2025-2026学年人教鄂教版（新教材）小学科学三年级下册《液体受热遇冷会怎样》教学课件

《液体受热遇冷会怎样》教学课件人教鄂教版（新教材）小学科学三年级下册目录情境导入生活现象引入课题实验验证动手操作验证猜想拓展探究探索其他液体性质巩固应用练习加深知识理解课堂小结总结回顾本课重点情境导入-生活现象生活中的疑问1.水壶里的水，为什么没烧开就溢出来了？2.超市里的饮料瓶，为什么总是不装满呢？实验观察：液体受热后的变化探索目标：这些现象背后隐藏着什么科学奥秘？让我们一起动手探索！探究新知-提出问题液体受热遇冷会怎样？请结合生活经验，大胆猜想一下液体可能发生的变化...探究新知-实验准备实验装置示意图平底烧瓶细玻璃管橡胶塞红水烧杯热水、冷水实验提示：请检查器材是否完好，玻璃管是否通畅，确保实验安全进行。探究新知-实验步骤1步骤1：组装实验装置将带细玻璃管的橡胶塞塞紧装满红水的烧瓶，确保密封。注意：密封性是实验成功的关键，若漏气会导致实验现象不明显。探究新知-实验步骤2实验操作步骤将组装好的烧瓶小心地放入热水中，保持烧瓶稳定，仔细观察细玻璃管中液面的变化情况。观察重点：液面是否发生上升？图示：烧瓶置于热水中液面变化探究新知-实验步骤3实验操作步骤将密封好的烧瓶小心地放入装有冷水的水槽中，保持烧瓶稳定，仔细观察细玻璃管中液面的变化情况。观察重点：注意对比放入冷水前后，玻璃管内液面的位置变化，思考体积变化与温度的关系。探究新知-实验记录单实验条件________细玻璃管液面变化________液体体积变化放入热水上升变大（膨胀）放入冷水下降变小（收缩）结论：液体具有热胀冷缩的性质探究新知-分析现象实验结论：水受热时体积会膨胀，遇冷时体积会收缩。这就是水的热胀冷缩性质。拓展探究-其他液体思考：只有水有热胀冷缩的性质吗？酒精、食用油等其他液体，是否也会发生类似的现象？拓展探究-演示实验实验观察：酒精与食用油的热胀冷缩教师演示实验过程：通过加热和冷却酒精、食用油，引导学生观察液体体积的变化。实验结论：酒精和食用油也具有受热膨胀、遇冷收缩的性质。拓展探究-归纳共性绝大多数液体都具有受热体积膨胀、遇冷体积收缩的性质。受热膨胀遇冷收缩回归生活-解释现象热胀冷缩实验示意现象一：水壶烧水溢水原因：水受热后体积膨胀，如果水壶装满水，受热膨胀的水无处容纳，就会从壶口溢出。现象二：饮料瓶不装满原因：防止饮料受热膨胀导致体积变大，预留空间可以避免瓶子因内部压力过大而胀破。结论：液体具有热胀冷缩的性质，生活中需要利用这一性质避免危险。巩固应用-案例分析图：冬季户外水管冻裂现象思考时刻冬天水管容易冻裂，原因是什么？提示：这与水的物理特性密切相关。巩固应用-特殊情况水结冰体积变化示意图水的反常膨胀现象水在0℃以下结冰时，体积会发生膨胀。这是水的特殊情况，打破了“热胀冷缩”的常规规律。绝大多数液体在液态时都遵循“热胀冷缩”原理，而水结冰是一个重要的例外。巩固应用-互动游戏题目1：温度计液柱上升这是热胀冷缩现象吗？原理：液体受热体积膨胀热胀现象题目2：夏天车胎气勿太足这是热胀冷缩现象吗？原理：气体受热体积膨胀易爆胎气体膨胀互动时刻：请同学们快速判断以上现象是否属于热胀冷缩？课堂小结-知识回顾本节课核心回顾：1.掌握了液体热胀冷缩的物理性质；2.学会了通过科学实验探究现象的方法；3.能够运用所学知识解释生活中的相关现象。课堂小结-科学方法对比实验控制变量，设置实验组与对照组，观察不同条件下的结果差异。观察记录运用感官或工具，细致捕捉实验现象，及时准确地记录数据。归纳推理分析收集到的信息，从具体现象中总结出普遍规律或科学结论。科学方法是探索真理的钥匙，掌握方法，让学习更高效！课后任务观察与记录寻找并观察生活中其他液体热胀冷缩的现象，尝试用文字或图画记录下来。深度思考结合今天所学知识，思考：常见的温度计是如何利用液体热胀冷缩原理工作的？下节课分享：请准备好你的观察记录和思考结果，我们将在课堂上进行小组分享讨论。拓展阅读温度计的工作原理温度计内的液体（如水银、酒精）具有热胀冷缩的性质：受热膨胀：液柱上升遇冷收缩：液柱下降通过观察液柱高度的变化，我们就能准确测量