缓或整改不力的部门，德育处将进行约谈，并要求限期整改。

2.反馈效果考核

（1）将信息反馈纳入部门年度考核，占安全管理分值的20%，考核内容包括整改率、复查通过率等。

（2）对反馈效果显著的部门，学校予以通报表扬，并在安全经费中给予奖励。

第五条信息反馈制度的动态优化

1.根据实际情况调整

（1）学校每年对信息反馈制度进行评估，根据实际运行效果调整反馈流程或内容。

（2）如引入新的安全管理技术（如智能监控、APP上报等），需同步更新记录与反馈机制。

2.引入第三方评估

（1）每两年委托教育研究机构对信息反馈制度进行独立评估，提出优化建议。

（2）结合评估结果，学校将修订制度文件，确保持续符合安全管理需求。

六、课间安全岗值班制度保障措施

第一条制度保障

学校将课间安全岗值班制度纳入《年度学校工作计划》，由校长办公会审议通过，确保制度的权威性和执行力。制度文件印发后，通过教职工大会、年级组长会议等形式进行全员宣读，确保每位教职工知晓制度内容。学校设立德育处为制度执行牵头部门，负责具体落实、监督与修订工作，确保制度运行有组织、有领导。

第二条资金保障

学校在年度预算中设立专项安全经费，每年拨付10万元用于课间安全岗工作，保障值班教师的基本待遇、培训费用及应急物资购置。具体分配如下：

1.值班补贴

（1）值班教师按课时标准发放补贴，每节课时10元，由财务处每月随绩效工资发放，确保教师积极性。

（2）特殊时段（如寒暑假值班、大型活动期间）另行发放临时补贴，