《敬业与乐业》教案2025年部编版

《敬业与乐业》教案2025年部编版一、教学总览《敬业与乐业》是梁启超先生于近代所作的一篇经典演讲词，文辞典雅，思想深刻，至今仍具有强烈的现实指导意义。本教案旨在引导学生深入理解文章的核心观点，学习其严谨的论证结构与生动的语言表达，进而反思自身对待学业与未来职业的态度，树立正确的价值观与职业观。教学过程将注重学生的主体性，通过诵读、研讨、拓展等多种形式，使学生在潜移默化中汲取思想养分。二、教学目标1.知识与技能：*引导学生理解并识记文中重要的词语，如“敬业乐群”、“断章取义”、“不二法门”、“理至易明”、“心无旁骛”、“亵渎”等，能够结合语境理解其含义并尝试运用。*帮助学生梳理文章的论证思路，明确中心论点“敬业乐业是人类生活的不二法门”以及“敬业”、“乐业”两个分论点之间的逻辑关系。*引导学生辨识并理解文中所运用的多种论证方法，如举例论证、道理论证（引用论证）、对比论证等，并体会其表达效果。2.过程与方法：*通过反复诵读，特别是对关键段落和富有哲理句子的品读，引导学生感受文章的语言气势和演讲的感染力。*组织学生进行合作探究与讨论，围绕“何为敬业”、“为何敬业”、“如何乐业”等核心问题展开，鼓励学生结合自身经验发表见解。*引导学生联系社会现实和自身学习生活，将文章观点进行迁移与拓展，深化对主题的理解。3.情感态度与价值观：*引导学生认识到“敬业”与“乐业”对于个人成长和社会发展的重要性，培养对学业的责任心和对未来职业的敬畏心。*激发学生在学习和未来工作中追求“乐以忘忧”的境界，培养积极乐观的人生态度和职业幸福感。*感受梁启超先生演讲的魅力及其忧国忧民、积极进取的精神风貌。三、教学重难点*教学重点：1.准确把握文章的中心论点和分论点，理解“敬业”与“乐业”的内涵及其辩证关系。2.学习本文运用举例论证、道理论证、对比论证等方法阐述观点的技巧。*教学难点：1.如何将文中抽象的道理与学生的现实生活经验相结合，引导学生真正理解“敬业”的必要性和“乐业”的可能性。2.体会演讲词的口语化特点和强大的逻辑说服力，并理解其在特定历史背景下的积极意义及其在当代的价值传承。四、教学方法诵读法、讨论法、问题探究法、情境创设法、多媒体辅助教学法。五、教学准备1.教师准备：深入研读文本，梳理文脉，制作PPT课件（包含作者简介、背景资料、重点字词、关键问题、相关图片或视频片段等）。2.学生准备：预习课文，借助工具书扫清字词障碍，初步感知文章内容，思考文末的“阅读提示”。六、教学过程（一）导入新课，激发兴趣（约5分钟）*方式一（情境提问）：同学们，我们常听到父母师长叮嘱“要好好读书，将来找个好工作”。那么，找到“好工作”之后呢？仅仅是为了谋生吗？工作（或学习）的意义究竟是什么？今天，我们一同走进近代著名思想家梁启超先生的演讲《敬业与乐业》，或许能从中找到一些启示。*方式二（名言导入）：出示梁启超先生的名言：“少年智则国智，少年富则国富；少年强则国强……”引导学生回忆这位近代著名的维新派领袖、学者。引出他不仅致力于变法图强，也十分关注国民精神的塑造。今天我们学习的《敬业与乐业》便是他对国民职业观、人生观的一次深刻阐发。*板书课题：《敬业与乐业》梁启超（二）初读感知，梳理文脉（约15分钟）1.作者简介与背景补充：（PPT展示，学生齐读或教师简述）*梁启超，字卓如，号任公，又号饮冰室主人，近代著名的思想家、政治家、教育家、史学家、文学家。其著作合编为《饮冰室合集》。*《敬业与乐业》是梁启超先生于民国初年在上海中华职业学校的一次演讲。当时的中国社会正处于转型期，亟需培养国民的职业素养和积极向上的人生态度。2.自由诵读，整体感知：*学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，初步把握文章的语气和节奏。*圈点勾画文中不理解的字词或句子。3.字词积累与正音：*针对预习中可能存在的共性问题，或教师挑选文中重要词语（如：旁骛、亵渎、强聒不舍、佝偻、承蜩等）进行正音、释义，并结合语境理解运用。可以采用学生提问、教师点拨或小组互查的方式。4.再读课文，概括论点：*教师范读或播放名家范读音频，学生跟读，感受演讲词的气势和情感。*思考：作者在这篇演讲中，提出了一个什么中心论点？围绕中心论点，作者分别谈了哪几个主要问题？（引导学生找出中心论点：“敬业乐业是人类生活的不二法门”；分论点：“要敬业”、“要乐业”。）*板书：敬业乐业→不二法门（中心论点）↓↓敬业乐业（分论点）（三）精读研讨，深入探究（约25分钟）第一部分：探究“敬业”1.问题引导：*作者是如何解释“敬业”的含义的？（“主一无适便是敬。”）*为什么要“敬业”？（“凡职业没有不是神圣的，所以凡职业没有不是可敬的。”）*怎样才能做到“敬业”？（“唯一的秘诀就是忠实，忠实从心理上发出来的便是敬。”“凡做一件事，便把这件事看作我的生命……”）2.合作探究：*作者为了证明“敬业”的重要性，运用了哪些论据？采用了什么论证方法？*（引导学生找出：引用朱子的话（道理论证）；举“当大总统”与“拉黄包车”的例子（举例论证、对比论证）；引用曾文正的话、庄子“佝偻丈人承蜩”的故事（道理论证、举例论证）。）*讨论：文中说“凡职业没有不是神圣的，凡职业没有不是可敬的。”你如何理解这句话？结合生活实际谈谈你的看法。（引导学生认识到职业无高低贵贱之分，每一份正当职业都值得尊重。）*教师小结：作者从解释概念入手，引用经典，列举实例，层层深入地阐述了“敬业”的必要性和方法。第二部分：探究“乐业”1.问题引导：*作者认为“乐业”的原因是什么？（“须知苦乐全在主观的心，不在客观的事。”）*如何才能“乐业”？（“凡职业都是有趣味的，只要你肯继续做下去，趣味自然会发生。”）作者提出了哪几点理由？（四点理由：身入其中，奋斗前去，比较骈进，省却烦闷。）2.小组讨论：*作者是如何论证“凡职业都是有趣味的”？（引用孔子的话“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”（道理论证）；从四个方面阐述趣味发生的原因（道理论证）。）*你同意作者“乐业”的观点吗？在学习或生活中，你有过“乐以忘忧”的体验吗？分享一下。（引导学生联系自身，体会“乐业”的积极意义。）*教师小结：作者从苦乐的主观性出发，论证了“乐业”的可能性和途径，鼓励人们从工作中发现乐趣，享受过程。第三部分：总结提升，理解关系1.提问：“敬业”与“乐业”之间是什么关系？（敬业是乐业的基础，乐业是敬业的升华。二者相辅相成，缺一不可。）2.文章最后，作者提出了“我生平最受用的两句话”，这两句话是什么？有何作用？（“责任心”和“趣味”。总结全文，强化中心论点，点明敬业与乐业的本质。）3.回顾全文结构：提出论点——论证“敬业”——论证“乐业”——总结全文。（引导学生感受文章结构的严谨性。）（四）品味语言，体会特色（约5分钟）1.本文是一篇演讲词，语言上有什么特点？（口语化、通俗易懂、生动有力、富有感染力、逻辑性强。）2.找出文中你认为富有哲理或表达生动的句子，读一读，品一品，并说说理由。（例如：“饱食终日，无所用心，难矣哉！”“群居终日，言不及义，好行小慧，难矣哉！”等引用，增强了文章的文化底蕴和说服力；“佝偻丈人承蜩”的故事，生动形象。）3.体会作者演讲时的语气和情感。（如对不敬业者的批判，对敬业乐业者的赞扬，对青年学子的殷切期望等。）（五）拓展延伸，联系现实（约5分钟）1.梁启超先生的“敬业与乐业”思想，在今天有什么现实意义？（引导学生思考在竞争激烈的现代社会，敬业是职业道德的基本要求，乐业是提升生活质量和工作效率的关键。）2.作为学生，我们如何践行“敬业”与“乐业”？（“敬业”——认真对待学业，按时完成作业，努力学习知识技能；“乐业”——培养学习兴趣，享受探索知识的乐趣，从克服困难中获得成就感。）3.可以介绍一些身边的“敬业乐业”榜样，或简短播放相关人物事迹片段，增强感染力。（六）课堂小结，升华主旨（约2分钟）*教师总结：《敬业与乐业》不仅是一篇精辟的议论文，更是一曲对责任心与生活乐趣的赞歌。梁启超先生以其深厚的学养和炽热的情感，为我们指明了对待工作和生活的正确态度。希望同学们能将“敬业”与“乐业”的精神内化于心，外化于行，无论是现在的学习，还是将来的事业，都能做到忠于职守，乐在其中，成就有价值、有意义的人生。（七）布置作业，巩固深化（约1分钟）1.必做题：整理课堂笔记，背诵文中你喜欢的名言警句。摘抄并解释文中重要的词语。2.选做题（二选一）：*结合自身学习生活，写一段200字左右的感悟，谈谈你对“敬业”或“乐业”的理解。*为你心目中的“敬业乐业”榜样（可以是历史人物、当代楷模或身边的人）写一段简短的推荐词。3.预习作业：预习下一课。七、板书设计敬业与乐业梁启超中心论点：敬业乐业，人类生活不二法门分论点一：要敬业*解“敬”：主一无适便是敬*为何敬：职业神圣，皆可敬*怎样敬：忠实专一，视为生命*论据：朱子言、当大总统/拉黄包车、曾文正、佝偻丈人承蜩分论点二：要乐业*为何乐：苦乐在心，不在事*怎样乐：从职业中找趣味（四点理由）*论据：孔子言、生活实例总结：责任心+趣味→人类合理生活（板书设计力求简洁明了，突出核心内容和论证思路，方便学生理解和记忆。）八、教学反思（本部分由教师课后根据实际教学情况填写，主要反思教学目标的达成度、教学环节的有效性、学生的参与情况、教学中存在的问题及改进方向等。）*本课教学是否充分调动了学生的积极性？讨论环节的深度如何？*对“敬业